第2章 我们周围的空气 单元练习解析版word.doc

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1、第2章 我们周围的空气 单元练习（解析版）宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 一选择题（共18小题）“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾

2、到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知

3、识者”，与教师、老师之意基本一致。1用燃烧法除去密闭容器中空气里的氧气，且不带入其它气体，应选择下列物质中的（）课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出

4、口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 A硫粉B细铁丝C红磷D木炭2人类生活离不开空气，下列说法正确的是（）A空气中CO2的体积分数大于呼出气体中CO2的体积分数B空气中体积分数最大的是氮气CCO2是气体污染物D露天焚烧垃圾不会造成空气污染3小明为测定空气里氧气的含量，设计了如图所示的实验装置。“金属梯”的每一步的凹处放置一颗用滤纸吸干水后的白磷，用放大镜会聚太阳光于靠近水面的一步“金属梯”处的白磷 上。下列说法错误的是（）A该实验能观察到管内有白烟生成B该实验创新使实验的精确度更高，更环保C对白磷吸水后的滤纸直接扔垃圾桶D该实验一开始观察到试管内液面下降，然后上升4下列说

5、法正确的是（）A空气是一种宝贵的资源B氧气易溶于水，供给水生生物呼吸C空气中氮气的质量分数为78%D汽车尾气随意排放，与雾霾形成无关5下列关于空气和水的说法正确的是（）A过滤和吸附可以得到纯水B造成空气污染的气体主要有CO、CO2、SO2等C空气是由氮气和氧气组成的纯净物D人类可用的淡水资源十分有限，所以我们应该爱护水资源6某同学提出下列环保建议：开发新能源，减少化石燃料的燃烧；开发生产无汞电池提倡使用一次性的发泡餐具和塑料袋提倡使用手绢，减少餐巾纸的使用分类回收垃圾其中你认为可以采纳的是（）ABCD7下列有关氧气的一些说法中，错误的是（）A氧气不易溶于水，密度比空气略大B氧气不能燃烧，但是可

6、以支持燃烧C氧气的化学性质很活泼，在常温下能与所有物质发生化学反应D氧气约占空气体积的21%，在生命活动中起着非常重要的作用8下列氧气的用途中是利用氧气可以支持燃烧并放出热量这一性质的是（）气焊 炼钢 医疗 潜水 火箭发射ABCD9下列物质在氧气中燃烧的现象描述错误的是（）A红磷燃烧产生大量白烟B硫发出淡蓝色火焰C木炭燃烧发白光D铁丝剧烈燃烧，放出大量的热10在一定条件下下列反应都能发生，其中既属于化合反应有属于氧化反应的是（）A葡萄糖+氧气水+二氧化碳B高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气C镁+氧气氧化镁D氢气+氮气氨气11在下列变化中，既属于化合反应，又属于氧化反应的是（）A碳在氧气中燃烧B石蜡

7、在空气中燃烧C过氧化氢遇二氧化锰分解D给氯酸钾加热12工业上主要使用分离液态空气法制取的这种方法主要是利用了（）A化学性质不同B溶解性不同C气体沸点不同D密度不同13从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是（）A加热分解氧化汞B过氧化氢催化分解C高锰酸钾加热分解D加热氯酸钾和二氧化锰的混合物14如图所示实验室制备、收集、验满、验证氧气性质的操作，其中正确的是（）A高锰酸钾制取氧气B 收集氧气C氧气验满D细铁丝在氧气中燃烧15下列装置中，最适合用来收集氧气的是（）ABCD16鉴定氧气的方法正确的是（）A向集气瓶中倒入澄清石灰水B观察气体颜色C用燃着的木条点燃D将带火星的木条

8、伸入集气瓶中看木条是否复燃17下列实验室制取氧气时出现的现象与导致的原因，因果关系不成立的是（）A试管破裂，可能是因为试管口未略向下倾斜B实验结束时，导管中的水倒吸，是由于试管中的气压增大导致的C水槽中的水变红了，可能是由于用高锰酸钾制氧气时试管口未放一团棉花D用排水法收集氧气时，看不到气泡，可能是漏气了18下列对催化剂描述正确的是（）A在化学反应里能加快其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质B要使氯酸钾受热分解放出氧气，必须加入二氧化锰，否则就不能发生反应C任何化学反应都需要催化剂D某些化学反应可以有多种催化剂二实验探究题（共3小题）19某研究小组在学习

9、氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。（1）写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式： 。（2）探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如图所示）。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由 （填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。（3）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？【查阅资料】物质熔点/沸点/燃烧时温度/石蜡5070300550约600铁15352750约1800钠97.8883约1400由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其 （填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。由

10、此推测：钠在燃烧时， （填“有”或“没有”）火焰产生。（4）木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰，其原因可能是 。获得结论： 。20实验室中，利用如图装置可以制取某些气体，请回答下列问题（1）写出编号所指仪器的名称： ； ； ； （2）向气体发生装置内加入药品前，应该进行的操作是 （3）如图装置图中共有两处明显的错误，请你找出错误的地方并把改正的结果填在下列横线上：上述装置改进正确后，请继续回答下列问题小雨在实验室中若先用高锰酸钾制取氧气，选择的发生装置是且在试管口应在放后来他又改用氯酸钾和另一种固体制取氧气，他选择上述装置中的A和 （填字母）进行组装，此反应化学方程式 小晴

11、在实验室中选用C装置作为氧气的发生装置在他们的实验中都用到了一种相同的固体药品是 ，在两个反应中它起 作用请你写出小晴制取氧气的化学方程式 用此法制取的优点 （4）装置B、C都可以用来制取氧气，比较这两个装置的不同，指出B装置的一个突出优点 若选用A装置制备气体时应考滤的因素是 若选用C装置制备气体时应考滤的因素是 （5）能用D、F装置收集的气体，必须分别具备的性质是 检验一瓶气体是氧气的方法为 检验O2是否已经集满的方法是 （6）乙炔又称电石气，是一种无色、无味、密度比空气略小，不溶于水的气体；工业上常用它燃烧产生的高温来切割和焊接金属；实验室用电石（固体）与水反应制取乙炔你认为制取乙炔应选

12、择的发生装置是收集装置是 （7）对用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取O2后的固体残渣（假定已完全反应），通过以下四步实验操作可回收二氧化锰正确操作的先后顺序是 a烘干b溶解c过滤d洗涤（8）如果用G图装置收集氧气，则氧气由 端通入（填“a”或“b”下同）当用排水法收集氢气时，瓶内先装满水，气体从 处导管通入若要用水将瓶中氧气排出使用，水应从 处导管进入21为探究催化剂对双氧水（H2O2）分解的催化效果，其研究小组做了如下实验：实验一：图中的实验能否证明MnO2是双氧水分解反应的催化剂？并说明理由 数据记录表1%H2O2溶液（mL）505050加入MnO2的质量（g）0.10.20.4测量40秒末得

13、到O2体积（mL）实验二：从从表格的设计可以看出，该实验的目的是 三计算题（共1小题）22按照下列要求，完成计算（1）若标准状况下，氧气的密度为Xg/L，空气的密度为Yg/L据此计算 L的空气中含有Xg氧气（用整数表示）；（2）若要收集含氧气的体积分数约为80%的气体如图在集气瓶里装满水，塞紧胶塞并打开活塞通入氧气，当量筒内的水达到设定的体积V后立即通入空气，当量筒中水的体积达到100mL时，立即关闭活塞则设定的体积V约是 mL（用整数表示）参考答案与试题解析一选择题（共18小题）1用燃烧法除去密闭容器中空气里的氧气，且不带入其它气体，应选择下列物质中的（）A硫粉B细铁丝C红磷D木炭【分析】用

14、燃烧法除去密闭容器中空气成分里的氧气，要求物质可在空气中燃烧并不再生成气体物质【解答】解：A、硫粉在空气中燃烧，生成无色有刺激性气味的二氧化硫气体，故A错误；B、细铁丝不能在空气中燃烧，只能在氧气中燃烧，故B错误；C、红磷可在空气中燃烧，生成白色固体五氧化二磷，故C正确；D、木炭可在空气中燃烧，生成无色无味气体二氧化碳，故D错误；故选：C。【点评】铁在氧气中燃烧，火星四射，而在干燥的空气很难于空气发生反应，在潮湿空气中则较易生锈2人类生活离不开空气，下列说法正确的是（）A空气中CO2的体积分数大于呼出气体中CO2的体积分数B空气中体积分数最大的是氮气CCO2是气体污染物D露天焚烧垃圾不会造成空

15、气污染【分析】A根据空气的组成以及呼吸作用来分析；B根据空气的组成来分析；C根据空气污染物来分析；D根据造成空气污染的原因来分析【解答】解：A人体呼吸产生二氧化碳，所以空气中CO2的体积分数小于呼出气体中CO2的体积分数，故错误；B空气中体积分数最大的气体是氮气，约占空气体积的78%，故正确；CCO2未列入空气污染物，故错误；D露天焚烧垃圾会产生有害气体及烟尘而造成空气的污染，故错误。故选：B。【点评】本题的难度不大，了解空气的成分、空气的污染等知识即可解答本题3小明为测定空气里氧气的含量，设计了如图所示的实验装置。“金属梯”的每一步的凹处放置一颗用滤纸吸干水后的白磷，用放大镜会聚太阳光于靠近

16、水面的一步“金属梯”处的白磷 上。下列说法错误的是（）A该实验能观察到管内有白烟生成B该实验创新使实验的精确度更高，更环保C对白磷吸水后的滤纸直接扔垃圾桶D该实验一开始观察到试管内液面下降，然后上升【分析】在装有空气的密闭容器中，欲用燃烧法测定空气中氧气含量，该实验一般要注意以下几点：装置的气密性好；所用药品必须是足量；读数时一定要冷却到原温度；所选除氧剂要具备以下特征：本身能够在空气中燃烧；本身的状态为非气体；生成的物质为非气态；据此进行分析判断。【解答】解：A、白磷燃烧，产生大量的白烟，该实验能观察到管内有白烟生成，故选项说法正确。B、该实验始终在密闭容器内进行，该实验创新使实验的精确度更

17、高，更环保，故选项说法正确。C、白磷易自燃，对白磷吸水后的滤纸不能直接扔垃圾桶，故选项说法错误。D、白磷燃烧，放出大量的热，使装置内空气受热膨胀，一段时间后，白磷消耗装置内的氧气，故该实验一开始观察到试管内液面下降，然后上升，故选项说法正确。故选：C。【点评】本题难度不大，掌握用燃烧法测定空气中氧气含量的实验原理、注意事项等是正确解答本题的关键。4下列说法正确的是（）A空气是一种宝贵的资源B氧气易溶于水，供给水生生物呼吸C空气中氮气的质量分数为78%D汽车尾气随意排放，与雾霾形成无关【分析】A、根据空气的重要作用进行分析判断B、根据空气中各成分的体积分数进行分析判断C、根据氧气的物理性质进行分

18、析判断D、根据形成雾霾的原因进行分析判断【解答】解：A、空气是人类和动植物生存所必须的，是一种宝贵的自然资源，故选项说法正确。B、氧气不易溶于水，溶解的少量氧气可供给水生生物呼吸，故选项说法错误。C、空气的成分按体积计算，大约是：氮气占78%，而不是质量分数为78%，故选项说法错误。D、直接排放的工业污染物和汽车尾气等，是形成灰霾天气的最大元凶，故选项说法错误。故选：A。【点评】本题难度不大，了解空气的重要作用、空气的成分、氧气的物理性质、空气的污染与排放是正确解答本题的关键5下列关于空气和水的说法正确的是（）A过滤和吸附可以得到纯水B造成空气污染的气体主要有CO、CO2、SO2等C空气是由氮

19、气和氧气组成的纯净物D人类可用的淡水资源十分有限，所以我们应该爱护水资源【分析】A、根据净化后水的组成进行分析；B、根据造成空气污染的有害气体的种类进行分析；C、根据空气的成分进行分析；D、根据水资源的现状进行分析【解答】解：A、水经过沉淀、过滤、吸附后，水中还含有可溶性的杂质等，属于混合物。故A错误；B、造成空气污染的有害气体主要是一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮。故B错误。C、空气是由氧气、氮气等多种气体组成的混合物。故C错误；D、人类可用的淡水资源十分有限，所以我们应该爱护水资源水是宝贵的资源，应节约使用。故D正确。故选：D。【点评】此题主要考查关于空气和水的知识，难度不大，可依据已有的知识

20、进行解答6某同学提出下列环保建议：开发新能源，减少化石燃料的燃烧；开发生产无汞电池提倡使用一次性的发泡餐具和塑料袋提倡使用手绢，减少餐巾纸的使用分类回收垃圾其中你认为可以采纳的是（）ABCD【分析】根据开发利用新能源的好处分析判断根据汞是重金属，有毒分析判断根据白色污染的定义和原因分析判断根据减少餐巾纸的使用有利于保护植被和减少能源消耗分析判断根据分类回收的好处分析判断【解答】解：发新能源，减少化石燃料的燃烧，能减少空气污染物的排放，故正确。重金属汞能破坏人体蛋白质的结构，使之失去生理功能，开发无汞电池可以保护环境，利于人体健康，故正确。大量使用一次性发泡塑料餐具和塑料袋，不仅会造成环境污染，

21、还增加了资源和能源消耗，故错误。提倡使用手帕，减少餐巾纸的使用，有利于保护植被，充分利用植物的光合作用吸收大气中的二氧化碳，防止温室效应，还能减少生产纸的能耗，故正确。分类回收不仅节约资源，还可减少污染，故正确。故选：C。【点评】环保问题已经引起了全球的重视，要保护好环境，就要了解环境污染的来源和防治措施，要培养环保意识和责任感，做到从我做起，从小事做起7下列有关氧气的一些说法中，错误的是（）A氧气不易溶于水，密度比空气略大B氧气不能燃烧，但是可以支持燃烧C氧气的化学性质很活泼，在常温下能与所有物质发生化学反应D氧气约占空气体积的21%，在生命活动中起着非常重要的作用【分析】氧气是一种化学性质

22、比较活性的气体，密度比空气大，不易溶于水，在空气中体积分数占21%，本身不燃烧但能支持燃烧【解答】解：A、氧气不易溶于水，密度比空气略大，故正确；B、氧气不能燃烧，但是可以支持燃烧，是正确的；C、氧气的化学性质比较活泼，在常温下能与很多物质发生化学反应，而不是所有物质，故错误；D、氧气能供给动植物呼吸，在生命活动中起来了非常重要的作用，在空气中占空气总体积的21%，故正确；故选：C。【点评】熟练掌握课本知识，是解决此题的关键8下列氧气的用途中是利用氧气可以支持燃烧并放出热量这一性质的是（）气焊 炼钢 医疗 潜水 火箭发射ABCD【分析】物质的性质决定物质的用途，由氧气可以支持燃烧并放出热量的性

23、质，进行分析判断即可【解答】解：气焊、炼钢、火箭发射均是利用了氧气可以支持燃烧并放出热量的性质；医疗、潜水均是利用了氧气能供给呼吸的性质。所以符合题意的是BA、C、D不符合题意。故选：B。【点评】本题难度不大，物质的性质决定物质的用途，掌握氧气的性质和用途是正确解答本题的关键9下列物质在氧气中燃烧的现象描述错误的是（）A红磷燃烧产生大量白烟B硫发出淡蓝色火焰C木炭燃烧发白光D铁丝剧烈燃烧，放出大量的热【分析】A、根据红磷在氧气中燃烧的现象进行分析判断B、根据硫在氧气中燃烧的现象进行分析判断C、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断D、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断【解答】解：A、红磷在

24、氧气中燃烧，产生大量的白烟，故选项说法正确。B、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，故选项说法错误。C、木炭在氧气中燃烧，发出白光，故选项说法正确。D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，故选项说法正确。故选：B。【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别10在一定条件下下列反应都能发生，其中既属于化合反应有属于氧化反应的是（）A葡萄糖+氧气水+二氧化碳B高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气C镁+氧气氧化镁D氢气+氮气氨气【分析】化合反应：两种或两种以上物质反应后生成一种物质的反应，其特点可总结为“多变一”； 物质与氧发生的化学反应

25、是氧化反应；据此进行分析判断【解答】解：A、葡萄糖+氧气水+二氧化碳，该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应，故选项错误。B、高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气，该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应，故选项错误。C、镁+氧气氧化镁，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；且该反应是物质和氧气发生的化学反应，属于氧化反应；故选项正确。D、氢气+氮气氨气，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；但不是物质与氧气发生的化学反应，不属于氧化反应；故选项错误。故选：C。【点评】本题难度不大，掌握化合反应的特征（“多变一”）、氧化反应的特征是正确解答本题的关键11在下列变化中，既

26、属于化合反应，又属于氧化反应的是（）A碳在氧气中燃烧B石蜡在空气中燃烧C过氧化氢遇二氧化锰分解D给氯酸钾加热【分析】化合反应：两种或两种以上物质反应后生成一种物质的反应，其特点可总结为“多变一”；物质与氧发生的化学反应是氧化反应；据此进行分析判断。【解答】解：A、碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；该反应是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应，故选项正确。B、石蜡在空气中燃烧生成二氧化碳和水，该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应，故选项错误C、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应，故选项

27、错误。D、氯酸钾在加热条件下生成氯化钾和氧气，该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应，故选项错误。故选：A。【点评】本题难度不大，掌握化合反应的特征（“多变一”）、氧化反应的特征是正确解答本题的关键。12工业上主要使用分离液态空气法制取的这种方法主要是利用了（）A化学性质不同B溶解性不同C气体沸点不同D密度不同【分析】根据氧气工业制取的方法进行分析解答即可【解答】解：工业上主要使用分离液态空气法制取，利用的是氧气和氮气的沸点不同，故选C。【点评】掌握氧气的工业制取方法是正确解答本题的关键13从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是（）A加热分解氧化汞B过氧化氢催化分解C

28、高锰酸钾加热分解D加热氯酸钾和二氧化锰的混合物【分析】实验室制取氧气的方法的是很多的，一是看反应条件，如通电、加热操作比较麻烦。也不节能；二是看反应物用量要经济。【解答】解：A、氧化汞加热分解，需要加热，消耗能源，不简便，不安全，故错误；B、过氧化氢催化分解，常温即可进行，节能，简便，生成水，无污染，故正确。C、高锰酸钾加热分解，需要加热，消耗能源，不简便，不安全，故错误；D、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物，需要加热，消耗能源，不简便，不安全，故错误。故选：B。【点评】本题是属于实验方案的选取，关键是要从操作是否简单、安全，生成物是否会有污染、反应物是否经济等多角度去综合考虑。14如图所示实验室

29、制备、收集、验满、验证氧气性质的操作，其中正确的是（）A高锰酸钾制取氧气B 收集氧气C氧气验满D细铁丝在氧气中燃烧【分析】制取装置包括加热和不需加热两种，如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热，如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集氧气的验满方法是：将带火星的木条平放在集气瓶口，木条复燃，证明氧气满了细铁丝在氧气中燃烧，集气瓶底部应该放少量水或细沙【解答】解：A、如果用高锰酸钾制氧气就需要加热，故选项正确；B、氧气的密度比空气的密度大，因此能用向上排空气法收集，导管要伸到集气瓶的底部，导管进入太短错误，故选项错误；C、氧气

30、的验满方法是：将带火星的木条平放在集气瓶口，木条复燃，证明氧气满了，伸入瓶中错误，故选项错误；D、细铁丝在氧气中燃烧，集气瓶底部应该放少量水或细沙，故选项错误；故选：A。【点评】本考点主要考查了气体的制取装置和收集装置的选择，同时也考查了气体的验满和铁丝燃烧的注意事项等，综合性比较强气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关；气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关本考点是中考的重要考点之一，主要出现在实验题中15下列装置中，最适合用来收集氧气的是（）ABCD【分析】根据氧气的密度比空气的密度大，可选择向上排空气法收集；根据氧气不易溶于水，可选择排水法收集【解答】解：A、氧气的密度

31、大于空气的密度，所以应该是长进短出，故错误；B、氧气的密度小于水的密度，所以应该短进长出，故错误；C、氧气的密度大于空气的密度，所以导管要伸入集气瓶的底部，故错误；D、氧气的密度大于空气的密度，所以D中收集氧气的方法是正确的。故选：D。【点评】气体的收集方法是由该气体的密度和溶解性所决定的；密度比空气的密度大，可用向上排空气法收集；气体不易溶于水，可选择排水法收集16鉴定氧气的方法正确的是（）A向集气瓶中倒入澄清石灰水B观察气体颜色C用燃着的木条点燃D将带火星的木条伸入集气瓶中看木条是否复燃【分析】根据氧气能支持燃烧确定检验氧气的方法【解答】解：A、氧气与石灰水不会发生反应，所以向集气瓶中倒入

32、澄清石灰水不能鉴别氧气，故错误；B、氧气是无色无味的气体，观察颜色不能鉴别，故错误；C、氧气不能燃烧，用燃着的木条点燃不能鉴别，故错误；D、由于氧气能支持燃烧，故检验氧气的方法可将带火星木条伸入集气瓶中，看是否复燃，复燃就是氧气，故正确。故选：D。【点评】难度不大，能根据物质的性质确定检验方法是解本题关健17下列实验室制取氧气时出现的现象与导致的原因，因果关系不成立的是（）A试管破裂，可能是因为试管口未略向下倾斜B实验结束时，导管中的水倒吸，是由于试管中的气压增大导致的C水槽中的水变红了，可能是由于用高锰酸钾制氧气时试管口未放一团棉花D用排水法收集氧气时，看不到气泡，可能是漏气了【分析】A、根

33、据给试管里的固体加热时，试管口未向下倾斜可能会使试管炸裂解答；B、根据实验结束时，导管中的水倒吸，是由于试管中的气压减小解答；C、根据用高锰酸钾制氧气时，应在试管口未放一团棉花，防止高锰酸钾粉末进入导气管解答；D、根据制取O2气体时，装置漏气可能会始终收集不到O2解答。【解答】解：A、给试管里的固体加热时，试管口未向下倾斜可能会使试管炸裂，故正确；B、实验结束时，导管中的水倒吸，是由于试管中的气压减小导致的，故错误；C、用高锰酸钾制氧气时，应在试管口未放一团棉花，防止高锰酸钾粉末进入导气管，所以用高锰酸钾制氧气时，水槽中的水变红了，可能是试管口未放一团棉花；故正确；D、制取O2气体时，装置漏气

34、可能会始终收集不到O2，故正确；故选：B。【点评】常见的实验现象的分析方法：收集与此有关的资料，对能够引起异常现象原因作出假设，然后判断所给的信息是不是可能引起这样异常现象。18下列对催化剂描述正确的是（）A在化学反应里能加快其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质B要使氯酸钾受热分解放出氧气，必须加入二氧化锰，否则就不能发生反应C任何化学反应都需要催化剂D某些化学反应可以有多种催化剂【分析】在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂（又叫触媒）催化剂的特点可以概括为“一变二不变”，一变是能够改变

35、化学反应速率，二不变是指质量和化学性质在化学反应前后保持不变【解答】解：A、在化学反应里能改变（而不是只是加快）其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质，叫做催化剂，故选项说法错误。B、只加热氯酸钾，也能产生氧气，只是所需温度较高，反应速率较慢，故选项说法错误。C、不是任何化学反应都需要催化剂，如人的呼吸，不需要使用催化剂，故选项说法错误。D、某些化学反应可以有多种催化剂，如分解过氧化氢溶液制取氧气，可使用二氧化锰、氧化铜等作催化剂，故选项说法正确。故选：D。【点评】本题难度不大，考查对催化剂概念的理解，掌握催化剂的特征（“一变二不变”）是正确解答本题的关键

36、二实验探究题（共3小题）19某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。（1）写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式：3Fe+2O2Fe3O4。（2）探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如图所示）。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由气态（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。（3）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？【查阅资料】物质熔点/沸点/燃烧时温度/石蜡5070300550约600铁15352750约1800钠97.8883约1400由上表可知：物

37、质燃烧能否产生火焰与其沸点（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。由此推测：钠在燃烧时，有（填“有”或“没有”）火焰产生。（4）木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰，其原因可能是木炭不充分燃烧生成一氧化碳，一氧化碳燃烧产生火焰。获得结论：物质燃烧时温度高于其沸点时，燃烧会产生火焰。【分析】（1）根据化学反应的原理来书写；（2）由实验探究蜡烛燃烧产生的火焰的原因；（3）由表格数据进一步探究物质燃烧能否产生火焰与其熔点、沸点和燃烧时温度的关系，并用实例说明；（4）探究木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰的真正原因。【解答】解：（1）铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三

38、铁，故填：3Fe+2O2Fe3O4；（2）点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如题干图所示）。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由气态物质燃烧形成的；故填：气态；（3）由表格数据进一步探究物质燃烧能否产生火焰与其熔点、沸点和燃烧时温度的关系：分析蜡烛的熔点、沸点和燃烧时温度，发现其燃烧的温度比沸点高，燃烧产生了火焰；分析铁丝的熔点、沸点和燃烧时温度，发现其燃烧的温度比沸点低，燃烧不产生火焰；由此可知：物质燃烧能否产生火焰与其沸点和燃烧时的温度有关；再分析钠的熔点、沸点和燃烧时温度，发现其燃烧的温度比沸点高，故推断其燃烧能产生火焰；故填：沸点；有；（4）探

39、究木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰的真正原因：木炭在氧气中能充分燃烧没有火焰，而木炭在空气中燃烧不充分，在此过程中产生的CO等可燃性气体继续燃烧产生了火焰；由此可知物质燃烧时温度高于其沸点时，燃烧会产生火焰；故填：木炭不充分燃烧生成一氧化碳，一氧化碳燃烧产生火焰；物质燃烧时温度高于其沸点时，燃烧会产生火焰。【点评】此题主要考查氧气的化学性质及探究物质燃烧产生火焰的原因，设计信息知识多，此题创新性强，能很好的培养学生的探究能力。20实验室中，利用如图装置可以制取某些气体，请回答下列问题（1）写出编号所指仪器的名称：铁架台；试管；长颈漏斗；集气瓶（2）向气体发生装置内加入药品

40、前，应该进行的操作是检查装置的气密性（3）如图装置图中共有两处明显的错误，请你找出错误的地方并把改正的结果填在下列横线上：A中的试管口应略向下倾斜；E中的导管应伸到集气瓶底部上述装置改进正确后，请继续回答下列问题小雨在实验室中若先用高锰酸钾制取氧气，选择的发生装置是且在试管口应在放后来他又改用氯酸钾和另一种固体制取氧气，他选择上述装置中的A和E或F（填字母）进行组装，此反应化学方程式2KClO32KCl+3O2小晴在实验室中选用C装置作为氧气的发生装置在他们的实验中都用到了一种相同的固体药品是二氧化锰，在两个反应中它起催化作用请你写出小晴制取氧气的化学方程式2H2O22H2O+O2用此法制取的

41、优点常温进行，操作简单（4）装置B、C都可以用来制取氧气，比较这两个装置的不同，指出B装置的一个突出优点反应随开随关若选用A装置制备气体时应考滤的因素是反应物是固体，反应条件是加热若选用C装置制备气体时应考滤的因素是反应物是固体和液体，反应条件是常温（5）能用D、F装置收集的气体，必须分别具备的性质是密度比空气的小，不易溶于水检验一瓶气体是氧气的方法为将带火星的木条放入集气瓶内，木条复燃，则证明是氧气检验O2是否已经集满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，说明已满（6）乙炔又称电石气，是一种无色、无味、密度比空气略小，不溶于水的气体；工业上常用它燃烧产生的高温来切割和焊接金属；实验室

42、用电石（固体）与水反应制取乙炔你认为制取乙炔应选择的发生装置是收集装置是BF或CF（7）对用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取O2后的固体残渣（假定已完全反应），通过以下四步实验操作可回收二氧化锰正确操作的先后顺序是溶解、过滤、洗涤、烘干a烘干b溶解c过滤d洗涤（8）如果用G图装置收集氧气，则氧气由a端通入（填“a”或“b”下同）当用排水法收集氢气时，瓶内先装满水，气体从b处导管通入若要用水将瓶中氧气排出使用，水应从a处导管进入【分析】（1）熟悉常见仪器，了解名称；（2）根据实验前要检查装置的气密性解答；（3）仔细观察图示，根据平时实验中的注意事项分析解题；根据氧气的密度和溶水性选择发生收集装置；根

43、据反应物、反应条件、生成物写出化学方程式；根据C装置适用于固体和液体的不加热反应，分析制取氧气所用的药品，然后写出化学方程式；（4）根据装置特点分析解答；（5）根据氧气助燃的性质验满；（6）用电石（固体）与水反应制取乙炔，不需要加热，选择B装置，因为密度比空气略小，不溶于水用排水法收集（7）根据回收二氧化锰的步骤解答；（8）很具G装置排空气法收集氧气，要根据氧气的密度大于空气的密度，选择通入口解答【解答】解：（1）图中是铁架台，是试管，是长颈漏斗，是集气瓶故答案为：铁架台；试管；长颈漏斗；集气瓶（2）向气体发生装置内加入药品前，应该进行的操作是检查装置的气密性；（3）图A中的试管口不应向上倾斜

44、，而应略向下倾斜；E中的导管应伸到集气瓶底部故答案为：A中的试管口应略向下倾斜；E中的导管应伸到集气瓶底部（3）氧气的密度大于空气的密度，并且不易溶于水，所以可以用E或F收集，就是向上排空气法和排水法；用氯酸钾和另一种固体（二氧化锰）制取氧气的化学方程式是：2KClO32KCl+3O2；C装置制取氧气的反应物应该是双氧水和二氧化锰，其中二氧化锰是催化剂，化学反应方程式是：2H2O22H2O+O2用此法制取的优点常温进行，操作简单；（4）B装置通过控制阀门可以控制反应的进行和结束，使反应随开随关；若选用A装置制备气体时应考滤的因素是反应物是固体，反应条件是加热；若选用C装置制备气体时应考滤的因素是反应物是固体和液体，反应条件是常温；（5）能用D、F装置收集的气体，必须分别具备的性质是密度比空气的小，不易溶于水；检验一瓶气体是氧气的方法为将带火星的木条放入集气瓶内，木条复燃，则证明是氧气；验证此是否收集满氧气的方法为将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，说明已满（6）固体与固体制取气体需加热，固体