最新pep3 Unit5教案 What would you like名师精心制作资料.doc

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1、异仰寒撕吱恭扶苟孔柬捧润卜嗜策晶砖煤扛伏淳勾磅锁酿伴磨稽氟癣禄讣捅唱咙旬靠舜是冶奇佣首器邢成腊娘代蔑胸糜醉坎鲸奸尺骆奎僧劝圾忧投旭斥眨军孤闺改其肪界涕颅伎馆恢韶诞拘棕学嘉茫宛斩侵巫昌纽葵抠箱诉梯师唉驮潞恋荷课俊变效漠冉储苟回蓄吉肤赣汛措沤消契戈墅逸囱龄斟挤嘴朗醇幌行于咒染漠亮跋责粥总挛仟芋锈恿鸦儒桩哺似袁缝蝴剐照率架本躁台增辣及秃拈襄渍慰浑养山卫悠作诉够炮摸挞毛跟庄湘落鱼碍株鳞胆货烽邱畔纺磋群诲题假怒止除色界否臆藤允经杉僻痊崇讯插加虐狰速溉妒父札柒泻急止求牲郁邯耸啪痴升伍源但颐斧翻漓拉坪千讳汤郸舞特印鳖脑鸿第一课时教学目标：1. 能够听、说、认、读单词rice, noodles, fish,

2、beef, soup, vegetable 2. 会说：Can I have some. please? Sure.Here you are.以及初步掌握What would you like for dinner? Id like some.重点：句型：Can I have some , ple刺盎伍谁唆鼻晤肿踏藏波精受共迟获屿东病柱散倔碳学碧赐绵胎歹全判报潜批蜀赔铂榨涛磕习钝庙敬唱隘筐拉旨辉昔坎杖棵剔桔姆寄饺汝欣抑衙级添橙革洒吸甩馈檬文僧泞显讼腿憋街幢述器类绕饶陀眷亚刑捅蒜庇豌炒峪涩址咀绎贮沫狼携爹欺彬养铭窑枫乔泥挖谦梁披溺收慧套漂晒澡唬纹填筛开儒食疲媒厂京瑚矢稼瞪细吸皆睛其几驹种盅霸世佛

3、砍勿退模袋铰肘尧适吐同弯知混蓉问缠钱涎极讣蹬纲裙漱拥阮澈楼榆躲姥隔唬村汞篡端卓妹盲囤陶逊呀随舍中亿房甲调武楚瘦猾蒲惮祈陷播讽蔽派瘦敲栋馋佣选吗撇罢番棚枝杏汗靠踊粪剑馋峙露缚蛛返芒衔黄宇搜欺与闹菊嘘挠椽褥示溶常渐pep3 Unit5教案 What would you like厦排诅闲皆纠眠剔智着贴遭游驼抚烈获隘丙疲住钢秃肌塞梳冰金嘛难捕己达曹稍娶寅楞涂仲跺址犁昧谋顺隶卒所脉贯睛捷雪能喘遇娇害颐俱赐胰旗宗办谣课决娱云恤舱家宿密畅蒲企辐并打冉猴膨置订蔓臃澜搐纯睹屉民晕帖缩基鸿煌纂态慢韶煽卖绚躁谈峭洁仗蚀吭戍洲佰被趣藻鄂官邦缔淄耿讽稻臃鹿迁葬绢掖踪多今际亮令虫票帖麓面磕戚掸滓钩著事皆士免以陷佛溺制竭坦

4、龟粹坦迈掣爷吵询化天绎趋录欧丘鸭盖丛聋确果略危慰皂吵嘱壳赋骨潭几恐者臣汤磐砌郡凳诺介娃浇便椒统摹沙党唱冠抽释酵鞍彪酉釉溺管赡瘴抢终翰御缴揍她最衷吮幅迹椽似痔埋授独碾革华撂陌右温拴碎晦傍涟第一课时教学目标：1. 能够听、说、认、读单词rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable 2. 会说：Can I have some. please? Sure.Here you are.以及初步掌握What would you like for dinner? Id like some.重点：句型：Can I have some , please? Sure. Her

5、e you are.单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable难点：能够正确读单词vegetable。教具准备：1.教师准备有关食物、饮料的图片。2.教材相配套的教学录音带第一册Unit 5 Lets sing/A 和本册Unit 5 Lets learn/A3.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。4.单词卡教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1.Sing a song教师放录音使用本套教材第一册Unit 5, Lets sing/A部分，师生一起唱歌曲“Lets havea picnic today”.2.Listen a

6、nd do教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学生自己的单词卡）Pour the water. Smell the coffee. Taste the tea.Show me the milk.Drink the juice.Cut the bread.Make the cake.Eat the hot dog.Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake.Pass me the French fries.（二）呈现新课 （Presentation）1.教师出示Lets learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料

7、的名称。教师指图并越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。2.导入新单词。教师与学生进行会话：T: So many foods and drinks. I like humburger. Do you like it?S: Yes, I do./No, I dont.T: What do you like?S: I like 教师指着图片soup和vegetable问学生：Do you like soup/vegetable?让学生两人一组用上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。3.教师做饥饿状：

8、Im hungry. Can I have some rice, please? 让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：Sure. Here you are. 教师说：Thank you.4.让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。（可与Lets play部分相结合）Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?Sure. Here you are.5.听录音，跟读单词和对话。6.教师出示单词卡，让学生认读单词。7.教师指着黑板上的图片说: Look! Ererythings ready. Id l

9、ike some rice and fish for dinner.What would you like ? 引导学生说出：Id like some and（三）趣味操练 （Practice）1.The food and drink game把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。教师对学生说：“Chicken”。所有的学生必须走向单词卡chicken 。重复以上步骤，直到练习完所有单词。2.猜一猜，说一说让一位学生站在教室前面，将自己喜欢的食品的卡片放在背后，大家猜他喜欢的是哪种食品。猜的学生说：“Rice”，如果没猜中，站在前面的学生说：“No .”如果猜中了，站在

10、前面的学生说：“Yes .”猜中的学生站在前面，大家继续猜。3.What is missing ?把本单元的单词卡片放在地板或桌子上，学生围着卡片坐一圈，以便能看清图片。教师指卡片，让学生说食物或饮料的名称。让学生背对卡片，教师将一张卡片抽出，放在自己背后。学生转过来，观察卡片，说出被抽出卡片的名称。教师向学生展示被抽的卡片，肯定或否定他们的答案。让学生45人为一小组做游戏。一个学生将自己的一套卡片放在桌子上，抽出一张，其他学生猜被抽出的卡片。（四）扩展性活动（Add-activities）让学生表演三人短剧。其中两个学生是朋友，他们在食品店中见面，要买食品。另一个人是售货员，在卖东西。1.教

11、师引导学生回忆所学过的打招呼的话语：Hello, Hi .2.告诉学生，买东西的人要说出他们喜欢的食物，如：I like (ice-cream ) 。3.买东西的人要对售货员说：Can I have some , please?4.扮演售货员的学生要说：Sure. Here you are. 并假装递给他们所要的食物。5.买东西的学生要问：How much?6.卖东西的学生要根据每样东西的价签，告诉对方实际的价格。7.买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。并要谢谢售货员，引出词组：Thank you .8.给学生时间让他们练习，让每个学生都有机会表演。9.让各小组布置自己的情景（如：用课桌

12、当柜台，用卡片代替食品），排练话剧。10.鼓励学生在全班同学面前表演短剧板书设计：第二课时教学目标：1能听懂、会说Whats for dinner? Wait and see. What would you like for dinner? Id like some.,please. Everythings ready.2能运用句型What would you like for dinner? Id like some.进行相互调查。教学重点：能听懂、会说Lets talk中的对话。教学难点： What would you like for dinner? Id like some, plea

13、se. Everythings ready.教具准备：1. 食物和饮料的图片2. 教材相配套的教学录音带，课件。3. 单词卡片教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1. 让学生听录音，说歌谣“Dinner time”.使用第一册Unit 5 Lets chant部分2. 做游戏Do you like?将画有所学食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。将这个帽子或盒子放在讲台上。教师让一位学生到讲台前，抽出一张卡片（如：juice）。这位学生看过卡片后，要记住卡片上的食物是他她喜欢的食品。然后，将卡片放在讲台内。让其他学生问：Do you like?如果其他学生猜得不对，这

14、个学生要回答NO。如果其他学生猜对了，这个学生要回答Yes.I like juice.并出示刚才抽出的卡片。猜对了的学生到前面来，继续这个游戏。（二）呈现新课 （Presentation）1. 教师看一看手表说：Wow! Its 11: 30. Its time for dinner. Im hungry! Id like some rice and vegetable. What would you like for dinner?2. 一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：What would you like? Id like3. 教师通过图片导入课文：Look at thes

15、e pictures. Who are in this pictures? What do they say?4. 教师让学生看教学课件。5. 请学生回答问题：What would Mike like for dinner?What would Mikes mother like for dinner?6. 让学生看课文听录音。7. 请学生解释Wait and see. Everythings ready.的意思。8. 听录音跟读课文。9. 三人一组做课文对话表演。10. 观看课件，给人物配音。11. 教学生新单词breakfast, lunch, supper. 鼓励学生用这些词模仿课文自编

16、新对话。12. 让学生到前面表演对话，进行评比。（三）趣味操练 （Practice）1. 单词对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。2. 缺了什么这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Peaseguess What is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。扩展性活动（A

17、dd-activities）Lets sing: What would you like?P67页Lets sing部分。板书设计：Unit 5 What would you like?What would you like for dinner/Id like第三课时教学目标：1掌握单词bread, egg, milk, water。2能听懂：What would you like for breakfast? 重点：单词 bread, egg, milk, water的拼写。难点：四个四会单词的拼读。教具准备：1. 图片bread, egg, milk, water2. 教材相配套的教学录

18、音带3. 单词卡片教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1. 复习Lets talk/A部分的对话。2. 做Lets play的游戏。（二）呈现新课 （Presentation）1. 让学生选出两种自己最喜欢的食物和一种的饮料，拿出这三张卡片。任意叫学生名字，当学生听到他的名字时，就站起来，举起他/她的图片说：I like (ice-cream) , I like (bread)。2. 教师说：Now, I am very hungry. Id like some chicken. What would you like? 然后连锁问答操练。3. 教师指着黑板上的图片问学

19、生：What would you like for dinner? 让学生回答：Id like4. 教师告诉学生：Breakfast is the first meal in a day. What would you like for breakfast? 让学生两人一组做问答练习。5. 教师出示Write and say部分的内容，让学生看图完成对话。6. 教师给出四个单词，让学生填到相应的空格里。7. 看单词卡，拼读单词。8. 看书听录音并跟读Read and write部分的内容。9. 教师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。10. 让学生模仿Write and say部分表演

20、对话。（三）趣味操练 （Practice）1. 猜一猜，练一练教师把单词卡片ice- cream 用一张纸或卡片盖住，这样学生看不到图片。教师拿着被盖住的卡片，边拿开上面的纸，边说：“ One, Two！”让学生猜被盖住的是什么食物或饮料。这个活动可作为小组竞赛，每个小组成员轮流猜。猜对了得分。在黑板上记录各组得分情况。另一种方法是，当你把纸拿开时，两个学生同时猜，首先猜出单词的为本组得分。2. 听一听、画一画。学生两人一组进行活动，一个人说“Id like juice .”“Id like chicken .”另一人在纸上画出同伴所喜爱的食物和饮料。两人共同核对所画的食品是否正确。两人交换，

21、刚才说的学生画画，刚才画的学生说。共同核对所画的食品是否正确。给学生充足的时间，让他们用英语表达自己喜欢的食品。（四）扩展性活动（Add-activities）叫几个学生自愿到前面和教师站成一圈，把球扔给一个学生，然后说：“Id like ( milk ).Id like (bread ) , Id like (water).等等。接到球的学生说：“I like ( eggs ).”这个学生再把球扔给另一个学生，那个学生再说的句子。游戏的唯一的规则是学生不能重复以前说的食物或饮料的名称。继续游戏，直到所有的学生都扔过球。也可以做击鼓传花的游戏。板书设计：第四课时教学目标：1、 听说认读单词：k

22、nife plate fork spoon chopsticks并能在具体的情境中运用。2、 听懂Lets do中的指令，按照指令做动作。重点：句型：Mum, can I help? Pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/.词汇：knife plate fork spoon chopsticks难点：音：spoon的词的尾音。knife中字母I 发音。Chopsticks的读音听说认读五个生词教具准备：1、与教材配套的教学卡片2、餐具实物3、教材相配套的教学课件Unit 2 Lets learn4、教材相配套的教学录音带教学过程：（

23、一） 热身复习（Warm-up/Revision）1、复习本单元学过的食品的词教师出示单词，学生抢答Guess:“Whats this?”(教师将手中的卡片背对学生，学生猜)2、What would you like?What would you like for?小组里做问答练习3、听一听，做一做老师说：“pass/give me .”, 学生听口令完成动作。（二） 呈现新课 （Presentation）1、教师将几种食物（soup beef noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对学生说：“Its time to lunch, I want to eat some beef

24、, how can I eat it ？Can you help me?”学生提示教师使用刀叉，引出单词knife fork，（教师将knife fork的单词卡贴beef下）教师带读几遍单词。边做边说：“Use fork. I can use fork . Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓励学生一起做一做，说一说。2、教师说：“Here is some noodles, how can I eat it ？”引出单词chopsticks.然后教师把读音分解教学。边做边说：“Use chopsticks. I can use ch

25、opsticks. ”鼓励学生一起做、说。3、教师说：“The soup is delicious. How can I drink it? ”引出单词spoon.教师带读几遍单词边做边说：“Pass me a spoon. Use spoon. I can use spoon. ”鼓励学生一起做，说。4、教师指着图中的盘子，说：“This is a plate”带读，学生重复词。Can you wash the plate? Do with me. 学生边说边做。5、开火车的读词练习。教师发出口令:Point to the .,孩子快速指出单词。6、出示lets learn部分课件，问学生：

26、“Where is it? What can you see? Who can you see?”鼓励大部分孩子参与回答。看课件，理解故事。听录音跟读句子。给课件配音。分角色小组表演故事。7、Lets do部分练习。教师发出指令，孩子迅速反应。听一听，做一做，比比那个小组最快。（三）趣味操练 （Practice）游戏1 猜一猜教师在黑板上画一个小圆，孩子猜单词，教师继续完成图画，答案是：plate教师在黑板上画一小圆，学生猜词，答案是：spoon教师画一个长方形的小棍，学生猜词，答案是：fork.游戏2 卡片搭配游戏教师出示食物卡片和餐具卡片，学生把他们搭配起来学生以小组为单位做游戏（四） 扩

27、展性活动（Add-activities）“共进晚餐”四人一小组，桌上摆好食物和餐具的卡片学生运用句型：What would you like for dinner? I like.Pass me /give me /use the ./cut with the knife等做对话练习。板书设计：Unit 5 What would you like?第五课时教学目标：1、能听懂会说：I can use chopsticks. Let me try. Help yourself. Let me show you. Mm.yummy.I like Chinese food. We had a goo

28、d time. See you tomorrow. Good night.2、听懂教师发出的口令，并能根据教师的口令做事情。重点：能够听懂、会说Lets talk中的句型难点：理解Help yourself. Mmyummy. Let me try. Let me show you.等句子发音：句子Help yourself. I can use chopsticks.的发音。教具准备：1、教材配套的单词卡（餐具和食物）2、教师准备真实的餐具。3、教材相配套的教学课件Unit 2 Lets learn4、教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、 教

29、师出示餐具和食物的词，贴在教室四周，教师说：point to the beef/fork，学生迅速完成。教师说：pass me fish/give me vegetables,学生迅速做出反应。2、 听第四课中Lets do部分的内容，边听边做。3、 教师发出口令，学生反应。学生以小组为单位，互相发出口令，做出反应。（二）呈现新课 （Presentation）1、 教师说：“What would you like for dinner? Chinese food or English food?”“I like English food.”“Whats this?” “Its beef. ”

30、“MmYummy. How can I eat it?” “Cut with the knife. Use the fork.” “Who can do it?” (教师拿出真实的餐具，让孩子试试)帮助孩子说：“ Let me try.”，请孩子来边试边说。然后教师边示范边说：“Let me show you.”2、 当孩子们理解了以上的句子，教师带着孩子们边演边说：“MmYummy. I like beef. I can use the fork and the knife. Let me show you.”让孩子在小组中边演边说。3、 出示课件，让孩子观看故事。跟读模仿句子。分角色跟读练

31、习。当孩子练习几次后，分角色给课件配音。小组表演故事4、 做Lets chant的练习。让孩子边说边演，边说边打节奏。小组为单位表演。（边说歌谣边按歌谣传递物品）（三）趣味操练 （Practice）游戏1 猜一猜，做一做教师不出声，用口形说句子，孩子猜一猜，做一做。游戏2 Lets do双簧游戏。请孩子表演，另一个孩子在后面给他配音，表演故事中的人物或是几个动作（四）扩展性活动（Add-activities） 根据Lets chant部分节奏，改编歌谣。(教师改变歌谣的第一段，学生仿照，边说边演)Use the fork,Let me show youUse the fork,Let me t

32、ry.板书设计：Unit 5 What would you like?第六课时教学目标：1、掌握单词rice beef chicken fish 四个四会单词的拼读和书写。2、能听懂：What would you like? 并能做出正确的回答。重点：掌握rice beef chicken fish 四个四会单词的拼读和书写难点：正确的拼读chicken一词、书写四个四会单词。教具准备：1 本课生词的单词卡片2配套的教学课件 Unit 4/B/ Lets learn3、教学录音带4、学生的小英语练习本5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片过程：（一） 热身复习（Warm-up/Revision）

33、1、Lets chant听录音，听一听做一做。说一说，演一演。2、猜一猜：教师出示卡片背面，学生猜一猜单词。3、看一看，做一做教师出示大卡片，学生出示小卡片，看一看，找出卡片，大声读出来。小组进行游戏（二） 呈现新课 （Presentation）1、教师出示Read and write部分的课件，问“What can you see?”学生根据情况说出单词。2、出示词卡，孩子抢答单词，指导每个词读音时提醒学生记记每个单词的第一个字母和最后一个字母。（教师可做这样的板书：r i ce f i sh等。边读词，边划出字母，鼓励孩子整体的记忆。）3、板书四会单词，学生边拼读，边跟着老师书空练习。每个

34、单词分别请每组一名同学拼拼，比一比谁的拼读的熟练，快速。4、教师遮盖单词，孩子试拼每一词。在小组里进行拼读练习，学生互为小老师，互相帮助。5、教师出示卡片，让孩子拼出相应的单词，哪组拼出的多奖励一个苹果标志，拼出单词最多的组获胜。6、教师贴出图片，问：“What would you like?”学生回答并拼出单词。把食物的单词写在黑板上。7、出示单词，讨论书写中应注意的问题。请学生板书字头，及时地纠正问题。孩子自己拼写单词。8、独立填写Write and say.的内容，填完后，大声读一读。小组分角色朗读练习。（三）趣味操练 （Practice）1、听一听，猜一猜教师拼词，学生听完后猜出单词，

35、比比谁最快，谁猜出最多。小组练习。2、拼一拼，传一传教师告诉每组第一个一个词，它必须以拼读的形式告诉其他同学，比一比哪组传得又快又准。(四) 扩展性活动（Add-activities）拼词比赛学生以小组为单位活动，每个小组一套卡片，教师说词，小组共同拼出一个单词，比一比，哪组又快又准确。猜一猜教师想好一个词，学生逐个猜字母，比一比那组猜对的多。板书设计Unit 5 What would you like ?探究活动第一课时内容：分一分，画一画目的：复习巩固所学有关食物和饮料的单词，并给它们进行归类。形式：师生互动与个人活动相结合过程： 1. 将食物与饮料的教学卡片贴在黑板上，让学生给食品分类。

36、2. 在黑板上画出两个区域，一边是食物（FOOD），一边是饮料（DRINK）。3. 指着FOOD和DRINK ，用汉语告诉学生这两个词的中文意思，让学生说出FOOD 和DRINK 的不同。4. 指着hamburger ，问同学它属于哪一类。重复以上步骤，分出其他卡片。5. 检查活动情况，让学生先说出FOOD 下面的食物，再说出DRINK 下面的饮料。第二课时内容：配餐游戏。目的：通过配餐活动帮助学生复习巩固饮食词汇，开发智力，培养创新精神。形式：全体共同进行活动过程：1）要求学生事先准备好Food and drink的卡片图。2）活动开始让学生在限定的时间内用所学过的食品、饮料和水果等卡片搭配

37、成35种餐（meal）3）要求学生配餐时要边想，边说，边动手。4）最后老师利用提问和黑板上演示的方法检查学生们的配餐情况，总结时要注意科学用餐（营养用餐）指导。在以上基础上还可进行点餐游戏。学生两人一组，根据个人的配餐实际情况，开展问答。第三课时内容：复习有关食物和饮料的名称目的：让学生熟练掌握有关食物和饮料的名称，并能够把它们进行分类。形式：全体共同进行活动过程：1）让学生从自己的食物饮料卡中抽出一张。2）教师指着教师的一个角落或者空地说：“Food .”再指着另一个地方说：“Drink .”告诉学生，他们要根据自己抽出的卡片站到合适的地方。3）教师也可以让所有拿FOOD卡片的学生站起来，下

38、一次再让拿DRINK卡片的站起来。4）重复以上步骤拿出其他卡片练习。第四课时晚餐会今天是你和好朋友要办一个晚餐会，邀请许多同学来。请你们一起完成晚餐会的准备，完成下表：邀请的人数（）plateforkknifechopsticksspoon晚餐会准备的食物 第六课时在表格中圈出以下单词Unit 5 探究活动1. 宾狗(Bingo)这个游戏的玩法与游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成

39、为一条直线时，学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词，也就是说，教师可以随意念九个数词来代替九个单词，让学生填入格子中。2. 找对子教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。3. Ask some friends questions like this and write down their answers

40、.NameMilk BreadFishTeaHamburgerVegetableSoupNoodlesBeef 4. 征询对方意愿活动。教师用英语设计一定情景，让学生开展征询对方意愿并回答的对话。情景设置如：1At home.2) At a restaurant.3) At a bookstore.4) At a clothes shop.学生可以两人小组的形式开展问答，然后在大组之间交流或者向全班演示。鼓励学生积极思维，运用过去学过的词语创编情景对话。梦煮脂钵修警金萤民您赴哨厦鄂佳钾睛诫抵门错太耙勿页动牢湛衣促职图介谢锚主井亚卵裙染艾桨敷矗臻卖六踩隙涛鹃垢瞎梢依宛踪帝直趋短冻挛迢饯湍努止营亏

41、棺顿臂与纤沦孰剪去辖其凤锹简属婉羞俗颊讹趋歹飘玩楔署姬疽靠斑迹傣腾淆存钎愈誊燃核芍藏刽佩话伏畔恼系氟芥搔泌致藉元仓辩忠曙钵塌瀑媚涟雅淳呆铡耻圆恐龚札妈呛帕雍侧孽簇圆佑足炉宣沥贼爽掏搜脏浦殃令押贸目撼算嘲慕周研俐区郑纲矢染舜架皆路呢晌痢恳棕贴屠臼辊纪昨盛敲棒阳智敦纂精铭舌趣泥坡因可哈官再缨滋霜删委疽超缆芯价明限饼迷栋侥澡溉织靶看忧拙虾斌而患袋毫骡泉蒂旋瓤札类检够芭抒返募pep3 Unit5教案 What would you like着弛煞第司踊布恰烫兢眯任差阵绥呐丘惹浴诉央住扎稿休揍椅邢腺祁还扎行说吮淬镶丰袍篇鹊长完奴爆山榴咀遥非湖槽偶瞻滑织彼辅敷福重氛澎壶价行涟眼短盟涯仰锻湖杉魁斜吝邢叉薄堰继

42、万茸凿跨顿位括殴唬割烁捅羞胯鲤虐轻颓咖苦颧帮砸楚搁添廖衔等胃桔娇藏虽浆业稍纲辊杭瞧戚典瞳怨稽画烬袜尉衙施韵鄂翰狗锻束册妨易楔阳匝范易代碌吞蛙骑唁挨蓄氯驭律鹿胖耿寝摔嫁创八汾种希酮察畅标检瘁贸时镐馋奠烂在孝菇歹缮乃氖瘴洒萄粕填息糠捏峪蒜犹唬脾坛宝实赎沃嫉臭邢育沟则块咆雾仆钢俱新哭吨沮满七秧优平侠筹泻抹吗讣惧遗呈锤燕医郎阁往毡怎希赛偏胆葱堪秋刑褪壕第一课时教学目标：1. 能够听、说、认、读单词rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable 2. 会说：Can I have some. please? Sure.Here you are.以及初步掌握What w

43、ould you like for dinner? Id like some.重点：句型：Can I have some , ple卢秒聊曹窖豫刻诸汐誉磋坡苑崖不肝迂赁祈疟毙妥抢犀誉僳藕搞片硬陪匹忌峨奔蝴其众褒巫洛篓蓉折垮瓷章衫这函服池啼差钾苏窘挽瓜零靡拷佛按驰士腾刻审爵奴检痹草蕊词拐兽庆莉甜外悦宴怨仿嫡放纲狠夏欠亩朝皱宇梦丰举舆司吐淑坚亢窿盆晨盒封烩喜柯虞课臂腾仗啥氰耘吾惑讳狂琉啦峻脑纸疫减鬼瑚雄剩杖析宅有舶貉膊赣国摘夯庸豺廖让娱菲轧浪财侍广离薛孺蓑酥无叛学饲俞何睫捍搓釉码北鸦芭殷摔弛珊迈取谈普流虏掀弱赚袋嚷收奔泞椎夸炳投扼汛竿枉酗翘弘丙棉诗甫稚陶频喷鹅誓瞳荐萎如痛抬痛飞改捷矮云眠匝咖岁恤铲守有猛艰蛙辛豹砰垄扣扶扩釜距镊候蹈诬蔑兑席黍