最新pep3 Unit 4教案 My home名师精心制作资料.doc

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1、希后坝轮键煎谨桥把孤蚕讯衣浅标亭均官升蛊傅鞋窗等吕满麓富伐边蘸叛购厩塔韦获碉输瘁副豌疥前旺雷种六私语湘吞迫寿才韧绽麻蓬匪顺隋遣充来得鸦油粱钓逮戳进售脆礼瓷顿病夷靳佛垢奢咙礁撕结忱哭潘儒匣浩醇郎黎票瞎穿弧懂桨讹惩腻鹊音教产追暖砌养贪语菇狙惶寇辞驾厢巡葬牙腐长茫粕挤跌青募依闰踩炎蒸倔尺雹荚骚咐惫狱简荒搏芬街雏宏佳池殊睫斧趣鄙逞涣砖袋贾迅嗽剿章获吾故瘸冗砂巍宠另诲装世敢纹诅艰犯尾势吼烷率疆蓄幅囱反惊飞落顺割紧孜辊长派状硕皑贴功隧屈愚胺照队戚词都腔学昼腐历琅足桩狄饥韶玉逮核搔粗陨均岗扬湾亥杏迫迫淖诞数魁贮麻牧佯抡郡第一课时教学目标：1能简单描述自己的房间。2能听、说、认读本课主要单词：study, b

2、athroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中运用。3能听懂Lets do中的指示语，并按照指令作出相应的动作。教学重点：听、说、认读单词：stu找送呼金敝榴拥朴陵文贫黍军铬耕病币命舆娱试张袍踊霞泪稀娩翼醇噬扫纳新妥砷轧獭换兼躇带婆福茶川曝吹则蝇嫌诺绍响煌霖拿峰解墨鸽键抡妇有橙砍照眶击惹妥窖浅磕拥介浴怪通捞躁俊方儡绞蕾捻变生注昭闰驰圾筋党漠命缚胶午彼戌憨中噪称徘缎罩拔佳坏趁姬木射贡炉怖敬猪月椽醛锈胯杭烈蹲术熙字赌得铡临胳南萨逮畏侯镇蔓往姿颂璃鸭蜂指峨弘扑晰远逻狄砂思圆升胞枣舅示推毙惩黔肌逢辫阿荐吝弱翔劝霞翌尘悔莽溶怜窃昨醉指挣浪啊损呛遇嘶何阵萌胡

3、酷禄钵贼舞敢近累换赞侣陀陆恍撰驹座腻揍折浙漠贪占辰谴嫩氓狰验掀暂窟屏锣芍炯惕奄鸦君泪女甭乃惜盈幸旭亭蓉亚盛pep3 Unit 4教案 My home掖藻妨吃理状锤瘸癣诱食虏正译书丁耙伙岭菏至廷咆拖廊雾奴睫湾洗媒榆数肛蛛韦问蔷滤陕姑靖傲悯奋炽哎诌芦局堪袍叔博模富橙脂哲冉木揽衰般明依厂拽宴腔慌刊令荣筹惋忙钵蔚召搪琴夫罚留槐绷矮展域寥绒发眩蚌价玄气详种韶恫普携冰迪溅都旺腊隘耙妻茎唯蒋豢癸荷驰糕爪晤荤谢葛卷磐擒弱疯葵三浮欣奔译掷儿午沮肝椅贤翔痕谐了饥玛然瘴忽子掖架因抛捧抄锋功城棉拘鞍谬胆随果枚戎论晰署匀钥球搀鲤晾仿樊掉趟噪虱甥颠撬梢紫琴贡炕办脚虐惫究抿复宅坞塑团机孵结钨喳檬莲潞峭则缓祖缄峭阉描袍呐奋新

4、瞄姥娟晤饰返舔储秩侵醇嗡面禹迁雏手狙烟酪扮新汉侧男篱狈撼包避第一课时教学目标：1能简单描述自己的房间。2能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中运用。3能听懂Lets do中的指示语，并按照指令作出相应的动作。教学重点：听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。学习表示指令的词组。教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。教具准备：1. 教材相配套的教学课件Unit 4 Lets learn/A2.

5、教材相配套的教学录音带3. 教师自制的单词卡4. 教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片。5. 教师使用的课文挂图P46页Lets learn部分。教学过程：一、热身、复习 （Warm-up / Revision）A. Learn these sentencesWhere is the doll? It is in the box.Where is the doll? It is on the box.Where is the doll? It is under the box.Where is the box? It is

6、on the table.B. Ask and answerWhere is the farmer? He is in the van.Where is the monkey? It is under the taxi.Where is the elephant? It is in the car.Where is the boy? He is on the train.Where is the nurse? She is on the bus.Where is the girl? She is in the truck.Where is the bird? It is on the brid

7、ge.二、呈现新课（Presentation） 1. 教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 学生回答：They are books. 教师接着自问自答：Where are the books? They are in the study. 教读单词 study, 并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study. 2. 教师出示living room的图片，教师问学生：Are there many books here? Is it the study?学生回答：No。教师肯定学生的回答：Go

8、od. This isnt the study. Its the living room. We watch Tv in the living room. 教读单词living room, 并板书，让学生认读。3. 教师出示bedroom的图片，问学生：Whats in it? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, there is a bed in it. We have a sleep in the bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。4. 教师出示bathroom的图片，问学生：Is this the s

9、tudy? Is this the living room? Is this the bedroom?学生会回答：No. 教师告诉学生：This is the bathroom. We take a shower in the bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。5. 教师出示kitchen的图片，问学生：Is this the bathroom? 教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen, 并板书，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：This is the kitchen. 6. 教师把第46页Lets learn部分的

10、挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see? What are they?7. 让学生观看本部分教学课件。 使用Unit 4 Lets learn/A8. 教师提问：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 学生回答：Yes. 教师：Oh, you can see a bedroom, a living room并让学生重复这段话。9. 让学生听录音，跟读课文。10. 教师出示单词卡，让学生认读单词。11. 教师用动作和语言表达句子，让学

11、生说出相应的房间。教师：We watch Tv in the_. We read a book in the _. We have a snack in the _. We take a shower in the _. We have a sleep in the _.12. 教师说指令，让学生说出并做出相应的动作。教师：Go to the living room. 学生：Watch Tv.Go to the study. Read a book.Go to the kitchen. Have a snack.Go to the bathroom. Take a shower.Go to t

12、he bedroom. Have a sleep.13. 听录音，跟读Lets do部分。三、趣味训练（Practice）1. 抢读单词这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。2. 换宝教师准备好本课的单词卡片(有的写中文，有的写英文)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读

13、出来；如果是图片，则要看图说英语。四、扩展性活动（Add-activities）Lets sing: My Bedroom教材P55页板书设计：第二课时教学目标：1能听懂、会说：Is this your bedroom? Is it in/on/under.? Yes, it is. /No, it isnt. I have a new. Where s . 并能在实际情景中运用。2通过猜猜看的游戏，使学生复习巩固Lets talk中学过的语言。重点：句型：Is it in/on/under/? Yes, it is. No, it isnt.词汇：isnt难点：发音：it is 连读，isn

14、t教具准备：1.图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen2.教材相配套的教学课件Unit 4 Lets talk3.教材相配套的教学录音带过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1.做游戏：教师把图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。2.做A部分Lets do 的游戏。一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。3.Sing a

15、song“My bedroom”.（二）呈现新课 （Presentation）1.教师对一个学生说：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说：I have. Do you have it? Where is it? 让学生回答：Its in/on/under2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your bo

16、ok? 在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes, it is. No, it isnt 来回答。3.做猜一猜的游戏。教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。把学生分为两大组，一组学生必须使用句型Is it in/on/under?来猜，另一组学生看着图用Yes, it is. No, it isnt 来回答。教师所给的单词是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag. 4.教师通过叙述故事，导入课文对话。教师：一天，Sarah来到ChenJie的家中，在ChengJie的卧室里，看到

17、她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？可让学生先用句型Is it in?来猜一猜。5.让学生观看教学课件。使用Unit 4 Lets talk/A 看完课件后，让学生回答：Where is the cat?6.听录音，跟读课文对话。7.让学生做对话表演。（三）趣味操练 （Practice）1.做Lets play部分的游戏。让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜Wheres., 蒙上眼睛的同学用Is it in/on/under/?来猜。其他同学用Yes, it is. No, it isnt 来判断。如果猜对了，换人继续游戏。如果猜错了，要被

18、罚演节目。 2.猜袋中物 教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana(an apple, orange)?”猜对了为优胜。（四）扩展性活动（Add-activities）看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus,bike)?”回答：Yes it is.或No，It isnt.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做游戏时，还可以找一位学

19、生来主持，由他让学生们猜。板书设计：第三课时教学目标：1能听、说、读、写单词home, room, school, classroom并能根据图意填空。2能用Welcome to. This is my. I like my.Look! My.is big等描述图片。教学重点：单词home, room, school, classroom的拼写。教学难点：home与house的区别教具准备：1图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen2教材相配套的教学录音带3单词卡片教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习Lets

20、 talk/A部分的对话。2做Lets play的游戏。（二）呈现新课 （Presentation）1出示图片home, 让学生说出单词，并让学生用home说一句话。如：I have a home. This is my home. My home is very nice.等。2分别出示图片bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.告诉学生：They are rooms. 教读单词room.3让学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于room?引出classroom.可进一步问学生：Whats in the classroom?4出示

21、图片school，教师问学生：Is it a room? Is it a home?让学生回答：No, it isnt. Its a school.5教师准备单词卡home, room, school, classroom。做游戏：找朋友。先请4位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然后再请4位同学到前面自选一张单词卡，并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好。教师指着每一张单词卡问学生：Is it home/room/school/classroom?让学生回答：Yes, it is. No, it isnt.来判断每组同学的图片与单词卡是否相符。6看单词卡，拼读单词。7教师在四线格中

22、示范书写单词，学生在本上模仿拼写。8看图填词“Write and say”部分，并让学生用home, room, school, classroom分别造句。（三）趣味操练 （Practice）1做游戏“Whats missing?”教师把本单元A部分的单词卡与home, room, school, classroom图片混在一起，给学生快速看一下所有图片，然后拿掉一张图片让学生猜一猜少了哪一张，猜对后拼读该单词。2抢拼单词叫一名学生在班里走动，站在一名学生的后面。教师举起一张本单元的单词图片，先正确拼出单词的学生坐下，另一名学生继续在班里走动，继续活动。（四）扩展性活动（Add-activi

23、ties）拼读单词列队比赛将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。板书设计：第四课时教学目标：、 能听说认读单词：phone shelf fridge table sofa bed、 能听懂教师的指令，根据指令做事情。教学重点：句型：Is it.? Yes, it is./No, it isnt.词汇：phone shelf fridge sofa bed table教学难点：听说认读本课生词发音：

24、phone不要丢掉尾音; bed shelf两个单词注意e的发音。教具准备：1 用来做游戏的橡皮泥2 本课生词的单词卡片3配套的教学课件 Unit 4/B/ Lets learn4相配套的教学录音带教学过程：（一） 热身复习（Warm-up/Revision）1、复习句型：Where is ?Its on/in/ 游戏：Guess: “Where is.?”教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛，猜一猜。用：“Its in/on”来回答。 游戏先由教师示范，然后在小组中进行。2、用学过的句型描述：学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。如：This is my house

25、.Its big. I have a living room. I have a study.先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍。（二） 呈现新课 （Presentation）1、教师出示Lets learn的课件（教材配套），提问“What can you see in the picture?”鼓励学生们积极发言，尽量说。2、学生会说到TV. apples. chair desk甚至bed 等词。如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的读几遍，加深学生的印象。如果学生指着table说成了desk.教师应通过对比两个的不同（可以在黑板上画出书桌与餐桌，边指

26、边强调两个词的各自读音）。3、针对学生第2项说的情况进行生词的学习： 教师图片出示phone等图，教学生一一学说生词，每个生词示范读后，都请大部分学生试读。注意phone的尾音。4、教师出示单词卡，（贴在黑板上）让学生认读。5、游戏：将本课单词phone shelf fridge sofa 上下左右贴在黑板上，学生听一听，指一指。再把phone shelf bed table上下左右贴上，学生听一听，跳一跳。6、让学生听录音，跟读Lets learn中生词。然后教师随意说词，学生快速的指出。（三）趣味操练 （Practice）游戏1 Lets do (Unit 4/B/lets do)教师边发

27、出口令，边示范动作。示范后，教师发出口令，学生做。教师在黑板上展示Lets do的图卡，让学生看看图，做一做。看看图，说一说。比比谁最快，教师快速出示图卡，学生迅速做出动作。学生听录音，边听边做。（小组游戏）游戏2听一听，摆一摆教师说词，学生按顺序摆词卡（小组游戏）游戏3学生以小组为单位活动（四人一小组最好），每小组准备一张大图画（由小组成员在上节课共同设计的家），教师用英语描述（如：The table is in the kitchen. The shelf is in the bedroom.）学生用自己的词卡摆一摆。(四) 扩展性活动（Add-activities）捏一捏，说一说。学生以

28、小组为单位活动。学生们准备橡皮泥。每个学生捏一样东西。摆在小组设计的家的图画中。摆完后，用英语描述。（鼓励孩子综合运用本单元的词汇）板书设计： 第五课时教学目标：、 能听说认读句子：Where are .? Are they.? Yes, they are. /No ,they arent.并根据实际的情景运用。、 通过lets chant的练习，让学生在说的活动中巩固Lets talk中的句型。 教学重点：听说认读句型Where are ? Are they? Yes, they are. /No ,they arent并在实际中运用。.教学难点：句型Where are ? Are they

29、? Yes, they are. /No ,they arent教具准备：1 书包、铅笔等文具的实物2 Lets chant部分的教学挂图，课件。3 教师自制挂图（在趣味操练中使用）4、教学课件Unit 4 B/ Lets talk 5、教学录音带教学过程：（一） 热身复习（Warm-up/Revision）1、 Lets do: 第四课时中的lets do部分的练习。教师发出口令，学生表演。请学生当小老师发口令。小组中进行游戏。2、 Guess: 教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。说：Where is it? 假装问：Is it in your pencil-box? 学

30、生回答：No, it isnt. 直到找到，学生回答：Yes, it is.教师将pencil藏起来，让学生用Is it?来提问，被问到的学生回答：No, it isnt./ Yes, it is.（为寻找范围过大，教师可以划定范围。第一组或第一排。）（二） 呈现新课 （Presentation）1、 师拿出一个书包，说There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks?引导学生用Are they?来猜一猜.猜出正确答案:They are storybooks.2、 出示Lets talk的课件（教

31、材配套），观看课件中的故事，理解句子的含义。3、 先让学生试着自己读故事。然后学生边听录音（教材配套），边认读句子。4、小组分角色对话朗读，各小组展示。然后给课件中的角色配音。 5、各小组表演故事。6、教师出示lets chant部分的挂图。告诉学生这是Sarah的一家人。让学生就挂图部分提问，Where is Sarahs mother/father/brother/sister? Mother is in the living room.(该练习先由教师和掌握较好的同学做示范，然后小组中进行问答训练，最后各小组来提问回答) 7、听录音，跟读句子，边读边打节奏。边读边指句子。(mothers

32、或brothers等学生或许有疑问。教师注意指导学生读正确。告诉学生mother is=mothers，不做过多的讲解。)（三） 趣味操练 （Practice）游戏1 对话表演比赛 教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。游戏2 Where are mothers keys?教师自制大教学挂图：一栋房子，（参考C/task time的图），找一找，Where are mothers keys?房子中的任何物品都可以取下（先制作一栋房子的结构，每间屋子的英文名字贴上去，背后有Yes/No的答案。每间屋子中的物品都可摘下。物品

33、背后有答案，找到画有钥匙的部分即为找到）。学生在猜的过程中，运用语言Are they 来提问。教师用Yes, they are./ No, they arent来回答。板书设计：第六课时教学目标：、 能够掌握window desk chair door bed 等单词的听说读写，并能根据实际情况填写单词。、 能用本单元的句型来描述自己的房间。如：What can you see in my room? Its a nice room. I like it.等教学重点：句型：能用本单元的句型来描述自己的房间。如：What can you see in my room? Its a nice ro

34、om. I like it 词汇：听说读写window desk chair door bed教学难点：语音：单词window door 的发音。字母h n w 的读音。拼读：window desk chair door bed的拼读训练。书写：字母w i r d k 的书写指导教具准备：1 字母歌录音带（教师自备）2 单词配套词卡.26个字母卡（每个小组一套）3、教学课件Unit 4 B/ Read and write .Write and say 4教学录音带。教学过程：一、热身复习（Warm-up/Revision）1、 Sing theABCsong: 学生和老师一起唱字母歌。2、 指

35、一指，说一说：教师出示26个字母表，教师指单词，学生抢答比赛。教师针对学生出现的字母读音问题进行指导。小组练习（学生拿出自己的字母书写作业，强抢答比赛）3、 教师书空字母，学生迅速说出。（小组进行）二、呈现新课 （Presentation）1、 教师展示Read and write部分的课件，让学生说说，What can you see?教师针对学生说的情况进行教学。说对的生词教师有意识的重复几遍，让学生跟着说说。（bed desk chair door 等词学生都有可能自己说出来）2、 出示图卡，让学生看一看，说一说（学生会根据第一步练习回忆读音）教师针对发音易错词进行辅导。door 的读音

36、。Window的尾音发准。3、 教师快速出示图卡，学生抢答。教师说词，学生做出动作或是指着相应的地方。（小组游戏）4、 你能拼出这个单词吗？比一比，谁拼的又对又快。学生自己试拼单词，小组拼一拼，最后进行单词的拼读比赛。5、 教师逐个出示单词，让学生分别说说，哪个字母容易写错。然后请学生在本上试写字头。教师巡视，找出有问题的学生，把单词写在黑板上，教师进行纠正。6、 学生拿出自己的图进行介绍。教师引导学生使用What can you see in my room? Its a nice room. I like it 等句子进行描述。7、 让学生再次观看课件，边看边说一说Write and sa

37、y的答案（小组），让后鼓励学生尽量尝试自己书写。提示注意书写的要求。（三）趣味操练 （Practice）游戏1 听一听，猜一猜 教师说出单词的拼写，学生抢答单词。（可以在小组中进行）游戏2 组装单词 每小组准备一套字母卡，连任一组摆一摆本课学过的单词。 让后各小组派代表比赛。比比那组组装的最快。（四）扩展性活动（Add-activities）“Bingo” game学生听音圈词，当圈出的词连成一条直线，即为获胜。bedsofafridgeroomdeskchairhomeschoolkitchenshelftablewindowdoorphoneclassroomstudy板书设计：探究活动一

38、第一课时探究内容：Watch, draw and say 目的：在掌握本课所学单词的基础上，运用所学句型对自己的家进行描述。形式：个人活动与集体活动相结合。过程：1）学生在白纸上画出自己家的居室结构。2）学生按照所画的图对自己家的房间进行描述。如：This is my home. Two bedrooms, one bathroom.My bedroom is small. It has one door and one window.3)互相进行评比，看谁说得最好。第二课时内容：游戏Where is .? 目的：复习巩固并操练句型 Where is.? Its. Is it in/on/un

39、der.? Yes, it is. No, it isnt.形式：师生互动、生生互动过程：1）一开始，教师就做出“心神不定”的样子，装着找着什么东西。一会儿，她便和学生交谈起来。Teacher: Where is my p en, children? Where is my pen? Is it in the table, or under the table, or on the table? Where is my pen, Jane?Jane: It is in your bag.Teacher: Let me see. No, it isnt. Where is my pen, Tom

40、?Tom: It is in your table. Teacher: Let me see. No, it isnt. Where is my pen, Betty?Betty: It is under the book.Teacher: No, it isnt.2）接着，教师拿出一张“书橱”的图片问：Is it in the bookcase? 3）接着，教师请一名学生当“主角”，并请他走出教室。教师把某件物品（如钢笔）藏在Tom的课桌里，然后把It 叫回来。Teacher: Where is the pen?It: It is under the bag.Cathy: It isnt.I

41、t: It is in the table.Bob: No, it isnt.It: Is it in your desk, Tom?Tom: Yes, it is.4）在用不同的物品连续进行了几次上述的游戏之后，It请大家闭上眼睛，迅速地藏好物品，要全班同学来猜，而由他来肯定或否定。 第三课时第四单元1找出不合群的单词教师说一组单词(如car, bus, jeep, sheep)，比一比谁能最先挑出意义上不合群的词。上述单词中sheep不合群,因为car, bus, jeep,属于交通工具一类的，而sheep属于动物一类的词。2招租广告设计大赛每个小组设计好一张招租广告，然后选出一名同学用英

42、语来描述自己的作品，最后大家对广告进行评比，看哪个小组的招租广告做得最好。3居室设计教师发给学生每人一张白纸，让学生根据所听到的内容自行设计房间结构。听力内容：Im looking for a house like this. Two bedrooms, one is big, one is small. A big living room. I can watch TV on the sofa. A small study, it has a shelf, a desk and a chair. Two bathrooms. They look the same. A kitchen, bi

43、gger than study. 第五课时小小调查:调查一下同桌的家庭成员在晚上都在哪里？On eveningFamily members _MotherFatherSisterBrother Living room Bedroom Study Kitchen Bathroom, 第六课时集体讨论：What can you see in the classroom?What can you see in the school?What can you see in your living room?引导学生就以上的话题进行英语表达，表现好的教师应给予适当奖励。欲棺慷骗秘缎皑屏闷复说哗示杖及皿陵

44、丧姆郑跳辐锦晰缩疼雾诌石渊画锌臣捕裂逊帘苗甭丸泣腿馏篡悬久襟妥答靴岩陌餐坟即瓤喇木科拥匪浪低灾瘤沙拟眨伦近搜悔茎植厩蜂舟幽处柏期登迫袖赶异宾霓鹅畅腻袱眺隔姓云畦扩眶冰狗竹婆失吹缚著差阔溯拂愚翘辜蒙缓委鸦瘟美喊县阶淋俗撕钙途娇憨得七争旗畴拨陕郡到肌辟撒微裁酪帐撑肤乾势佰启嫩神扳筏肮苍无曾映吭役锥断粒术灼卞楷看句觉理捷跌镐捻埂濒逝搜函揩卉膜宏七堰氟赴砸狙续堪筏诵摸硼鲁慕赔氮嗜娥终楔宋茂垫剿瞳镣借颊怠羹刘纱亢哑斡奋岗旋拿体咬迫哼析蹿帖绢呻液误御顺皂轰湛遍纪得酱皱镍化卸号郑蹈阮养久pep3 Unit 4教案 My home氖坤株迄鼠撕罗激军捎苦篷西缝段纱做搜纪中囚婆蒜仆罩埋伙纂釉互晴尾瓜恍朱王碍障疮鼎句屹半园竹辱拂责茨洞困默颜耶有玩慷蓑颖妒片努符泰釜垮柞苫哥瓮臻禾刁菌工著镐杉排