浅谈利用多媒体在农村初中思想品德课堂教学中的体会 论文.docx

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1、浅议使用多媒体在农村初中思想品德课堂教学中的体会颍东区口孜镇饶海小学：陈娟摘要：在农村初中政治课堂教学中，使用多媒体能更好的为课堂教学服务。首先谈谈多媒体在农村初中政治课堂教学中的作用。能创造良好教学情境，激发学生学习政治课的兴趣。能充分发挥学生主体作用，引导学生主动学习。能拓宽师生互动空间，培养学生创新能力。其次合理运用多媒体进行辅助教学，提高初中政治课堂教学质量。最后谈谈利用多媒体教学应注意的问题。关键词：兴趣主体互动辅助注意正文：当今教育，日新月异。随着现代教育技术的不断发展、更新，越来越多的现代化教学手段被应用到课堂教学过程中，为教学活动冲破时间和空间的限制，形象具体、生动活泼地表现教

2、学内容，为实现课堂教学最优化创造了条件。作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统教育带来巨大影响，它改变了千百年来一支粉笔、一块黑板的传统教学手段。在农村初中政治课堂教学中，使用多媒体能更好的为课堂教学服务。它改变了以单调的教学手段、单纯的教学方式向学生灌输知识，充分运用现代化教学手段传递教学信息和发展学生思维能力、认知能力及观察、分析、解决问题的能力，将是我们每一位农村初中教师要面对的问题。在政治课堂教学中利用现代化教学手段，对推动政治课堂教学的改革，提高课堂教学质量，提高教学效果必将呈现出传统教学手段无法比拟的优势。采用这种教学手段，可将抽象内容具体形象化，复杂问题简单化，

3、并能多角度、全方位地向学生传递教学信息，大大提高课堂教学的效率与效果。下面本人结合近年来在课堂教学中的使用，浅谈点滴体会，与同行分享。一、多媒体在初中政治课堂教学中的作用1、创造良好教学情境，激发学生学习政治课的兴趣。兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣能有效地激发学生学习动机，调动学生学习的积极性，强化学习的内在动力，促使学生积极主动、坚持不懈地进行学习。例如做诚信的人这一部分教学中,我组织学生观看一个反映日常生活中假药、假奶粉害人的视频，并提出两个问题，（D视频中老板的行为是什么样的行为？有什么后果？（2）以后他们还会相互信任吗？为什么？这样开课即简单明了，又富有启发性，能有效地激发起学生的学习兴

4、趣,收到很好的效果。又如彼此尊重才能赢得尊重新课导入，我通过一段材料和视频；材料是1995年3月7日下午，珠海某公司外方老板金某见工人没有按她的规矩休息，便责令工人们罚跪，结果有的工人跪下了。这时，23岁的工人孙天帅却站了出来，一边大声责问金某：“为什么要跪下？”一边愤愤地冲工友们喊：“怕什么，不就是炒就鱼吗？”孙天帅斯掉胸前的厂牌，昂然走出工厂。激起学生的情感，在学生讨论中，知道学习孙天帅维护自己的人格尊严。当我们的人格尊严受到侵害时，我们应该怎么办呢？让我们带着这些问题，一起来探究今天的话题：彼此尊重才能赢得尊重。2、充分发挥学生主体作用，引导学生主动学习。政治课堂教学的关键，是要在教师主

5、导作用的影响下，充分发挥学生的主体作用，使两者关系达到和谐统一，其中学生对知识的获取、能力的培养，应当是在主体意识支配下的自觉行动。例如珍惜学习机会教学中，我采用多媒体教学手段，插入一段影片一个也不能少，通过多媒体特有的形象逼真的画面，富有情感的声音，再加上教师适时的恰当讲解，能充分借助视听优势，促使学生主动思考、不断探求，并联系自己找到解决初中生要履行哪些受教育的义务？从而提高了学生分析、解决问题的能力。3、拓宽师生互动空间，培养学生创新能力。学生的学习过程，实际上就是在教师的指导下，学生主动发现问题、解决问题的探索过程。而其中教师的主导地位主要体现在引导学生学会学习、自主学习、用教材中所学

6、的理论解决实际生活中的问题。新课标下政治课采用多媒体教学使师生之间有了更多的交流，如自己的事情自己干中，如何解决自立的重要性和自立对我们成长的意义这一问题时，我选用感动中国的十大人物之一洪战辉的视频材料,然后对多媒体展示的材料提出问题，师生共同讨论，对学生的回答，作简要评述，这样师生之间变为“零距离”，教学交流变成了情感交流、心灵的交流。二、合理运用多媒体进行辅助教学，提高初中政治课堂教学质量。多媒体在课堂上的运用只有遵循政治教学本身规律，选用贴近实际、贴近生活、贴近学生的材料，充分发挥多媒体在课堂教学中的辅助作用，达到提高初中政治课堂教学质量的目标，我认为应注意以下几点：1、课堂教学内容的选

7、择性。在信息技术与政治教学整合过程中，师生要明白信息爆炸时代的特点，进行信息节食，避免信息污染，即运用选择性学习策略进行信息筛选，做信息的主人,不做信息的奴隶。总之，政治课具有极强的现实性与时代性，要求其教学必须“与时俱进”，随时根据社会的发展，特定的教学情况及学生学习的实际情况而重新调整、优化组合。因此，以灵活的教学内容要素补充相对固定的教材要素是一个必然结果，而信息要素的加入，为政治课在现代化教学环境下注入新鲜的血液。当然，恰当地将多媒体运用到政治教学中并非易事，作为政治课教学的组织者教师，要认真备课，要勇于探索、善于总结、精心设计、巧妙运用，使政治课教学在多媒体的支持下如添双翼，以达到最

8、佳效果。2、课堂教学过程的适时性。在课堂教学中，并非整个教学过程都用多媒体就能收到好的教学效果，应该遵循因材施教的原则，把握好该用时才用，用得恰到好处。有的教师过分追求网络效果，整节课从头到尾都使用课件，电脑的播放替代了教师的讲解，教师成了放映员，学生成了观众。例如在讲解时，教师应充分调动学生思考问题的积极性,留给学生必要的思维空间，不能因为多媒体成为学生思考注意力的分散因素，因此一般不宜频频使用课件。事实上，并不是每个教学环节都需要计算机辅助教学,常常只是在一节课的某个阶段才使用电教手段。因此教师课前要周密思考，哪些内容、哪几个环节运用最适宜、最有效。一般来说，教材中难以用言语表达，学生缺少

9、感性认识而难以领悟，利用多媒体演示才能起到画龙点睛的作用，以激发学生的思维。3、发挥好多媒体教学的长处，优化初中政治课教学效果。多媒体教学的优点很多，利用好这些现代化教学设备和先进教学形式，会优化课堂教学，提高效率，提高教学质量。但教学中如果不了解现代化电教手段的使用规律，使用不当，违背了教学规律，就会事倍功半，减少了学生动口、动脑的时间，不利于提高学生的能力。因而只有合理运用，做好各种教学媒体的有机结合，才能更好的发挥它们的优势，更好的为课堂教学服务。最后谈谈利用多媒体教学应注意的问题。多媒体教学只是辅助教学的工具，它不能代替教师创造性的劳动，不能忽略学生的主体作用。应注意：首先，多媒体教学

10、要注重科学和适用，并非一切教学内容都要使用课件或多媒体教学。只有那些课堂教学重难点，才值得运用网络辅助教学。同时，网络教学要坚持适度、实用、科学、高效的原则，避免简单随意地运用网络；要留给学生与教师交流的时间，坚持以人为主、以机为辅、人机协作的原则。只有把握量和度，才能激发学生积极参与的学习兴趣，才能更好地为课堂教学服务。其次，要注意教学手段的多样性和渗透性。多媒体教学作为现代教学手段之一，有其突出的特点，但传统教学手段也有其自身的优点，因此，在教学过程中应将传统教学手段的优点与现代教学手段的优势有机结合，让多种教学手段综合运用，绝不能用网络取代教师，用屏幕取代黑板，把教学变成电视画面欣赏课，多媒体教学变成上网课，只有这样，才能真正提高课堂教学质量与效率。最后，要强调师生合作的灵活性和交互性。多媒体教学虽然使教学的观念发生了深刻的变化，但不能违背教学规律和学生的身心发展特点。因此，教师在教学过程中仍要处理好教师主导和学生主体的关系。