《从百草园到三味书屋》 (2).ppt
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1、从百草原到三味书屋,鲁迅,教学目标 作者简介鲁迅图片朝花夕拾文体辨析,字词练习朗诵欣赏,内容理解,练习之一,练习之二,教学目标,1、认识鲁迅。2、学习本文具体生动地写景状物的写作方法,学习运用多种修辞方法。3、理解并学习本文按空间顺序记叙事件。4、理解课文运用对比的写法,表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶;学习鲁迅先生从小热爱大自然,热爱自由生活;认识封建教育对儿童身心发展的束缚。,返回,作者简介,鲁迅(18811936)是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名:周树人,字豫才,浙江绍兴人。本文选自散文集朝花夕拾,鲁迅图片,返回,东京弘文学院毕业照,从日本回国后,中年鲁迅,朝花夕拾,
2、朝花夕拾是一部散文集,共搜集了10篇文章,大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了,这部散文集题名为朝花夕拾,意思是早上的花到晚上才拾取,晚年了,回忆起少年时代的事。,返回,文体辨析 散文属于记叙文体,是与小说、诗歌、戏剧并称的文学体裁。散文的重要特征是“形散神不散”。,返回,注意下列词语的字音和字形:,缠络,觅食,竹筛,渊博,宿儒,倜傥,锡箔,珊瑚,敛,chn,m,shi,s,yun,ttng,shn,b,盔甲,东方朔,ku,shu,lin,返回,朗诵欣赏,返回,讨论与理解:,根据标题分析,文章按怎样的写作顺序?内容可分哪两部分?,文章哪几节文字写百草园?哪
3、几节文章写三味书屋?,百草园和三味书屋,作者更喜欢哪一个?结合课文内容谈谈为什么?,文章的中心意思是什么?,第九节在全文中起什么作用?,百草园,空间顺序,(18),(1024),(9),枯燥无味的书塾,三味书屋,自由快乐的乐园,景物有声有色,充满乐趣。,内容:枯燥,美女蛇的故事,增添了神秘色彩,丰富了情趣。,雪地捕鸟,带来无穷乐趣。,形式:单调,环境:压抑,对比,结构上的作用:,第一句“不知道”三 个字,表明了去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许”,猜测原因,推断去三味书屋是一种惩罚,预示了三味书屋的生活让人反感。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。因此,第九节表达了“我”对百草园的依
4、恋和对三味书屋的反感之情。,承上启下的过渡作用。,表情达意的作用:,百草园,三味书屋,对照,从题目中,你获得哪些信息?,从,到,百草园的景物(2段),美女蛇故事(3-6段),雪地捕鸟(7-8段),自由快乐的乐园,阅读训练,我的乐园,进入此门我们会看到怎样的景象呢?,背诵提要,不必说 的菜畦,的石井栏,的皂荚树,的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里,的黄蜂 在菜花上,的叫天子忽然从草间 向云霄里去了。单是周围的 的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里,蟋蟀们在这里。断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有,倘使用手指 它的脊梁,便会拍的一声,从后窍 一阵烟雾。和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有 的根。有
5、人说,何首乌是有很像人形的,吃了便可,我于是常常 它起来,也曾因此 了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以 覆盆子,像 攒成的小球,色味都比桑椹要好的远。,碧绿,光滑,高大,紫红,长吟,肥胖,伏,轻捷,直窜,短短,低唱,弹琴,翻开,斑蝥,按住,喷出,何首乌藤,臃肿,拔,弄坏,摘到,小珊瑚珠,又酸又甜,成仙,作者写百草园都写了哪些景物?,课文阅读与欣赏,菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物,种类丰富,可见观察之细。,细读第二节,思考下列问题:,“不必说也不必说单是”这个句式在文章中起什么作用?,划分层次,并
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