《从百草园到三味书屋》 (3).ppt
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1、从百草园到三味书屋,鲁迅,作者简介:鲁迅,原名周树人,浙江省绍兴市人。他是我国伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文集二心集、小说集彷徨、呐喊、故事新编、散文集朝花夕拾、散文诗集野草等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记,1936年10月19日病逝于上海。我们曾学过他写的散文风筝。_,朝花夕拾是一部散文集,共搜集了10篇文章,大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为朝花夕拾,意思是:早上的花到傍晚才拾取,比喻青少年时代的生活情景到晚年回忆,含蓄而富有诗意。,中年鲁迅,带露折花,色香自然要好得多,但是我不能够。便是现在心目
2、中的离奇和芜杂,我也还不能使他即刻幻化,转成离奇和芜杂的文章。或者,他日仰看流云时,会在我的眼前一闪烁罢。我有一时,曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果:菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些,都是极其鲜美可口的;都曾是使我思乡的蛊惑。后来,我在久别之后尝到了,也不过如此;惟独在记忆上,还有旧来的意味存留。他们也许要哄骗我一生,使我时时反顾。,选自朝花夕拾,这是一篇回忆童年的散文,写于1926年,当时作者45岁。,鲁迅儿时读书的地方叫什么名字?,他儿时喜欢的地方在哪里?,百草园,为下列 红体字注音,zo,q,shn,lng,cun,shn,shui,su,shi,m,b,j,shu,sh,yun,du,
3、ju,o,t tng,p,ku,xi,x b,tu,dng,hn,mo,r,确凿 菜畦 桑椹 油蛉斑蝥 攒 珊瑚 蟋蟀脑髓 人迹罕至 竹筛 觅食秕谷 系 传授 书塾渊博 宿儒 蝉蜕 人声鼎沸窦 厥土 拗 倜傥 金叵罗 盔甲 绣像 锡箔,给下列蓝字注音,确凿菜畦桑椹油蛉斑蝥珊瑚长妈妈收敛稀罕狗窦,zo q sngshn lng mo shnh chng iin Hndu,寻觅秕谷骨髓豁达陌生啄食蝉蜕盔甲沸腾倜傥,m b su hu m zhu tu ku Fittng,心怀叵测,p,给下列多音字注音组词,攒,宿,露,吓,zn,cun,l,lu,xi,h,xi,s,积攒,吓唬,攒动,恐吓,宿舍,暴
4、露,露面,星宿,zn,zn,从课文的题目你获得什么信息?,“百草园”“三味书屋”点明全文记叙的两个地方。“从到”表明文章是按“百草园”在前,“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的一段经历。全文叙写了作者儿时两处的生活片段。第一部分,记叙百草园的生活;第二部分,记叙三味书屋的生活。表明了作者由幼时玩乐到长大读书的过程,整体把握,快速阅读课文,分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。,(从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分;从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分;中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去
5、了”是两部分之间的过渡段)。,少年鲁迅是怎样向百草园告别的?,百草园的生活无拘无束乐。三味书屋的生活单调枯燥乏,为什么少年鲁迅要这样向百草园告别?,“不知道”、“也许是”,疑问、猜测和无可奈何,这样,课文阅读与欣赏,第一部分写百草园是“我”的乐园,文章是从哪些方面体现这一点的?,三个方面:1)总说是“我”的乐园(1段);2)有趣的动植物(2段);3)神奇的传说(美女蛇的故事)(3-6段);4)雪地捕鸟(7-8段).,说百草园“似乎确凿只有一些野草,但那时却是我的乐园”,这两句话有没有矛盾呢?,前一句话是用大人的眼光来看的。“确凿只有”,断定其中不会有什么动人之处;“似乎”,又对这断定有踌躇,这
6、是表示是否记得清楚还不敢说。后一句是从小孩子的眼光来看的。作者回忆童年在百草园玩耍,一切都那么新奇有趣确是儿童的乐园。所以不矛盾。,研读第一段,重点研读第二段,思考:课文写了百草园的哪些美好的景物?它们各抓住了静物、动物的什么特点来写?,春,碧绿,菜畦,光滑,石井栏,高大,皂荚树,紫红,桑椹,不必说,夏,蝉黄蜂叫天子,下一页,也不必说,鸣,长吟,肥胖,伏,轻捷,窜,秋,油蛉 蟋蟀蜈蚣斑蝥,何首乌 木莲覆盆子,(单是 泥墙根一带,就有无限趣味),下一页,还有哪些有趣的活动?,石井栏,皂夹树,桑椹,覆盆子,何首乌,木莲藤,鸣蝉,黄蜂,蟋蟀,云雀,蜈蚣,斑蝥,课文阅读与欣赏,这些景物是通过什么句式有
7、机地连在一起的?,用了两个“不必说”和一个“单是”把诸多景物连在一起,先写整体,后写局部(“泥墙根一带的无限趣味”),将百草园“春、夏、秋”三季中的各种动、植物都描绘下来。,“不必说”为了撇开一些东西,是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了,那么园中的乐趣比比皆是了。这样写,突出了百草园的无穷乐趣。,课文阅读与欣赏,两个“不必说”在描写对象和描写顺序上有何特点?,第一个“不必说”,写的是静物,莱畦石井栏皂荚树桑椹,由低到高。第二个“不必说”,写的是动物,鸣蝉黄蜂叫天子,由高到低。,整体,局部,写作顺序,静物,动物,动物,静物,菜畦,石井栏,皂荚树,桑葚,鸣蝉,叫天子,黄蜂,
8、油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首乌和木莲,覆盆子,低,高,低,高,春,夏,秋,拟人,比喻,明确:形:高大、臃肿、小(球)静物 色:碧绿、紫红、菜花 景 味:(覆盆子)又酸又甜 物 形:肥胖、轻捷 动物 声:长吟、低唱、弹琴 动:伏、窜,抓住了事物哪些方面的特点来写?,味觉,听觉,视觉、触觉,视觉,长吟、弹琴,声音,又酸又甜,味道,光滑、高大、肥胖,形状,碧绿、紫红,颜色,比喻、拟人、排比,准确的形容、准确地表述动作。,重点研读,1、从描写的对象看2、从描写的顺序看3、从描写的情态看4、从描写的词语、句式运用上看5、从描写所调动的感官上看6、从所采用的修辞手法上看,如果你认为作者描绘的百草园是美的吗
9、?请解说一下作者怎样写出它的美?,作者是怎样描写百草园的的景物?,1、从描写的对象看:有植物也有动物。2、从描写的顺序看:先整体后局部 3、从感觉的角度看:表现了儿童独特的感受 有好看的(视觉)、有好听的(听觉)、有好玩的(触角)、有好吃的(味觉)。4、从描写的词语、句式运用上看:用词十分生动、贴切。运用了“不必说也不必说单是”的 句式,强调园中佳趣比比皆是。6、从所采用的修辞手法上看:有比喻、有拟人。,合 作 讨 论:,如果你认为作者描绘的百草园是美的吗?请你试着来解说一下它美在哪里?第一.美在用恰当的词语、修辞来表达儿童的情感 碧绿、长吟、肥胖、低唱等等第二.美在有声有色,有滋有味视觉、听
10、觉、味觉上描绘第三.美在条理清楚,层次分明 1、两个“不必说”写整体,再写局部的“泥墙根一带”2、第一个“不必说”由低到高写静物,第二个“不必说”由高到低写动物。3、整体是从植物到动物,局部是从动物到植物,本文采取了由整体到局部,由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序,对百草园的景物作了有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景物,如菜畦、皂荚树、鸣蝉,再写身边、脚下、眼前的景物,如斑蝥、何首乌根、覆盆子果实;先写静止的,如石井栏,再写动态的,如叫天子;先写生机勃勃的夏季,再写别有情趣的冬季。不必说也不必说单是就用“单是就”突出后者,小结本段学习收获:学以致用,1、句式巧妙突出重点;2、观
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