浅谈开展家园共育工作的方法 论文.docx

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1、浅谈开展家园共育工作的方法摘要：家长是幼儿的第一任教师，家庭教育对于幼儿的影响十分重要。幼儿阶段是人生的奠基阶段，而父母是最初的启蒙老师，在幼儿成长过程中起着主导作用，现在的社会竞争意识日益加剧，如何使幼儿不输在起跑线上，在竞争激烈的社会中立于不败之地以取得成功，这是对现在的父母和幼儿教师在幼儿教育问题上提出的一个更高层次的要求，家长在教育中的地位是多么的重要，对于核子成长过程中的影响有多大。但在这个面向金钱的时代里，想要培养孩子完善的品格，家长就一定要走到孩子的内心世界，真正的用心去了解孩子，尊重孩子，才能得到孩子的信任更全面的认识自己的孩子，也才能更好的教育自己的孩子幼儿园教育指导纲要在指

2、导要点中指出：“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作、协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成.”因此，只有家庭和幼儿园二者相互协调，紧密配合，保持基本一致的教育目标和要求，才能为孩子的未来搭建一座彩虹之桥。关鲤词家园共育沟通近年来，我们家庭教育出了很多问题。家庭教育是对儿童启蒙的重要场所，一般地说，人都出生和生活在一个家庭中，都是首先通过家庭这个最小的社会基层组织，再进入更广泛的社会生活领域的，儿童是一个国家的希望，家庭教育是儿童教育的基础。因此，对大多数幼儿的成长来说，家庭教育是第一所学校，父母是第一任教师。家庭对儿童各方面的发展与形成，都是至关重要的。我们都知道

3、，家庭教育在孩子成长过程中的作用是非常重要。可是，家长们却从来没有系统学习过怎么做家长，更多地是“爷爷的爸爸怎么教育爷爷的，爷爷就怎么教育爸爸，爸爸就怎么教育孩子”。好多家长事业很成功，在工作上学习上悟性好，善于反思。但是，在教育孩子方面却靠直觉反映，那么多的聪明才智不会用也想不到用。所以，在这样的家庭背景下，导致目前的教育现状是，家长普遍重视和强调孩子的智力发展，而相对忽视孩子的非智力发展，很多家长一味追求孩子学了多少知识，忽略了教育孩子学会做人、学会关爱,与人合作等良好品德的教育，家长的思想、观念离指南的要求还存在很大的差距。在这样的大环境下，作为幼教工作者，应如何有效开展家园共育工作呢？

4、一、家园有效沟通，达成统一的教育观念家园沟通有很多种方式，最常用的是家长会、家长开放日、电访、家园联系栏及利用家长接送幼儿的时机交谈等。要做好有效的沟通就需要取得家长的信任，取得家长对幼儿园、对教师的信任是做好家长工作的重要环节，只有信任，才能理解;只有理解，才会配合。1.家访是建立家园密切联系的第一步。新生入园的家访是十分重要的，它可以使教师了解孩子的一些性格、兴趣、爱好、生活习惯、家庭环境、父母的教育观点、教养态度及对幼儿园的需求等，以便于孩子入院后有针对性地开展工作;另外对孩子入园前进行家访，让孩子在入园前认识老师，与老师建立初步的情感，它可以缓解幼儿入园的分离焦虑，使之能较快的适应幼儿

5、园生活。同时也能让家长看到教师的细致工作态度，感觉到教师对孩子的关心，幼儿园对孩子的重视，从而消除对幼儿刚入园的焦虑，使之对教师对幼儿园产生好感。2.细致观察，做好观察记录，建立幼儿成长档案，是家长了解、信任教师的有效途径。幼儿的成长档案是建立在教师细致观察的基础上的。在幼儿成长档案中，教师随时记录孩子在园的表现、行为、趣事等，以及教师通过某件事对孩子的进一步了解，或是教师通过一定的方法，帮助幼儿改进、克服自身的缺点使幼儿及提出一些建议供家长参考等，让家长通过幼儿成长档案，了解幼儿在幼儿园的表现及发展，取得家长的信任、支持和配合，从而在教育孩子上产生共鸣。让家长看了孩子的成长档案，从中家长能看

6、到教师耐心细致照顾孩子的情节，幼儿成长档案记录了孩子每一点小小的进步及情绪的变化，让家长感受到教师的真诚与耐心，从而对教师产生信任。3,充分利用接送孩子时间，灵活与家长沟通，是建立家园密切关系的重要环节。老师每天与家长接触的时间虽然短暂，但三言两语中也能互通信息，使家长了解孩子当天在幼儿园的情况，对待家长决不能仅用一句“挺好的”来应付。每个家长都希望自己的孩子得到老师的关注特别是对于小班新入园的孩子，吃喝拉撒睡是新生家长尤为关注的问题，教师哪怕就一两句话，也会使家长感觉到教师在关注自己的孩子，也会觉得满意。比如：“乐乐今天午餐吃了两碗饭喝了一碗汤，还在幼儿园解了大便。”“红红中午午睡时，听着老

7、师讲的故事，很快就睡着了。”等等听了老师这样的话，家长会感觉到老师对自己孩子的关心和重视，也能从中感受到教师工作的细心，使家长对教师产生信任感。4.用实际行动关心爱护每一位幼儿，赢得家长信任。记得有一个学期的刚开始，班级诺诺小朋友每天早上来上幼儿园都会哭，每天早上送到幼儿园的时候都是眼泪汪汪的，还需要妈妈抱着，而且到班级门口了也不愿意进教室，还一直要妈妈抱着，对于孩子哭闹，每一个当妈妈的来说都非常心疼和无奈。遇到这样的问题，教师应尽可能的先安抚家长的情绪，然后再和家长沟通幼儿在家的情况。诺诺哭着来幼儿园的时候，早上在门口接待的时候，我会先安抚妈妈情绪，让妈妈配合我，让诺诺进教室，家长离开后，我

8、会及时的去安抚诺诺的情绪，用不同的方式，比如和他一起玩玩具或者和他说说话，说他喜欢的事情等。等诺诺情绪稳定以后能参与班集体活动时，我会用手机拍一些照片，然后发给她的妈妈，以消除妈妈的焦虑。吃饭和午睡的时候也会拍几张照片给他的妈妈，在诺诺妈妈来接他的时候也会和他的妈妈聊一些，诺诺在幼儿园的表现，听了我说的话，诺诺妈妈都会会心的笑了。一段时间后，诺诺来幼儿不在哭闹了，也能感受到家长喜悦的心情。只有当家长感受到幼儿园老师喜爱和关心她的孩子时，就自然会产生信任感，只要家长信任老师，家园之间自然就架起了情感的桥梁，就有了合作的基础。二、家园有效互动，提高家园共育的有效性家长、幼儿、教师是整个幼儿园教育中

9、的三个支点，我们让家长、幼儿共同参与当前幼儿园工作，这是我们所追求的家园共育的新举措。1 .让家长间接参与幼儿的教育活动。注重家长与孩子的共同探究、共同成长。例如在大班环境保护主题活动中，为充分调动家长参与的积极性，我们可以请家长和孩子一起查阅水污染、空气污染、沙尘暴等环境保护方面的资料，利用节假日带孩子实地参观并探究：水怎么变脏了。汽车的尾气有什么危害。乱扔垃圾造成什么不好的影响等等。从幼儿生活经验出发，帮助幼儿了解和感受自然环境和人类活动的密切关系。这样的活动不仅使孩子尝试了各种学习方法，而且初步培养了孩子的环境保护意识。有的家长也会深有感触地说：这些活动也提高了我们大人的环境保护意识。2

10、 .让家长直接参与育儿园的教育活动。把家长请进幼儿园，让他们以教育工作者的身份参与幼儿的学习、生活活动，发挥来自社会各行各业家长独特的作用。我们幼儿园正是本着合作、平等、共育的态度去激发家长参与活动的主动性和积极性。这样的话，家长从原来幼儿教育的旁观者、被指导者的角色变成了现在幼儿教育的合作者、支持者；幼儿也是从原来的被动的接受形式的学习转化为探索体验式的学习；我们的老师从各自为政执行自己的学科教学计划，到现在和家长、幼儿一起选择课程、平衡课程、优化课程的设计者、组织者、实施者。通过这样的活动，家长亲自的参与，能让家长更深层次的感受到教育工作者的辛苦，家长有了切身体会，更利于后面幼儿园开展的各

11、项活动，从而加深了幼儿园与家长的合作,三、家园有效结合，提高家园共育的时效性有句话说的好：家园共育如同一车两轮，只有同向运转，才能共同促进孩子的发展，为了达到家园同步的配合教育，家园双方围绕孩子的发展经常联系、及时沟通情况做到家园相结合。1. 家长学校与专家咨询相结合家长学校是家园共育，促进发展课程改革的重要阵地。为了使家长学校讲座内容具有针对性、指导性，我们应坚持以人为木的指导理念，应注重对不同类型的家长进行分层指导，如祖辈家长会应重点指导爷爷奶奶们在家庭教育中注意不要溺爱孩子，要求他们及时和老师、与孩子的父母进行信息沟通；对于孩子的父母们，我们主要采用专题讲座试、活动式、交流式开展活动，例

12、如亲子活动，这样的活动不仅可以增强孩子与父母之间的情感，活动也会有比较有显著的效果。2. 书面联系与电话沟通相结合我们幼儿园设有家园联系手册、家园联系栏，有关孩子在幼儿园的发展情况可通过联系手册达到情况交流。但有的家长不能亲自接送孩子、平时工作有很繁忙，就可以采用电话联系，微信沟通的方式与家长联系、沟通幼儿在园的基本情况。例如有的孩子在性格上有明显的自闭症或者行为习惯方面问题较大,就要与家长电话联系，约定时间专门进行交流与探讨，共同商量对策；当孩子取得进步时教师及时和家长通个电话，共同鼓励，巩固和强化有效的教育方法。四、特别的方式，促家园共进步针对不同文化层次的家长，我们采用不同的方式交流沟通

13、以达到共同的目标，同时个别优秀的案例也能作为典范，以带动其他家长学习，促进家园教育共同进步。1 .对于家长提出的问题，应先分析原因。例如，独生子女在家里都非常娇惯，要什么家长就给孩子买什么，玩具比幼儿园还多，造成孩子玩玩具时不能专心玩一种玩具，而是玩两下这个，就去玩那个。长此以往，孩子缺乏耐心、专注的做某一件事情。我会建议家长在一段时间内，只给孩子提供一两件玩具，让他们对这一两件玩具玩的精心，玩出花样，然后再换。或者请家长带孩子多进行美术活动的填色练习，从短时间一点点过渡到长时间，培养孩子做事情的耐性，收到很好的效果，使家长对教师的教育方法产生信服。2.抓住孩子的特点，有针对性地与家长沟通交流

14、，使家长信服。在交流中，若是对幼儿情况缺乏了解，说话说不到点子上，有时甚至可能会闹出笑话，使家长产生轻视感。因此，在交流中，教师必须抓住孩子的个性特点。比如：哪些孩子喜欢音乐，绘画，舞蹈；哪些孩子活动时比较专注;哪些孩子的自理能力比较等等。这样教师有的放矢，有针对性的与家长交流，让家长感受到教师特别关注了自己的孩子，而且说到了点子上，使家长心悦诚服，取得家长信任。3 .通过主题板展示教学内容，使家长了解孩子的发展，认可教师的工作。针对家长工作忙，不能经常来幼儿园观看孩子的活动，了解孩子的发展情况，我们每个月制作一个主题展板，向家长展示一个月的活动内容。包括：主题目标、要求、孩子的发展情况以及孩

15、子在活动中存在的不足的分析，通过照片和文字的形式展示出来，使家长一目了然，了解教师工作，也能更加直观的了解到幼儿在幼儿园中的情况。4 .请家长进课堂当老师，调动家长参与的积极性，挖掘教育资源。幼儿园的家长来自各行各业，是幼儿园宝贵的教育资源。不同的家长具有幼儿园教师不具备的职业特点和专业技术。请家长亲临班级给孩子们当老师，给孩子们讲解与演示，会使孩子们感到新鲜，增强学习兴趣，丰富知识与感受,同时也丰富了幼儿园的教育内容。例如：科学活动一一认识消化系统，我们就可以请在医院当内科大夫的丫丫小朋友的妈妈来给孩子们当老师，做生动浅显的讲解，很受孩子们的喜爱。孩子们对进一步探索人体的奥秘产生了浓厚的兴趣

16、。家长们的参与增长了幼儿的知识，开阔了幼儿的眼界，使幼儿园的教育教学活动得到家长们的大力支持,也会调动家长们的积极性，真正意义上形成了家园共育。五、利用互联网资源架起家园共育桥梁现在网络技术已经越来越为人们所熟悉，而且很多家庭都用上了电脑这个网络平台进行联系交流，传统的书信等形式也渐渐被论坛、微博、网站、电子信箱等方式所代替，我们在教育方面也不能例外，平时由于家长的工作也很忙，所以和家长交流的时间也不多，而且有这么多的家长，一下子交流也不是一件容易的事情，所以网络成了我们一个很好的交流平台，特别是我们的幼儿园论坛、班级QQ群每个孩子都有自己的用户名和密码，家长只要在电脑中轻轻点击，就可以进入班

17、级，了解孩子在园的情况，还可以在网上与教师对话、了解园内外幼教新动态、园所教育教学近况、家长热点话题等，同时，教师可以通过后台操作，及时与家长沟通。每天都有很多家长在论坛里发帖，和老师或者家长共同交流彼此的育儿心得。在“家园互动”专栏里，不仅有教师事例、教学反思，还有家长的教育心得，大家还从不同的网站、论坛里搬来了很多育儿贴，大家在观看、讨论中受益匪浅。同时，我们不仅对在孩子智力方面进行教育，在身心健康方面也常常有好的建议来交流和学习。网络联系在家园共育中发挥着特殊的作用，它使家园联系更方便、更快捷，也为家园之间形成教育合力迈出了坚实的一步，深受年轻家长的青睐。幼儿教育中的家园共育是现代教育的一种必然趋势，也是家庭教育健康发展的客观要求，为了达到家园共育这一目标，家长需要转变教养观念，树立正确的教育观念，提高科学育儿水平，这样家园之间才能顺利地进行沟通，在教育上才能达成共识，形成教育合力，共促幼儿发展。手机号码：18656135993邮箱：422102316