《蓝色多瑙河》教学设计.doc

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1、蓝色多瑙河教学设计课 型：欣赏课一、教学内容： 欣赏管弦乐圆舞曲蓝色多瑙河 二、教学目标： 1、知识目标：通过教学使学生懂得什么是圆舞曲，初步了解多瑙河、作品的创作背景及作者约翰施特劳斯在音乐上的主要贡献。2、技能目标：掌握华尔兹的基本舞步；感受作品的风格及表现的内容；能够背唱作品的灵魂主题，听辨出各圆舞曲的主题。 3、情感目标：在感受体验音乐的过程中理解此曲为什么被称为“奥地利第二国歌”，从而感受作者的爱国之心。三、教学重难点：感受理解全曲及各段所表现的音乐情绪。四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：流程教师活动学生活动设计意图一、引入10分钟1、多媒体播放蓝色多瑙河灵魂主题合唱版音乐。这音

2、乐是几拍子的? 三拍子的舞曲也叫圆舞曲。那么，什么叫圆舞曲？2、介绍圆舞曲3、拍节奏，学习华尔兹基本舞步。4、刚才听赏的那段音乐你记住了什么？唱唱试试5、这音乐你熟悉吗？出自哪首音乐作品？谈谈你了解的多瑙河。6、师概述多瑙河7、点题：刚才我们听、唱、跳的音乐就是管弦乐圆舞曲（维也纳式）蓝色多瑙河的灵魂主题音乐。今天，我们将共同学习这首世界最著名的管弦乐圆舞曲。1、听赏音乐回答问题2、练习拍节奏，练习华尔兹基本舞步。3、用“哈哈”练习支声伴唱4、从不同的角度向大家介绍多瑙河。5、欣赏多瑙河画面直观感受、练习，引起学生的学习兴趣。二、欣赏管弦乐蓝色多瑙河25分钟1、 作品介绍： 介绍维也纳圆舞曲的

3、结构：通常由引子、四或五首小圆舞曲和尾声组成，每首小圆舞曲有A、B两个主题旋律，用单二部曲式或单三部曲式构成。蓝色多瑙河就是由引子、五首小圆舞曲和尾声组成。介绍作品的创作背景介绍作者约翰施特劳斯及其在音乐上的主要贡献2、分曲欣赏： 介绍引子依次学习1A（支声伴唱）、2A（随音乐画旋律线）、3A填词唱、4A（用绿模唱旋律）5B（跳华尔兹舞步）、指导学生学唱第一圆舞曲的主题A旋律 介绍尾声听辨与回答：出现了前面哪几首圆舞曲的某些段落？音乐情绪有什么特点？3、全曲欣赏：卡拉扬指挥蓝色多瑙河1987年演奏版视频1、了解作品的创作背景和维也纳圆舞曲的结构2、分曲欣赏作品：学生从音乐要素上感受每首小圆舞曲

4、的特点及表现手法。通过1A（支声伴唱）、2A（练唱跳音）、3A填词唱、4A（用啦模唱旋律）、5B（跳华尔兹舞步）掌握乐曲的主题和表现手法（主奏乐器）。回答问题：出现了前面第三主题A-第二主题A-第四主题A-第一主题A-引子A；情绪：热烈欢腾。3、欣赏：卡拉扬指挥蓝色多瑙河1987年演奏版视频学生对音乐信息的了解，通过多次聆听音乐的各个音乐主题和完整聆听此曲、并哼唱音乐主题，学跳华尔兹的基本舞步，使学生进一步感受圆舞曲音乐风格特点。三、回顾与总结：2分钟请回答以下问题：1、这首圆舞曲由几个部分组成？2、体裁与形式是什么？3、作者及首演时间？回答问题：1、三部分: 序奏、五首小圆舞曲、尾声；2、管

5、弦乐演奏的维也纳式圆舞曲；3、作者是被誉为 “圆舞曲之王”的约翰施特劳斯（1825年1899年奥地利作曲家，首演于1867年。四、思考问答与情感深化6分钟分组讨论后派代表谈各组的看法。1、多瑙河并不都是蓝色的，一年变换8种颜色。作者为什么要用蓝色多瑙河这个标题？2、你能用一句话简单概括你对蓝色多瑙河的理解吗？3、为什么蓝色多瑙河在奥地利被称为“奥地利第二国歌”？（即作品的主题思想）4、整首圆舞曲的风格特点是什么？ 讨论并回答问题1、蓝色象征忧郁的心情，同时也寓意维也纳人充满希望、憧憬、渴求美好的未来。2、这是一首象征维也纳生命活力的圆舞曲；3、闻名各国的奥地利名曲，表现了奥地利人乐观向上的精神

6、。4、格调高雅、优美动听，乐观向上、振奋人心。在对音乐的初步理解基础之上，进一步挖掘作品的思想内涵。五、小结2分钟请同学关注2012年的维也纳新年音乐会，可以再次聆听到蓝色多瑙河，同时期待不同的指挥、不同的风格，不同的表现形式所演绎的蓝色多瑙河，得到更多的美的感受和体会。引子：主题A:你觉得音乐展现了多瑙河什么时候的景色？晨景小提琴的震音，表现薄雾缭绕、寂静的多瑙河晨景。充满希望的上行音型，仿佛多瑙河从沉睡中苏醒。逐渐增强的力度，宛如东方晨曦初露、生机盎然。主题B:哪些音乐要素发生了变化？ 节奏：出现了圆舞曲节奏；速度：变快； 音色：木管、小提琴力度：变强，表现天色渐渐明亮，生机勃勃，使人感到

7、振奋；第一圆舞曲：1、主题A的主要音调来自哪里？听听2、这是表现维也纳人乐观向上的精神的灵魂主题，作者用了怎样的表现手法？ 主题A:表现手法：上行旋律、欢快的顿音，仿佛多瑙河上弥漫着春天的气息，表现维也纳人乐观向上的精神。3、用顿音“哈哈”为第一圆舞曲主题A伴唱4、我们再来听听欢快跳跃，轻松活泼，充满生机的主题B。第二圆舞曲：1、主题A:旋律上方出现了什么表情记号？感觉怎样？听听，并随音乐画画旋律线2、主题B与主题A形成对比，柔和娴雅，委婉动听。我们来听听第三圆舞曲1、第三圆舞曲主题A优美、典雅、端庄。听听2、我们填上词来唱唱：我 们 来 唱 歌 唱歌, 我们 来 跳 舞 跳舞.3、主题B流动

8、、舒畅而兴奋，呈现出狂欢的舞蹈场面。第四圆舞曲：1、第四圆舞曲主题A妩媚清丽、优美动人、富有歌唱性，我们用“绿”跟音乐模唱2、主题B兴奋活泼、热烈奔放，它是通过怎样的手法来表现的？ 附点音符 舞蹈节奏 第五圆舞曲：1、第五圆舞曲主题A起伏回荡 柔美温情。听听2、主题B热烈欢腾，是全曲的高潮。我们来随着音乐跳跳跳华尔兹舞。蓝色象征忧郁的心情，同时也寓意维也纳人充满希望、憧憬、渴求美好的未来。蓝色多瑙河自学资料1作者简介约翰施特劳斯(1825-1899)奥地利作曲家、指挥家、小提琴家。是同名父亲约翰施特劳斯的长子，也是施特劳斯家族最杰出的代表，被誉为“圆舞曲之王”。他6岁时就写出了第一首圆舞曲，表

9、现出了极高的音乐天赋。后开始学习小提琴，钢琴和作曲。1844年组成自己的管弦乐队，演奏本人和父亲的作品。1849年其父去世，两个乐队合并，从此他走上了继承父业的道路，创造了胜于父辈的辉煌业绩。其主要成就在于把维也纳圆舞曲发展成音乐会乐曲。创作结合奥地利民间音乐和日常生活音乐，曲调新颖，节奏活泼，配器华丽，综合性强。作品共479首，其中圆舞曲400余首。最著名圆舞曲蓝色多瑙河、艺术家的生活、维也纳森林的故事、春之声、皇帝等。另外还有波尔卡舞曲雷鸣和闪电、拨弦等。歌剧蝙蝠、阿里巴巴和四十大盗等16部，被认为奠定了奥地利轻歌剧的基础。约翰施特劳斯1899年6月3日病逝后，约有十余万维也纳人民为他举行

10、了隆重的葬礼。在维也纳公园内有作曲家的铜像供人们瞻仰。2作品简介蓝色多瑙河在奥地利被称为“奥地利第二国歌”。1866年奥地利在普奥战争(七星期战争)中惨败，使维也纳人感到哀伤、压抑，空气沉闷，情绪低落。为振奋人心，约翰施特劳斯受维也纳男声合唱协会领导人赫贝克之约，写作象征维也纳生命活力的圆舞曲。曲名和创作动机源于德国诗人卡尔贝克题献给维也纳城的诗作中的诗句：“你多愁善感，你年轻、美丽、温和柔顺，犹如矿中闪闪发光的金子，真情就在那儿苏醒，在多瑙河旁，美丽的蓝色的多瑙河旁。”总谱完成后，由合唱协会成员约瑟夫魏尔填词，由于歌词平庸，在1867年2月15日首次演出的男声合唱曲反应一般。半年后，由作曲家

11、自己改编为管弦乐曲，在巴黎万国博览会上演出，获得极大的成功，并很快被介绍到英国、美国及其他国家。而后合唱曲也开始流行。歌词由诗人格尔纳特重新创作。3音乐分析蓝色多瑙河按照维也纳圆舞曲形式(维也纳圆舞曲结构的主体大多为四、五首小圆舞曲的联缀，前有序奏，后有尾声。每首小圆舞曲有两个主要旋律，用单二部曲式或单三部曲式构成)由引子、五首小圆舞曲和尾声组成。在实际演奏时，常被略去某些段落。 4相关知识圆舞曲又称“华尔兹”，起源于奥地利的一种民间的三拍子舞曲，按速度不同，可分为块、慢两种，舞时两人成对旋转。19世纪风行于欧洲各国。现在通行的圆舞曲，大多是维也纳式的圆舞曲，速度为小块板，其特点为节奏明确，旋律流畅，伴奏声部采用周期性反复的节奏型，第一拍重音较为突出：，此种体裁种类繁多，有用于声乐的圆舞曲，有用于社交舞会的圆舞曲，也有用于音乐会演奏的圆舞曲，还有的用作交响曲中的一个乐章。第四圆舞曲第五圆舞曲。单二部曲式()引子：分成两个段落主题A 主题B 第一圆舞曲。单二部曲式（）第二圆舞曲。单三部曲式()1=D 第三圆舞曲。单二部曲式()第四圆舞曲。单二部曲(AB)