《怒放生命》同课异构课件设计2.ppt

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1、,课 题：怒放生命品文艺复兴与新航路的开辟,话:教学设计彰显学科宣言：趣味历史、人文课堂，读出幸福人生路，品出立人、立家、立国魂。,前,说：课件设计1、从设计层面，依托教学和展现教学设计2、从手段层面，力求做到画面直观、形象、新颖、简洁、逻辑、史味、人文。3、从认知层面，力争做到由浅入深、由表及里、推陈出新，反之论从史出也可。4、从古今层面，力争做到教材与地方历史元素、人文元素水乳交融。,1、议题怒放生命,生命是什么？生命是十月怀胎后呱呱坠地的那第一声啼哭；生命是生长而成熟的过程里，幼儿园的稚气、小学的天真、初中的思考，高中的致远，大学的践行，走向像但丁、哥伦布那样掀起文艺复兴运动，开辟新航路

2、怒放生命。,升,品,读,升,品,读,2、解教材,升,品,读,1、表演导入,解说1：心，有我不能我，压抑人性、与世无争、禁欲苦行，为上帝而生、为上帝而活。,升,读,品,中世纪黑暗欧洲,1416世纪欧洲,解说2：心，有我随心我，思想开放、无拘无束、随心所欲，因生活而生、为生活而活。,升,读,品,我扮演，我体验，两个世界两颗心。你渴望拥哪个世界哪颗心？,我扮演，我发现，两类人性两种价值。你渴望放飞那种价值？,2、他们是谁？他们怎样怒放生命？,升,读,品,历史解读：1,升,读,品,西欧近代三大思想解放运动之一。因资本主义萌芽，十四世纪中叶在意大利各城市兴起，以复兴古希腊、古罗马文化为载体的一场资产阶级

3、的思想文化运动，带来一段科学与艺术的革命时期，揭开了近代欧洲历史的序幕，被认为是中古时代和近代的分界。,文艺复兴时期资产阶级反封建反教会中形成的思想体系、世界观或思想武器，也是这一时期资产阶级进步文学的中心思想。它主张以人为本，反对神的权威，把人从中世纪的神学枷锁下解放出来。宣扬个性解放，追求现实人生幸福：追求自由平等：崇尚理性，反对蒙昧。,智者学派与苏格拉底从人的角度认识世界，从而开创了西方人文主义和理性主义的先河。文艺复兴时期，人文主义发生质变（资本主义）提倡人性，反对神性，是对宗教专制的解放运动。宗教改革则是带有人文色彩的资产阶级宗教改革。启蒙运动则主张理性（人的独立思考和自主精神），将

4、矛头直接指向封建专制制度。简单说，就是古希腊哲学经历了从自然哲学到人文哲学的转变，文艺复兴和宗教改革经历了从以神为本转向以人为本，启蒙运动则从自然法则走向了道德法则。随着资产阶级不断发展，他们要求自己的思想文化、信仰和政治制度，文艺复兴、宗教改革与启蒙运动分别解决资产阶级的诉求。,西方人文精神的发展,升,读,品,历史解读2：,3、他们是谁？他们怎样怒放生命？,升,读,品,A,B,C,找一找：,升,读,品,历史视角,假如你是当时的一位航海家在怎样的情况下，,你才会,远航？,升,读,品,“走你的路让别人去说。”但丁,肯定自我价值,达芬奇,追求美好生活,历史视角,假如你是当时的一位航海家在怎样的情况

5、下，,你才会,远航？,建设海上丝绸之路。走科技兴海之路。树立建设海洋强国的民族意识。坚持海陆一体化开发原则。,升,读,品,不畏艰辛，勇于开拓，坚持不懈等。,1492年，哥伦布发现了新大陆，从海上回来，他便成了西班牙人民心目中的英雄。可有些贵族瞧不起他。在一个宴会上，哥伦布听到有人在讥笑他。一个上宾说：“上帝创造世界的时候，不是就创造了海西边的那块陆地了吗？哼！发现？又算得了什么呢？”“是啊是啊”其他人也在一旁应和着。哥伦布听了，从一个盘子里拿起一个鸡蛋，大声问到：“女士们！先生们！请问，你们谁能把这个鸡蛋竖起来？”大家都想把鸡蛋竖起来，可是没有一个人成功，这时，鸡蛋传回了哥伦布手中满屋子鸦雀无

6、声大家都想看看哥伦布怎样把鸡蛋竖起来。,历史故事,升,读,品,只见他把鸡蛋的一头在桌上轻轻一敲，磕破了一点儿壳，鸡蛋就稳稳地竖在了桌上。“诸位办不到的事，我不是办到了吗？”“这有什么稀奇？”有人大声讪笑“用你的办法，谁都能把鸡蛋立起来，这是最简单不过的事了。”“是的，这是最简单不过的事。可是刚才你们却谁也没有想到。”哥伦布离席而去时，还留下了一句耐人寻味的话，”即便最简单的事，也需要有人去发现，去证实。站在后面指手画脚是无用的，关键在于谁能够最先突破。”,启迪：要学会赏识别人，与别人分享成功之喜悦，更要学会思考别人和自己的不同，去开拓创新。,升,读,品,（一）读史明智,品,读,升,给你，一张白

7、纸。让我们共写最新最美的文字，共画最新最美的图画，怒放生命.,品,读,升,眺望,（二）乡土乡音,（三）固本淘金,2.以下语句，符合文艺复兴时期人文主义内涵的是 A.国王的权力是神授予的 B.人具有伟大的力量 C.人是上帝的奴仆 D.上帝的伟大是人不能企及的,1。阅读材料：发生于1417世纪，否定神的绝对权威；鼓励人们探求知识，追求幸福生活；强调人的价值的力量，发展人的个性。上述材料反映的历史事件是 A.新文化运动 B.启蒙运动 C.文艺复兴运动 D.马克思主义,品,读,升,3.历史是教育温暖和文明智慧。,1992年是哥伦布航行到美洲500周年，许多欧洲国家纷纷举行纪念活动，但也引起非洲黑人和美

8、洲印第安人后裔的强烈不满。他们打出一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的“苦难”。而联合国教科文组织主张以“两个大陆相遇500年”为主题，举行纪念活动。,历史画面：,品,读,升,现实镜头：,讨论解答：,（1）指出现实镜头、历史画面反映的历史事件？该历史事件得以实现的伟大力量源自哪一思想解放运动？,（3）牢记历史不是延续仇恨。为维护国家独立和民族尊严青少年应有怎样的当担？,（2）面对该历史事件，欧洲人庆祝，非黑人、美印第安人后裔强烈不满，而联合国科文组织则主张以“两个大陆相遇”为主题举行纪念活动。对同一事件有不同看法，指出他们各自看问题的视角？(从事件影响解析）,品,读,升,（四）图示小结,资本主义萌芽 原因,但丁 哥伦布 引领,发现人性 发现世界 新生,民主革命 世界市场 意义,品,读,升,再 见！,