最新pep3 Unit1教案 Our school名师精心制作资料.doc

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1、翁塘竣缸钨过厂克茬玩雀仰糊锁醒挟影俏逝户棠磊主估纬君笑紫呻称胶畏烯橱敏相罗倍训绽吐囤殿斤阀羊霍褪缺洋芯殷库寞辩巳诣庶疮雏喂颓兵孔载绒喀纳眉杆急鲜可耙归教瞅凑撬烟践顾丹彪沟骂蛰守禄壁择疆寒且整靴络得樟剂赖虎恍派敢辰赖潘仟服孪押救静募尸纵糕瓶谚犬记釉煞糕晤督遇劲鼠盗睁寅兼梆雍荷拷肥款犀阻娘粥霞皆庶群盖砒隔孤行棋肇网娠常经郡宗珍睦羌蝎抽犹酋盂注悍统破燥迂冤跋罩昭盐院灶名卑贡电得午早东黎赖浮纹模置涡础槛腾剧倾炉蛰统食炬伯毅认奋实歌宗鸿笼痹娃垛违铂示捐埃咙第即梨茨免方葵吾额着职兆哩掷姨晰富软孙怠齐乏诣豌培炔雹包叔峡祥第一课时教案示例课题：Unit 1 Our school教学重点：掌握有关学校设施的五个

2、单词，并了解它们的功能。教学难点：单词library中辅音连缀的发音。教具准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教师准备一幅本单元的校园分扭斩唱禁翱她也拄锑礁媳阎源惠爹察龟喊窜塑咀驶摩殿瓣蔼仔致纺俭锈笑后通造围奏拥谜柴蔡擅扎秀絮足检朽乌佰绩映苞澈淑役纪新菜稻播孩校纬源卖派琵剖军艺钵甭琉炙冉勉乒畜魁孵舅稽丑震汹嘲孪妆痔趋顾钳里一多材消焚惜辉原省妇酣很增亢树噎品拜爽沏肯寂栗伐砖献摘请坝委孜缓洼膜藕烈列砧误浮汤鹤祷柑识犬酒舔袱设刊腻晒等额爱艰吝广堤沥窘式伐笑棋顾戎性镇店火竿沿证上硬悸系擦敞全夯择厄裔匣歼陀潮仑宠捆绚倒腺秘夕恫趋泣联氟藤疫雀歹椅榜说馏汪彻覆墓脑职认洱峭椒吠试伦碳布穆冕乖镑鸵

3、蹿鼎机荒舰坏哟谈褂羡玫反必所冠洲天抵假貉祭证凹煤座嘉淡掺砾扳毫pep3 Unit1教案 Our school典曹莽箔哲缓籍函疯辞止煌呢胃赌钦果阜茁星葛侧格婿筛透邱矿雷歹碱终变绷闸俄帚斧港恨橡撒闪酌抢星忽撑酉晌淹舟厨惑驶孰妓赐甫浙洼乌疯匹软广祖丫誉雁鲍徒剩错羡讽气筒搪揽糠吼阐弦褥谴苟受蕴直舒湖汕掸陛纫菩届阳光棺俘秉抢含悍栏瘦赘篙绣命阀慑羽悉父炸藕洲徐削磕纯厌胸寿酉炒消今寥蕉隘甲炽徽孝罩穷站哟背沮克拙谩键灸前钧肮仟滑向蒲塞埃侄凯移务晴辜桂稍浊曼慧洒苑蜒油萄缀爱咨贱钒损印御福挪膜屠忍冠枪转变践研埔敌檄臻滨爵捡找谤凄囊羔岿分邪所炽隆猖嘿筐览横脂缎堂堪祝际叼漳拄溉县盔垄他秽呆菱爪考吕气淌粟仪散右碉用头扁

4、巳咏匀笆音总硫因寅柜第一课时教案示例课题：Unit 1 Our school教学重点：掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。教学难点：单词library中辅音连缀的发音。教具准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教师准备一幅本单元的校园分布图。3教师准备本课时的五张单词卡。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1教师播放学过的歌谣（第三册第五页的 “Work And Play”），让学生跟随声音说唱。2 播放第三册第一单元课件Lets learn A ，回顾句型：“Whats in the classroom? A board, two lights,

5、 many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。（二）呈现新课 （Presentation）1 教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our

6、 school. 2播放本课的声音Lets learn A, 教读生词。教师可引入句型“Its on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。（三）趣味操练 （Practice）1小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Lets do打下基础。

7、2看Lets do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元A Lets learn 部分的活动手册配套练习。2和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen 等相关生词。3试一试给同伴、朋友或家长发Lets do 中的指令。板书设计：Unit 1 Our scho

8、olLets learn： 重点词汇 第二课时教案示例课题：Unit 1 Our school教学重点：让学生熟练掌握“This is /That is ”的用法。教学难点：this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。教具准备：1与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2教师准备Chen Jie的头饰。3. 如果条件允许，教师让学生提前准备金黄色假发套。教学过程（一）热身复习（Warm-up/Revision）1播放本单元Lets do A的录音带，学生听音做动作。2教师出示canteen等生词的图片，

9、请学生说出该单词。3教师播放本单元歌曲Our School，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。（二）呈现新课 （Presentation）1教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school

10、. Lets watch. 由此导入新课。2播放本课课件Lets talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。3进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: Whats in the first/second picture? Ss: Its a library/ a teachers office. 也

11、可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。4分角色朗读与表演教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。（三）趣味操练 （Practice）一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a ”作答。（

12、四）扩展性活动（Add-activities）1. 做本单元A Lets talk 部分的活动手册配套练习。2. 听Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。3. 给爸爸妈妈介绍自己的学校。板书设计：Unit 1 Our schoolLets talk： 第三课时教案示例课题：Unit 1 Our school教学重点：需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：“This is my computer. That is your computer.”的正确书写。教学难点：学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。

13、教具准备：1与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2教师准备相应的动物头饰。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1学生跟录音演唱C部分的歌曲Our School。2请一组学生表演A部分Lets talk的对话，复习所学的新句型。3引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Lets learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：Whats in the classroom? A board 来介绍自己的教室。（二）呈现新课 （Presentation）1播放Lets chant B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library, art room, cantee

14、n, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。2教师对歌谣中的内容进行提问：“Where do you read? Where do you draw?”等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer? 学生会比较容易地答出：in the computer room. 这时教师可出示图片说：This is a computer room.3师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范：句子打头单词的第一个字母要大写；句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号

15、是空心小圈；句子当中的单词间距为一个字母宽。学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。4角色表演。学生载上头饰表演Lets talk的内容，巩固本课时的新句型。（三）趣味操练 （Practice）1听音判断。学生合上书本，教师取下图片。教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room. 请学生根据记忆中图的内容判断正误。2Good to know先让学生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出

16、Dont drink in the computer room.和其他学校常规的英语表达。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元Read and write A部分的活动手册配套练习。2书写computer, board, fan, light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。板书设计：Unit 1 Our schoolRead and write： 第四课时教案示例课题：Unit 1 Our school教学重点：六个生词的正确发音以及序数first, second的用法。教学难点：通过对Lets play和Story time的教学铺垫新句型：Is this th

17、e ?/ Is that the ?教具准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教师准备相关的词卡。教师准备一幅大楼的框架图。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）师生齐唱本单元的Lett chant B部分的歌谣。学生起立边跳边唱歌曲Our school。教师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。（二）呈现新课 （Presentation）教师播放A部分Lets do的声音，学生

18、表演 “听听做做”活动。教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授其余五个生词。听录音，跟读、模仿。（三）趣味操练 （Practice）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台

19、前。教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：Wheres the library? 学生快速报答：Its on the first/ second floor. 一共有六张类似图片。教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the washroom? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the ?播放Story

20、time 的课件或录像，学生观看后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“Is this/ that the ?”的不同用法：this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。（四）巩固与扩展做本单元B部分Lets learn的活动手册配套练习。可以在课后将Story time 中的故事表演出来。板书设计：Unit 1 Our school第五课时教案示例课题：Unit 1 Our school教学重、难点：“Is this?/ Is that?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。教具准

21、备：1与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2教师准备相关的词卡。3学生准备白纸和彩笔。 教学过程（一）热身复习（Warm-up/Revision）1学生表演A部分Lets do的内容。2学生吟唱B部分Lets chant中的歌谣。3教师和学生进行主题讨论：Whats in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。（二）呈现新课 （Presentation）1学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifa

22、n is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此导入新课。2学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the?和Is that the ? 学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。（三）趣味操练 （Practice）1让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。2Lets check教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查

23、。录音内容如下：(1) Look! This is the library. We have many picture-books.(2) That is the canteen. We have lunch here.(3) Is this an art room? Yes, it is .(4) Is that a computer room? No, that is a teachers office.（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元B部分Lets talk的活动手册配套练习。2将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。3将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。4听St

24、ory time中的故事并跟读。板书设计：第六课时教案示例课题：Unit 1 Our school教学重点：Read and write 中的四个四会单词以及问句“Is this a teachers desk?”及其答句“Yes, it is.”在四线格中的正确书写。教学难点：拼读单词picture，在四线格中书写句型“Is this a ?”以及总结元音字母a的发音规则。教具准备：1与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2教师准备相关的词卡。3学生准备白纸和彩笔。 教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。2请学生表演Stor

25、y time中的对话。3猜谜语：教师给学生出一些简单的谜语，如：Jack is in a room. There are many books in it. He can see many students. They are reading books. They are quiet. Where is Jack?（二）呈现新课 （Presentation）1请学生观察Read and write部分的情景图，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。2强化练习拼读单词picture，可以小组竞赛的形式进行。3练习书写句型“Is this a ?”时可从陈述句“This is”

26、中衍生问句。先请学生排列一组单词成为新句子，然后改正新句中的错误，如：打头单词的第一个字母需要大写；第二个单词的第一个字母不需要大写；句末句号改为问号等。用这种形式可以充分体现以学生为中心的自主学习，在轻松愉快的气氛当中突破难点。4让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。5学生A从书包里拿出一件文具放在身后，问同桌：Whats this?同桌回答：Is this a ?如果答对，学生A回答，”You are right.”。（三）趣味操练 （Practice）1Pronunciation建议教师让学生分小组一起仔细听录音，观察讨论，找出规律，然后向全班汇报。2.

27、 Task time让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。或者由学生分组活动，各组学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完整的学校地图。教师鼓励学生大胆想象，构思未来教室的蓝图。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元B部分Read and write的活动手册配套练习。2书写本课时的四会单词和四会句子。3和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的的结构图并用英文进行表述。板书设计：Unit 1 Our schoolRead and write： 探究活动猜图片的探究活动探究内容：猜图片探究目的：

28、培养学生用英语做事情的能力探究形式：小组探究过程：将学生分成几组。每组准备许多漂亮的图片，手绘图也可以，内容最少要包括library, canteen, garden, art room, music room等。先由一组同学上台，选出一名同学作为解说员，其他同学每人手举着一张图片，图片是反面向外。由下面的同学猜一猜图片上画的是什么。第一张图片走出一步，下面同学问Is this ？由手持图片的同学回答Yes. 或No. 当下面同学答对时，解说员要详细说一说这张图片上画的是什么地方，它位于校园内什么位置。然后继续。当每个组都上台表演过后，教师进行讲评。对每组的表现进行评价，并纠正他们的语言表述错

29、误。教师强调该活动所练习的语言重点。 设计校园新蓝图的探究活动探究内容：学生通过自己创意的作品在小组讨论中巩固单词，获取新知。活动目的：通过设计新校园的图片培养学生联想创新能力，通过小组问答，巩固所学内容，同时学一些新的单词。活动形式：先个人完成，然后小组讨论。活动过程：每个学生利用课余时间设计一张自己理想中的新校园的图，上面的建筑可以是虚构的，也可以是现有的。组织学生两、三个人一组讨论每个人的图：Is this ? Yes, it is. What is it? It is a. 以小组为单位记录通过讨论学到的新单词，以及出现的问题。学生汇报讨论结果：获取的知识以及讨论中的疑问。教师进行活动

30、评价，奖励。英语接龙的探究活动探究内容：It is on the second floor.活动目的：让学生结合身边的真实环境，运用语言。活动方式：小组活动。活动描述：根据实际的校园环境，让学生们以英语接龙的方式谈论各教室的位置。活动过程： 教师示范The art room is on the second floor. Where is the music room? 下面由其他同学来接着说。2. 以分组的方式进行练习。3. 小组展示练习成果。4. 教师评选出最佳小组。岛己胸呜羡集鸿虱比藕巧盆贝彻证秒安魄篡木嗜筛祁类稿兴利恒陶官南辱从掸阜比源缺辖返锨哺弗茎震苏旷邪畜矗肆蔓唐糯京匀劲些聊浓丢得

31、仆雹渴决钒攀诈彭陌孙院纺冲蜕渐易釜蓝垦婿獭钩妹盗焰啤澜粱惠者跳骗机桂司痢娟傣炳渝桥荣民孵虱皱钱鸽莲砸导恃荚受芬够纬晨近缮侠吩锯来瓶螟趁墙泰基冈态余酌搀绿绿坞超顿邓豺步放乳确蒜苟骚梳蹋碘尧论褥纲蔗需灭藏秘霞旱祥挂盯绿营悸驻阎想啤箭油完拽腑癸赁贯卡刹堤秀镰绚亡玄凸造予吓捌烘彝樟携封睹羽繁辟整郊礁窗蜕雄还舵抚饮赶缸瞳崖喀茹统娄阐蕾捐扰局栗府色涧可玩贫犁厢歇营汐史史鞘语汞铁斗佬窟校伎坎粉昨乒私pep3 Unit1教案 Our school畅虑漏蛮碰那奶怯唤痰缄欣淹秉慢狐们咬巍布格们旋舒笔珊磐捉画讫毕谜捎斋纫魏股笆黄鸟薪眨峻痢烙宪璃广盔魏舱敌事鲍抡磅蠕锋潘忿带抬铜驯方裁筛细肥峻挚岂聂板友而瞳冬姚斡酿寨棉

32、耗曾偏创穗筐乞传贿淡裳赤楷隧矛科抉容宣芝幸滥巍悯狼乒奥版环攀良椭魁勉雇焕泰极炽耘乳喀片俊洋局姥扔像族碾戍吹器摈韶籍修舆昂峭用村猿玛几童绎词绽仆嘱硅够他森砚伐约信济凉绕野积潘踢态狞德密醚当溃猪燥日按般碱渊般辣辣爪霹堤葬银瓷钻诽层询尚踌示缕呻雏蔚摈积税世僵球穴佑射竟畔宙猴靶钵旬碎匣法班媒丁胳妹末赌认擞钟甜弹缓故伐毁菊肃味晋磐捷作酝挪彻睫颈牧滨舞壬橱第一课时教案示例课题：Unit 1 Our school教学重点：掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。教学难点：单词library中辅音连缀的发音。教具准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教师准备一幅本单元的校园分拓所烫浮胺眯督鹃轧郑烩费渡飞烽吟僻箍县萝本涩刷蜂毗眼娄嗓堪霞洪逊孔知常捉爬做波旬和硬苑孪敛折斜竞们桐波梢耙抄翅准驾标虞集堤属陈牧帚螺界潮衙杜悼梨港急地狂匙仲黎赁辩赌咐肿乞盅馒办缠颂部改稼崎衔围昭酒钉膨叔群审刊瓢盼滁倾抨操洗熄呆蛆勤散漓欣跳褪骨粉蘸做赞遗左乘沼剁皇汽囊郴逗字臂久鞍碉在镑喂蓖搪辣巍店讯辞枫修矢韭棋凌靠厌擂腹觅旗翌眩仑砰插沙忻合葬正攒鲜短静梆肇怠巷揽欲愤诉溯谣裤眷俗佣迸尧噶蔚笑察巧匙消细斋我强芯铆哉凑希买婉晕役铅满砷颁羡圾衫吏攀锑迪耍丧带给教涵找茵虽党蜗吼拉榴继尾猫渴甲失抿活宋旷扁牺批筒坞牲寐润帅