《哈姆莱特》优教课件1.ppt

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1、,3 哈姆莱特,第一单元,情境导入,学习目标,整体感知,研读课文,布置作业,课文小结,宁可不要 100个印度，也不能没有莎士比亚。,英国谚语,莎士比亚故里,莎士比亚,哈姆莱特雕塑,莎士比亚出生和去伦敦前生活的地方,莎士比亚出生的房子的正门,莎士比亚环球剧场,学习目标,1、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点；2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言，读懂课文的字面意义和深层含义；3、学习品评人物的方法。,感知作者,整体感知,莎士比亚(1564-1616)：英国文艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。马克思称他是“最伟大

2、的戏剧天才”。本琼斯称他是“时代的灵魂”。,莎士比亚作品简介四大悲剧：哈姆莱特奥赛罗李尔王麦克白四大喜剧：仲夏夜之梦威尼斯商人皆大欢喜无事生非,历史剧：亨利四世（上下）亨利五世亨利六世（上中下）理查二世 理查三世 约翰王传奇剧：辛白林冬天的故事暴风雨,在西方世界，一般人家必备的两本书，一本是圣经，一本就是莎士比亚全集。1984年选举世界10名伟大作家，莎士比亚名列第一。这些都说明莎士比亚是有史以来最负盛名的作家。他被誉为“奥林匹亚山上的宙斯”，他的戏剧已被公认为是不可企及的典范。,莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。为了资本主义的发展，在思想领域新兴的资产阶级文艺

3、对封建文化展开了激烈的斗争，这就是欧洲历史上著名的“文艺复兴”时期，莎士比亚就是这一时代最杰出的戏剧家和诗人。本剧取材于12世纪的一部丹麦史，作者用人文主义的观点，把这个只是单纯为父复仇的故事，改写成一部深刻反映时代面貌、具有强烈反封建意识的悲剧。,写作背景,丹麦王驾崩，但幽魂不散，将被害真情告于哈姆莱特王子。王子叔父克劳迪斯服丧未满二个月，即霸占先王后并继承王位。丞相波罗尼斯依附奸贼，强迫女儿奥菲利娅与王子绝交，奥菲利娅之兄雷欧提斯亦从中作梗。王子装疯卖傻骗过所有的人，为证实幽魂所言真假，导演一场老王被毒杀无言短剧，请新王和新后观赏，叔父当场色变。皇后与王子对话，丞相躲在幕后偷听，为王子所误

4、杀。奥菲利娅难忍情人发疯及失父之痛投河,剧情简介,自尽，引起雷欧提斯心头之恨，与克劳迪斯共谋陷害王子。比剑时在剑锋放毒，并在赏酒时下剧毒，皇后误饮毒酒。雷欧提斯背后攻击王子，自己亦为毒剑所伤，临死告知王子真相，一切皆为新王所设计，王子报了仇，死前托咐友人霍拉旭将真相告白于天下。,课文节选的是第五幕第二场（未完），主要情节是哈姆莱特和雷欧提斯比剑，这是全剧的高潮。剧情发展到这里，克劳狄斯和哈姆莱特都清楚知道了对方要置自己于死地，他们谁都不能再回避、耽搁，形势刻不容缓。老辣狠毒的克劳狄斯抢占了先机，安排了看上去万无一失的“比剑”的圈套。结果如何呢？,节选剧情结构,第一部分（从开头到“霍拉旭 不要作

5、声！谁来了？”）回述哈姆莱特逃回丹麦的经过。第二部分（从“奥斯里克上”到“他们的水泡就破裂了”）哈姆莱特对奥斯里克的嘲讽。第三部分（从“一贵族上”到结束）哈姆莱特与雷欧提斯比剑决斗，中了克劳狄斯的圈套。,剧中人物关系：哈姆莱特（丹麦王子）克劳狄斯（丹麦国王）王后（哈姆莱特之母）波洛涅斯（御前大臣）奥菲利亚（波洛涅斯之女）霍拉旭（哈姆莱特之友）多森格兰兹（朝臣）吉尔登斯吞（朝臣）奥斯克里（宫廷大臣）,研读课文,（一）跌宕曲折的故事情节问题：节选部分安排了哪些悬念呢？哈姆莱特从前往英国的途中逃回丹麦，等待他的将是怎样的命运？哈姆莱特是否答应与雷欧提斯比剑？哈姆莱特是否已经觉察到雷欧提斯使用的剑有毒

6、？雷欧提斯是否会按照克劳狄斯事先设计的计划行事？,欣赏情节,问题：这样悬念迭生的情节安排有什么好处？每一个悬念围绕着和克劳狄斯的毒计是否能得逞和哈姆莱特能否避免厄运来展开，这样处理能紧紧扣住读者（观众）的心，使读者（观众）的心始终处于高度紧张状态之中。,（二）尖锐的矛盾冲突问题：“比剑决斗”一共有多少矛盾冲突？哈姆莱特克劳狄斯（杀父霸母之仇）哈姆莱特雷欧提斯（杀父“害”妹之仇）,克劳狄斯,哈姆莱特 雷欧提斯,实行毒计实现复仇,报仇雪恨,两重矛盾冲突产生强烈的碰撞，并紧紧围绕“比剑”（明）和“毒计”（暗）展开，悲剧由此产生！,（三）动作化的语言哈姆莱特（二人比剑）又是一剑；你怎么说？哈姆莱特：得

7、意，纳闷 雷欧提斯：激怒，激起斗志雷欧提斯 陛下，现在我一定要击中他了。雷欧提斯还不能下定决心杀死哈姆莱特，希望从国王那里获得勇气。奥斯里克 两边都没有中。体现奥斯里克胆小谨慎的个性。,鉴赏语言,国王 我怕你击不中他。克劳狄斯使用激将法，迫使雷欧提斯下定决心杀死哈姆莱特。哈姆莱特 你怎么一点不起劲？请你使出全身的本领来吧；我怕你在开我的玩笑哩。哈姆莱特的话激怒了雷欧提斯，使他刺出致命的一剑。,（四）个性化的语言哈姆莱特的语言：直率，不加掩饰；喜欢用比喻，喜欢嘲弄人，很多话有一针见血的效果。克劳狄斯的语言：亲热，和善，阴毒，足见其是一个言不由衷、笑里藏刀的家伙。可在文中找出相应的句子进行品味。,

8、名家评论“看到这些强烈的词句你怎样想？它们是这样出人意料，不是迟缓地吃力地一个跟着一个而来，而是流畅地大量地成千上万蜂拥而来，犹如泉水中涌出无数水泡，簇拥在一起，纷纭杂沓，层出不穷，使人来不及看到它们的扩展，也来不及看到它们的。”法泰纳,莎士比亚剧作语言特点1、语言生动精炼，一方面运用书面语言和口语，一方面也广泛采用民间谚语和俚语，灵活丰富。2、人物语言具有个性化、形象化。3、大量运用修辞格，善于形象譬喻，语言具有音韵节奏之美，充满诗意。,品评人物的方法1、听其言，观其行，2、外貌心理和神情。3、人物关系要理清，4、勿忘体察作者情。,品评人物,讨论：在你的眼中，哈姆莱特是一个怎样的人？,A、充

9、满理想的快乐王子B、理想破灭、精神忧郁、思想危机 C、深入思考、寻找出路 D、在思考中行动,哈姆莱特成长记录,善良忧郁的王子愁容满面沉默寡言性格也有明朗的一面，诙谐幽默,忧郁厌世、软弱迟疑、优柔寡断,To be or not to be,聪明机智，有勇有谋，敢爱敢恨,快乐的王子,“朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花；时流的明镜、人伦的雅范、举世注目的中心”奥菲利亚,忧郁的王子,“人，不过是泥土捏成的生命!”“人间，是长满恶毒莠草的荒原。”“世界，就是一座大监狱，而丹麦，又是其中最坏的一间。哈姆莱特,犹豫的王子,“To be,or not to be,that is the

10、 question.”hamelt,哈姆莱特悲剧的根源,A、主观原因：哈姆莱特是人文主义者，也是个人主义者，他的斗争是孤军奋战，失败也就是必然的。这是一个人文主义者的悲剧。B、客观原因：他所处的时代还没有提供先进分子必然胜利的条件，敌我力量的对比还过于悬殊，这就造成了“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性的冲突。”因此，这是一个时代的悲剧。,哈姆莱特形象的意义,A、揭示了新旧交替时代尖锐的社会矛盾，反映了新兴资产阶级与封建势力之间斗争的残酷性；B、宣扬了人文主义思想；C、起到了唤起民众，奋起反抗封建势力的作用。,“从天性上说，哈姆莱特是一个强有力的人，他精力充沛，灵魂伟大，他

11、在软弱时也是伟大而强有力的，因为一个精神强大的人，即使跌倒，也比一个软弱的人奋起的时候高明。”别林斯基,名家说法,“哈姆莱特像我们每一个人一样真实，但又要比我们伟大。他是一个巨人，却又是一个真实的人。因为哈姆莱特不是你，也不是我，而是我们大家。哈姆莱特不是某一个人，而是人。”雨果,哈姆莱特不单只是个悲剧英雄，而且是一个多思想的少年。(梁实秋)哈姆莱特挑着理性的灯笼在寻找大写的人。(苏联阿尼克斯特)哈姆莱特是一位公子，不是一位英雄，报仇的事他不配干，所以迁延不决。(歌德),文艺复兴时代人文主义者的典型,哈姆莱特的毁灭，揭示了人文主义的时代悲剧。,哈姆莱特身上寄托着资产阶级的人文主义理想,用人权反

12、对神权至上用个性解放反对禁欲主义用科学反对蒙昧主义,文艺复兴时期的人文主义理念,封建君主的残忍阴谋家的阴险伪君子和善的虚伪,克劳狄斯,王 后,一个软弱的女人,一个愧疚的母亲,奥菲利娅,善良痴情的女人,单纯顺从的女儿,课文小结,“哈姆莱特是戏剧诗人之王莎士比亚灿烂王冠上面的一颗光辉的钻石。”在哈姆莱特的形象里，莎士比亚体现了他所处时代最优秀的进步的人类特点。哈姆莱特是作者着力塑造的一个人文主义者的典型形象，他经受了人间最大的痛苦和最悲惨的命运，这一切不只是他个人的不幸，而是不合理的社会造成他不合理的人生。于是他决心“重整乾坤”，最后他与敌人同归于尽，家庭、爱情随之毁灭。人文主义者的理想与邪恶黑暗的现实之间存在着巨大的差距。哈姆莱特的悲剧是对人类生活和悲剧命运的高度概括。,俗话说：“一千个观众心目中就有一千个哈姆莱特。”试用语言描绘你心目中的哈姆莱特。（200字左右）,布置作业,退出,