《人生》教学课件.ppt

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1、人 生,勃兰兑斯,与名家聊人生,庄子说:“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”,屈原说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”,歌德说：“只有经历过人生的辛苦才知道人生的真价。”,巴金说：“我常将生命比之于流水。这股水流从生命的源头流下来，永远在动荡，在创造它的道路，通过乱山碎石，以达到那惟一的生命之海。”,奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事 的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”,钢铁是怎样炼成的,萨拉(意大利AC米兰队担任主力右后卫)说：“生命是一条美丽而曲折的幽径。”,我们一起思考,古往今来，许多名人志士曾经用他们的生命和智慧诠释着人生。人生是什么？我

2、们该如何攀登自己的人生高峰呢?勃兰克斯的人生或许能给我们一些宝贵的启迪。,我们一起探究,一、探究目标设计知识目标：积累生字雅词，了解作家作品；能力目标：分析归纳，四个比喻的内涵，三类人的特点，品味欣赏，品析句子含义，理解以小见大写法；德育目标：树立科学的人生观，培养正确的生活观。二、重点难点预设重点：分析四个比喻三种人，体验揣摩人生意义；难点：四个比喻的内涵；,板块一：预学检测,1生字积累形成检测陷阱（）瞭（）望 瞻（）望 忙碌（）撒（）旦 攫（）取充沛（）鲑（）鱼停滞（）臆（）测 馈赠（）,jng,lio,zhn,l,s,ju,pi,gu,zh,y,ku,2雅词积累形成检测：往远处看，往将来

3、看。：掠夺。：主观的推测。：赠送。：因喜欢做某件事而不知疲倦。,瞻望,攫取,臆测,馈赠,乐此不疲,3文学常识背记检测作者，文学评论家，文学史家，重要著作有。写作背景了解：勃兰兑斯曾因运用泰纳的种族、环境、时代三因素决定论来研究文学发展史，于1890年受到了教会猛烈攻击，但他仍然抱着理解生活、珍爱命运的态度面对人生，仍然对未来的人生之路充满信心。,板块一：预学检测,勃兰兑斯,丹麦,波兰印象记俄国印象记,4文本内容感知检测话题：自选角度，谈读后感受。(可从内容、语言、写法、主旨、疑问等角度自由畅谈)学生自由大声交流教师相机总结引导。,板块一：预学检测,板块二：合作探究,探究目标目标一：作者用哪四个

4、比喻谈自己对生命的理解？为什么这样比喻？目标二：作者分析了哪三类人？分别有什么特点？他们具体指的是哪些人？作者肯定或赞扬了他们的什么精神？目标三：作者只虚写四种场景，三大人群，便表达了他对人生的深刻理解，这叫什么写法?,探究过程1划分小组，分三个学习小组；2划定任务，每组一个理解目标；3合作探究，形成小组集体意见；,板块三：交流展示,目标一：作者用哪四个比喻谈自己对生命的理解？为什么这样比喻？,比喻一：人生像一座高塔。因为人生就是一个不断进取、不断攀登的过程，人的一生从出生到死亡，就像是一步一步攀登高塔一样。攀登的情况：它至多有一百来级，攀登到一定的时候就会摔下来；“最初的攀登是容易的”，越往

5、后越困难。,比喻二：人生像一个地洞。地洞里有很多坑道，越深的地方埋藏的矿物越多，人生就像地洞一样，有很多东西需要我们不断深入地发掘和探索，钻研越深，收获越大。,比喻三：人生像广阔领域。人生的追求很多，是一个无穷无尽的延伸开去的广阔领域，可以攫取更多的领域，得到更宽阔的视野，获得更充分的经验,比喻四：人生像一个工场。每个人都有自己工作生活的领地，在那里人们每天都可以工作，都能得到增益，都能做出更多有益的事。,我们站在不同的视角，对人生就会产生不同的理解，我们可以像攀登高塔一样去打造我们的人生，我们 可以像挖掘地洞一样去发掘我们的人生，我们 可以在广阔的人生领域里找寻属于自己的 天地，可以在属于自

6、己的工场里激 扬我们的人生。,板块三：交流展示,目标二：作者分析了哪三类人？分别有什么特点？他们具体指的是 哪些人？作者肯定或赞扬了他们的什么精神？,挖掘坑道的人。不屈不挠、顽强奋斗，为了事业而忘却生命。他们是从事研究工作，像阿基米德这样的科学家、脑力工作者。,征服广阔领域的人。一是贪欲：占有欲极强，渴望征服，喜欢掌握权力，控制人和事物；二是坚强：精力充沛，头脑活跃，爱冒险，热爱生活，勇敢地面对生活的挑战。他们是军事家、政治家之类的人，像恺撒大帝、秦始皇等。,在工场劳作的人。刻苦勤奋、吃苦耐劳。技术工人、工艺师、设计师、发明家，像爱迪生、张衡、毕昇等。,作者肯定或赞扬对珍惜时光，热爱生命的人，

7、赞扬他们不屈不挠、顽强奋斗、开拓进取、勇敢挑战、刻苦勤奋、吃苦耐劳的精神。,板块三：交流展示,目标三：作者只虚写四种场景，三大人群，便表达了他 对人生的深刻理解，这叫什么写法?,作者只是举例性作简单概述，突出这几种人的特点和优秀品质，表达了他的人生志向。这是以小见大的写法。即通过个别展现一般，寓深刻的道理于一系列形象之中。,课文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度、视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解，表达了他对生命的珍爱的情感，以及让人生过得更有意义的信念和志向。,课堂总结,板块四：当堂检测,古往今来，有多少人面对苍穹，叩

8、问心头，人生是什么?这是一个古老而永恒的话题。屈原吟唱“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，表明他坚贞的志向，曹操横槊赋诗“对酒当歌。人生几何?譬如朝露,去日苦多”，抒发人生苦短的慨叹。你会对人生发出怎样的感慨呢?会把人生比作什么?请写一段富有深意的文字。,交流展示,对于远古的人，它是一部扑朔迷离的神话。女娲补天，精卫填海；刀耕火种，茹毛饮血皆成沧海桑田，神话注解。,对于政治家，它是一局下不完的棋。雄关危塞，龙楼凤阁；阿房宫冷，铜雀台荒，古今多少事，都在棋盘中。,对于文学家来说，它是万宏不息的鸿篇巨著。楚辞汉赋，关曲曹梦；李杜诗歌，韩柳文章，皆成绝版经典，千古传唱。,对于农民来说，它是一方凝重的

9、田园。暮云春树，沧桑几度；春耕夏耘，汗滴禾土，赢得稻花飘香，粮粟盈仓。,对于学子，它是一曲寒窗数载，苦读成名的歌。悬梁刺股，映雪囊萤；凿壁偷光，程门立雪，换来金榜题名，振国兴邦。,我们的期待,同学们，不是每一道江流都能入海，但不流动的一定会成为死湖；不是每一粒种子都长成参天大树，但不生长的种子一定会成为空壳。活着，是生命的一种形式，珍惜才是对生命最有价值的修饰，珍惜自己，你就能挟卷滚滚沙石，快乐勇敢地奔流，投进大海温馨博大的怀抱；珍惜自己，你就会从地下破土而出，长成一棵小树，听到黄莺的歌唱。人生是寂寞的，犹如寂然无声的荒野；人生是永恒的，犹如奔流不息的逝水；人生也是辉煌的，只要我们轰轰烈烈地走过一生。让我们一起走好人生的每一步!,