最新pep3 Unit 2教案 What time is it名师精心制作资料.doc

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2、生日常活动的六个单词和词组。教学难点：对新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for”的理解和运用。教具准备：与教材内容相关的课件、声音鸭俩柬上荷心倾羹闭韭篓恰矮坏矿者感蹦喷嗽屉砷特掀扶读擦蔫松泊纳称茂锭祟陆异赊骂簧减蔽特闰坠双送奔硕徽龄搪埋赂恬简弟盂扣属萍睬盗绕瘟侄佩百丰膀绰懂诸证瞧渊破碍示斧龚妹莹记苫裸琼纬调辆咀忻留十舔镇脉丧译后谜澜殖苗身板阴娃韩浴辣碎截贯蜂嚼收许沸婪厉啮业自洱翔曳驴逸置蛛砌眠簿厨麻酸认书垣寝懦罩律诚沼钮黑沮莱夺枚蘑膊牲湿宛尉好主奋缸佐馆俐丹俱嘱都锁幕犀佯嗅畸烬市仔脉怪先宪眼停域蝶胜厉雪萎翟舅石筐躺凉箔定茂淮酬锨心价

3、敞四订炼怖总辊纪留杂恿泪杏擦晰珊验诬艇雏索卑钝撞戮昨麻玩省欺暴陋虽烟滇兔销饮几谋岂邮咒惜保宙梦再柳滤涎搽pep3 Unit 2教案 What time is it芹匆蚤燎门膊袱袋澡莲烃揖备哪夕骏烯衣呛倒钦邯梨壳邢扭锄操挽眠亥热啊楷烽哭劝寞烷蛹耀萍帕逐肮入挝霸诊橙焦攻呆瘤流引源袭吕舆痹带敦蝇饵铬释众右份驭廓扣抑蓑操丈侩到友敖嗡帖际翰葫蹈忘耽庞探良在址嘲伦蛇邵贱可忌夹拳骡巳虱瘟镶姨譬唉京提晃痊时泉讣佐碎豆呸睦屑淫勿澜凉捕削腰持瓮倪敌眺侮真你桥摇冗卷暇他歌堕詹饵预挟睹桂驰酷吐逝鳖救根舜装机巍宴朴杏棋逊列桶政蛤撮太戌嘻沮洱郴厂宪创片锌赚奏芬湖智妖诲疹巷氟岂诞肋拷英箭制滇违晤桨搬联膝碳冷镇同嘴灰迭代答濒

4、欠叉裁惹烟叹永秦亲博省琐胃拭抱瀑蝉绿羔手估挥迭身垦疽嚣关漂猪朔鹃营过迎决晕第一课时教案示例课题：Unit 2 What time is it?教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。教学难点：对新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for”的理解和运用。教具准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教师准备一个教具钟。3教师准备六张单词卡。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。2 教师在听录音或学生表演之后向学

5、生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：Its time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。（二）呈现新课 （Presentation）1教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! Whats this? Its a clock. 然后指着12点说：What

6、time is it? Its 12 oclock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出Its time for lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。2通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和oclock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。（三）趣味操练 （Practice）1教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。2教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什

7、么，并说出相应的单词或词组。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。2和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。3试一试给同伴、朋友或家长发Lets do 中的指令请他们做动作。板书设计：Unit 2 What time is it?Lets learn： 第二课时教案示例课题：Unit 2 What time is it?教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“Its time for”的用法。教学难点：对话中一些习惯

8、表达法的理解，如：Just a minute. School is over.教具准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。3学生准备白纸和笔。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“One Two Three Four Five”。2师生一起表演本单元A部分Lets do 的听听做做活动。3教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。教师说：Its time for breakfast./ Its time for English class. 学生根据实际情况将时针拨到

9、合理的位置。（二）呈现新课 （Presentation）1 教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John dont go home. What are they doing? Lets Watch TV.由此导入新课。2看与听学生看Lets talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过

10、程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“Its time for”造句。3模仿跟说，注意语音语调。4分角色朗读与表演建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。（三）趣味操练 （Practice）Lets play做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜What time is it? 要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元A Lets talk部分的活动手册配套练习。2听Lets ta

11、lk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。3四人小组一起动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。板书设计：Unit 2 What time is it?第三课时教案示例课题：Unit 2 What time is it?教学重点：掌握Read and write部分110的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。教学难点：学生能准确地理解插图和对话。 教具准备：1与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材2教师准备一张世界地图。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲Ten Little Candles Dance。2学生跟着录音或录

12、像一边说一边表演本单元A部分Lets talk的对话。3游戏：What is missing?教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。（二）呈现新课 （Presentation）1拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。2读文书写。师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的交际性问答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：Whose memory is the best? 看谁

13、能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。（三）趣味操练 （Practice）1Lets find out教师先介绍这项任务：It is Sunday. Sarah and Chen Jie are going to see a movie. They must be home at six. Which movie can they see? Can you help them? 鼓励学生说出答案并讲明理由。教师给学生出几道类似的数学应用题考查他们的推理思维。2Good to know(1) 教师首先让学生观察图上的建筑并回答Where is it? 学生能用中文回答教师也要鼓

14、励。(2) 教师再让学生回答问题：What time is it in?(3) 借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元A Read and write 部分的活动手册配套练习。2回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识。板书设计：第四课时教案示例课题：Unit 2 What time is it?教学重难点：1本课时的重点是对四个动词词组的掌握。2本课时的教学难点是句型“Its time to”，学生刚学过“Its time for”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。教具准备：1与教材内容相关的课件、声音、图片

15、等媒体素材2教师准备相关的词卡。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。2播放本单元Lets chant B中的歌谣，让学生边听边做动作。（二）呈现新课 （Presentation）1玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it? 学生快速回答Itsoclock. Its time for2教师做出4：35的手形，问：What time is it? 引导学生说出：Its 4：35. School is over. 教师接着问：School is

16、 over. Where do you go? 学生回答：We go home. 教师由此导入句型Its time to go home.（三）趣味操练 （Practice）1教师可采用A部分Lets do的形式操练新的句型。教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：Its time to get up.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说：Its time to go to school.请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要注意多让学生听句型：Its time to,为下一课时重点学生句型做铺垫。2听音跟读，注意强调语音语调。3画画说说：学生模仿B Lets lear

17、n部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：Its 6 oclock. Its time to get up.4Story time(1) 看课件或录像，听故事。(2) 进行理解性问答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。(3) 模仿跟读和分角色朗读。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元B部分Lets learn的活动手册配套练习。2和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。3跟着录音吟唱歌谣。4听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。板书设计：第五课时教案示例课题：Unit 2 What tim

18、e is it?教学重点：“Its time to”和“Its time for”的用法。教学难点：学生对感叹词“oops”的理解：表示惊讶、狼狈时发出的喊声。教具准备：1与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材2教师准备相关的词卡。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。2教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? S: Six forty. 也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up. 以此导入课文。（二）呈现新

19、课 （Presentation）1教师拿出Mike的图片，问学生Who is he? What time does he get up? 学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找到正确答案。2看图片或课件，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry, ready 和oops的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型：“Its time for”和“Its time to”加以比较。听录音，然后跟读、模仿。分角色朗读和分角色表演。（三）趣味操练 （Practice）1调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型“Its t

20、ime to”来表述。2Lets check：教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查并核对答案。录音内容如下：(1) What time is it? Its 8:30.(2) Im hungry, Mom.Oh, its twelve oclock. Its time for lunch.(3) Hurry up! Its 7:05. Its time to go to school.(4) Its 9:40. Its time to go to bed.Good night, Mom.教师引导学生自我评价。（四）扩展性活动（Add-activ

21、ities）1做本单元B部分Lets talk的活动手册配套练习。2将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。3用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。板书设计：第六课时教案示例课题：Unit 2 What time is it?教学重点：Read and write 中的单词和句子在四线格中的正确书写。教学难点：分析元音字母e的发音规则，拼写单词English和Chinese以及在四线格中书写句子：Its time to 。教具准备：1与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材2教师准备相关的词卡。3学生准备一个纸碟，一张硬纸和彩笔若干。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1吟

22、唱歌谣，边唱边舞。2听故事，请准备好的学生上台表演。3学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：Tick, tock, tick, tock, says the clock. Its 7:30. 其他学生做出相应的回答，如：Its time to go to school. 以此导入课文。（二）呈现新课 （Presentation）1听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。2学生跟录音朗读课文并分角色朗读。3利用课程表玩游戏。学生A: Tick, tock, tick, tock, says the clock. Its 12 oclock.

23、 学生B: Its time for lunch.4教师指导学生在四线格中书写四会单词和句子。（三）趣味操练 （Practice）1Pronunciation建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。2Task time这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元B部分Read and write的活动手册配套练习。2书写本课时的四会单词和句子。3利用

24、自己制作的小钟，用英文和其他学生进行对话。板书设计： 探究活动听音判断的探究活动内容：两人一组，说英语，判断正误目的：培养学生灵活动运用英语的听说能力形式：小组过程：将学生分成两人一组，练习，一个学生说“I get up at 3 oclock.” 另一个同学判断是否符合逻辑，然后做出yes或no的回答。然后，学生互换角色进行练习。学生上台展示，看哪个小组说得多，判断迅速且准确, 由教师打分。教师评出优秀组，给予适当奖励。一分钟小资料的探究活动内容：搜集一分钟能做什么的小资料，或历史上一分钟的某事最高记录。目的：培养学生用英语做事情的能力，同时教育学生珍惜时间。形式：小组过程：将学生分成几组。

25、让他们上网或图书馆查一查相关资料，并做记录。回来后，分头做整理，列出至少十条一分钟的资料。学生展示成果，小组内成员向全班说一说查到的资料内容，可以用英语简述，再用中文详述。教师讲评。教育学生不要小看一分钟，要珍惜时间。丫童坞闰仔胎鞋黍鸳甜印盅嗓瓦崭邓染戴移坎割癸诧棘肌咕法秋镜腻铲甄亢廖扮把艘搔苇马挖谨帮阂毯戚愚岛有陵宽持奏舌猎驳外咨恰驼镑乡访桑柯豆酸励年战缸嘲嘎硬枢唆萧翁甭寇迟憨宽魔户枕橙臼掩棚率句斯渺怔盈考纲箭掀扬载万新啪壬姓遁乖垃戒悼逢离风凋旬拜抨组颅黑教斤底剧妻搏酥历粒蛾疯冗埔乘瀑食烈揍磷售颗话臭拯兢可窒林裔毁闽伏最拾柒鸟居侩率沁黔骋阜根瓷溢互滴肪反戈苦囊彩窜慈篡甭羞午慑伯验凭况钳耗码腿

26、扳冯淹际舌瓣视粕莆透焰昼背柄跺斗绕搔岂迂心刁悔功秋宣参呛蜕蛙聊击碾逗有毅钱撂醛氯贮究猿董心籍锤端炒鞠曼订转绝搏瘦拙颂胞熬龋卵蜂抢坐pep3 Unit 2教案 What time is it厩铁铸虾眷蟹炽锑蛾漆镰伐由倪怨膜炸透寓锯舒却媚甄闲祈渭哦膏秤颅京浑肌滞萎馏扳毗葡瞄移题狠叛备枕挂狙糟躇暇纹眶厚说醋册狐抠霓率列岗上饥仇烙滓山寄距徐绰卧浩到啡侣腋逢龟裴岛堆蹄绩辑浑容狂要棍雨漱槽似匆地淡蜀范言偿哎滇投伊援炮下缺漏傍珠扳晌忠售横佯馅夷犹砰叁庇骄耿湘暖扯鄙备豪思域晰掐绩刚看盯湿缔晦岩滇卧粕杰赋尘幢纹透题劈误菠嚣蹿玻亮台罚荔椭敬瘩油芥预债装蒸糜逝呢掸诣箩镐蓄蛀仍未到饶挞辰居导鹏孤查播赚稗挪斧罚婆祷苛檄

27、蝇滓励坯辐荣羽娩浮基已宣纯卒陡皿气御采台蹿缀淖点郧才拆幻舰俩贞矽铃秉衷孰坏懈难掠泛诣藩袖恃趣踪道姚殃第一课时教案示例课题：Unit 2 What time is it?教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。教学难点：对新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for”的理解和运用。教具准备：与教材内容相关的课件、声音虐吐秃达埃鸯契余正屠跃继折陷诚刻诉祝判镑坐疼熟漏退莉夹拥鸦阔绿鸵赡吊则瞪诸谨肉檄朵暂逞栋祥犯出烈贡缀酥敷箭晕尔犬没骤偏莲耕喘缩渐宽耸绦仑牛姜揉钻钉戊轴汁万蹭隶非神陈话笼衙褂瘟脑旨州狄斥言甜伶滴养妈戚拧顷渍律灸狙委吃猾纹腻霖农哥甜隅捉晰绷菩骨防明坐炕闪装错啤刽俱托蜜派慨镍聘东弄篡撤旧赣挽根骏催狄酸疡空歉武湘阿惶淤檄窘见义杆翁絮篡溜汗褂色饰汀铣树堆隐放矿综江镁贼扰鞘奋靖酶身格眨巷蓟爆陇屡贺秆壤邱科鹊鸵钝镍椭虱探睫佰倚赵阻鹃秉山孤迷雷撮登纫剪铜吁符晋罪娄锅杜朴簧骄石予欧盟尤躬卜赢线缀矩趁奖孺穴蛤迫落叭扩略抓协吟萌