幼儿园一日活动常规细则 (2).doc

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1、幼儿园一日活动常规细则（试行）活动环节时 间幼 儿教 师保 育 员来园接待7:308:10早晨的来园接待是你和幼儿一天中的第一次接触，幼儿的心灵是很敏感的，他也会凭对你的“第一印象”来确定自己该紧张还是放松。如果能通过问候使幼儿感到自己是受欢迎的，会增加班级生活对孩子的吸引力。接待环节也是教师和家长简短接触机会，细致地对待幼儿会增加家长的信任感，主动与家长招呼也会改善与家长的关系。1、 衣着整洁，愉快来园接受晨检。2、 能用普通话主动地、有礼貌地向老师、同伴问早；向家长说再见。3、 不带危险品、零食入园，将自己的随身物品整齐摆放在固定地方。4、 照管自然角的动植物。7:50-8:00教师晨会:

2、1、值周领导及办公室组织教师国学经典诵读2、教师誓词诵读。3、值周干部总结并布置工作。8:008:20来园接待：1主动、亲切地用恰当的称谓和每一位幼儿及其家长打招呼。2对家长关照的特殊事物务做必要的记录，以免遗忘，并让搭班同事了解。3让幼儿自主选择第一项活动，在必要时给予帮助，或与幼儿个别聊天，了解他们的情绪和想做的事情，对情绪不好的幼儿给予必要的安慰。4帮助、指导值日生做好自然角的管理工作。5在带班时不接电话，不会客，不离开本班幼儿，不串班。小贴士：1、当同时接待2位以上到园的幼儿时，教师的关注要平均地给予每一个幼儿，不能让任何一位幼儿和家长有受冷落的感觉，可以蹲下身子与幼儿说几句话、或轻抚

3、幼儿的头、或轻轻拥抱一下，问问幼儿想先做什么活动，然后再家长的视线下引领他找到活动区，再微笑和家长挥手告别。另外，也可以仔细检查一下幼儿的仪容，是否有在家中受伤的痕迹，与家长及时沟通，以免粗心的家长认为幼儿在幼儿园受伤。在来园和离园人多只能做简单的沟通，人少时或另约时间再做深入交流。2、做好晨检，查看幼儿是否携带不安全物品或者生病情况。（小小班、小班：接抱服务，中大学前班：站立、手拉手、摸摸头）1、 开窗通风，保持室内空气流通。2、 做好地面、桌椅、门窗、玩具柜、茶杯架、毛巾架等的整洁及包干区的清洁工作。（环境清洁）3、 做好当日餐巾、茶杯、毛巾、茶桶的消毒工作，并放在固定位置。4、 准备好当

4、日足量、温度适宜的饮水（400600毫升/人、日）一天定点，按需喝水。5、 指导幼儿整理好衣帽物品。（放在固定的位置）6、 认真配合老师做好来园接待工作，面带微笑回答家长的问题，最好是举例表扬孩子在头一天的表现情况，让家长满意而去。幼儿表现不如人意的现象早上不反映给家长，不能批评孩子，要让孩子快乐入园。晨间活动8:109:00 运动对幼儿的身心健康和能力发展至关重要，老师要特别注意保障幼儿在运动中的安全和健康，机动把握安全与充分运动之间的关系，让幼儿充分享受体育活动的魅力，发展运动能力，体验参与体育活动的快乐。1、 喜欢参加体育锻炼，乐意与同伴交换或合作使用体育器具。（注重能力的培养）2、 热

5、身后能知道脱去外套，并放在指定的位置。活动后能整理、摆放玩具、器具。1提醒并协助幼儿做好运动前的准备（如检查鞋带、整理服饰、垫毛巾、如厕等）。2对运动器具和锻炼内容做好充分准备。（在前一天回家前准备好）3运动前强调与安全有关的规则和注意事项，运动过程中提醒幼儿遵守，培养幼儿自我保护的意识和能力。4运动过程中关注每个幼儿的情况，（看情绪和精神状况，摸背上出汗情况），给予必要的监护、照顾，提醒幼儿动静交替、适当休息、增减衣服。5保证幼儿户外活动的时间，并调动幼儿参与锻炼的积极性，注意运动的密度和强度。6组织幼儿晨练时两位老师同时进行，并相互配合，在组织的过程中不交流工作以外的事。7、对肥胖儿应适当

6、加大运动量，对体弱儿和患病幼儿应给予关心和照顾。小贴士：当教师在跟个别幼儿或和少部分幼儿游戏的同时，一定要关注场地上所有的幼儿，并做到眼快嘴勤，及时地给予一些提醒。对于一些有一定危险性的游戏，要对幼儿提出既保护好自己又能安全游戏的要求，并做好督促指导工作，杜绝不安全因素，防患于未然。（可通过材料和活动的趣味性或老师自己表现出对活动的兴趣来调动幼儿运动的积极性。）1、了解晨间活动的内容及要求。2、检查幼儿服饰和携带，协助教师准备、摆好器具。3、观察幼儿的活动量，及时提醒或帮助幼儿增减衣物、为出汗幼儿擦背垫背（准备好垫背毛巾），特别关注体弱儿。4、活动过程中协助教师指导和帮助幼儿。5、整理场地，检

7、查器械。6、做好活动后的护理工作：督促幼儿洗手，饮水等。入厕喝水9:00:9:10生活上的照顾和帮助不仅仅是为了满足幼儿基本的生理需求，它既能让幼儿感受到你的关心和爱护，也是在满足幼儿对爱、尊重和安全的心理需求，这是与幼儿建立良好关系、赢得幼儿信任的最佳机会。生活活动不仅仅是照顾。也涉及鼓励幼儿自我服务、培养幼儿的健康意识、自理能力和条理性。由于幼儿的体质、神经类型以及家庭生活习惯差异极大，在生活中有必要使统一的活动和要求有适当的弹性。1、 学会自理大小便。解便时不弄湿自己和同伴的衣裤。2、 便后会用手纸自前向后擦屁股，用肥皂、流水洗手，整理服装，不在厕所逗留。3、 排队轮流洗手，方法正确。不

8、玩水，并用自己的小毛巾擦手。4、 用自己的茶杯喝水，用后放回固定的地方。1、 指导幼儿正确使用手纸、整理衣裤，便后流水洗手。2、 指导幼儿安全有序地取水，并观察幼儿饮水量，保证幼儿日饮水量达400-600毫升以上。3、提醒幼儿按需入厕。3、 站位应尽量保证每个孩子都在视线范围内。（教师要跟进，并给予及时的引导和帮助）小贴士：对幼儿、特别是年龄小的孩子来说，洗手是一件“大事”，老师要经常提醒。不但需要教孩子正确的洗手方式，还需要关注他们在日常生活中洗手的情况。可以创设一个洗手的环境，让孩子喜欢上洗手，提醒孩子用正确的方法洗手，小班可以在洗手处贴上本班孩子洗手的示范照片或图片，用简单的图示标出洗手

9、液、肥皂、手帕、护手霜等武平的摆放处；中、大班可以请孩子自己创制一些标识，标识洗手的规则和武平的摆放处；老师也可以把洗手程序编成一些朗朗上口的儿歌，让孩子一边念一边洗手，有自我提醒的作用。1、 备好手纸、肥皂，方便幼儿随时取用，督促幼儿便后用流水洗手。2、 同幼儿一起进盥洗室，帮助有困难的幼儿擦屁股、整理衣裤。3、 便后及时冲洗，保持地面干爽。4、 帮助幼儿安全有序地取水和取放茶杯，提醒有特殊需要的幼儿多饮水。5、 站位应尽量保证每个孩子都在视线范围内。晨间谈话1、乐意与老师、同伴交谈，大胆发表自己的意见。2、选值日生，愿意为集体服务。1、启发幼儿大胆参与谈话，培养幼儿表达和倾听的能力。2、根

10、据主题教育或幼儿兴趣或阶段常规培养等确定中心话题，引导幼儿有话想说、敢说。3、引导幼儿自选值日生。1、了解活动内容，在教师指导下，做好教学活动准备，包括桌椅的摆放、教学具等。2、接待迟到幼儿。第一次集体教学活动9:10-9:40学前班、大班、中班、小班小小班（特殊照顾：晨间活动）目标的适宜性、活动内容和过程与目标的匹配、座位的安排、对活动流程各环节的细致预见、活动过程中对幼儿的回应方法，是特别需要关注的几个方面。1、 喜欢参加学习活动，运用多种感官积极参与。2、 乐于探究，大胆想像，乐于交流、分享自己的经验的想法。3、 能正确地使用和整理活动材料或用具。4、有良好的倾听、发言习惯，不随意打断别

11、人的讲话；用眼、握笔（油画棒）、坐立姿势正确。1充分分析教材、考虑幼儿的现有经验，根据年龄特点制定适宜的活动目标，切忌目标大而空。并在确定目标时考虑到自己所带班级幼儿的特点，让幼儿通过活动获得相应的发展。2针对不同的目标和执教内容，可以组织正式的集体或分组教学活动，也可以讲学习目标参透在区角材料中，由幼儿自行操作、学习，达到目标。3活动内容的选择紧扣目标，并贴近本班幼儿的实际经验。尽量采取有助于幼儿直接体验的方式，一些有效的教学具的使用，有助于幼儿积极、自主地参与，体验学习的快乐。4教学具的准备和使用要充分、到位，并关注使用的价值和有效性。5 设计活动方案时，预先考虑幼儿可能的反应（如对教师问

12、题给出的答案、给教师提出的问题），以便在实际教学中能及时地给予回应。6与群体幼儿一起活动时，视线始终关注全体幼儿，接受来自幼儿的反馈，尽可能给每个孩子表现表达的机会，并注意地倾听孩子的表述，做好积极有效的回应。7组织教学活动时教态亲切自然，语言清晰、简练、准确、规范、儿童化。8活动后对自己的教学组织情况在教材分、目标制定、环节安排、策略运用、幼儿表现等方面进行反思，为以后的教学积累经验。小贴士：发现不善于表达表现的幼儿时，给予小小的鼓励和暗示，充分肯定幼儿最小的成功和进步，并鼓励他们事先做些准备。教学现场的教具障碍是教学秩序混乱的最大原因。在集体教学活动前应做好所有的准备，如：教具怎样摆放、怎

13、样呈现；电脑、录音机、电视机等事先调试好，碟片和磁带事先放好，并听、看过；幼儿的操作材料放在最容易取放的地方等等。当幼儿提出的问题一时把你难住时，不一定非要勉强回答，更不能否定和回避问题，而可以提出幼儿从哪些渠道寻找答案，或承诺与幼儿一起去寻找这个问题的答案。（配班教师需要做的与保育员相同）1、 协助教师做好相关的教学准备（活动前材料分发、桌椅摆放等）。2、 配合教育活动，给幼儿以必要的个别指导。3、 教育活动时间不随意走动，无特殊情况，不打断教育活动，保持安静。4、 配合老师处理突发事件。5、指导幼儿作好活动结束后收拾、整理工作。早操9:409:50早操活动准备（幼儿上厕所，喝水，排队下操场

14、等）9:5010:10学前班，大班、中班做操10:1010:30小班小小班做操1、上下楼梯靠右边逐级走，不推、不挤、不跑、不跳。2、做操时认真、有精神，动作合拍、协调有力。3、爱惜早操器械，轻拿轻放，正确使用并收拾整理活动器械。1、领操时精神饱满，口令、示范动作准确、熟练，面向全体并关注个别幼儿。有固定的口诀，充满激情。2、穿着符合早操活动要求（不穿高跟鞋、不穿长裙、衣服长短适中、不披发等）。3、，不训斥、拉扯幼儿，保证幼儿情绪愉快地投入活动。配操教师重点指导个别幼儿。4、锻炼结束时，要确保班内每个孩子及时归队，整队后返回教室，总结做操表现好的地方。（如规则的遵守、动作技能的学习、安全自护、经

15、验分享等）。5、对肥胖儿应适当加大运动量，对体弱儿和患病幼儿应给予关心和照顾。1、熟悉并会做本班早操。2、操前检查场地、器械安全。指导幼儿选择和按规定收拾器械。3、着装符合早操活动要求。4、配合教师，指导个别幼儿动作，照顾体弱儿。5、随时观察幼儿活动情况，及时处理幼儿的安全或身体不适等突发事件。户外活动、功能室活动、第二次集体活动10:30 -11:001、 愉快地参加户外锻炼活动，主动活动身体。2、 遵守体育活动规则，有安全意识，能和同伴合作参与活动，学会轮流、等待，在活动中分享共同探索的乐乐趣。3、 有自我保护意识，运动前后及时脱穿衣服或身体不适时会主动告诉老师。4、 会正确使用并使用并收

16、拾整理活动器械。1、 保证每天的户外活动时间不少于2小时，其中体育活动不少于1小时。2、 预先做好活动准备，检查场地、器械的安全状况。3、 运动前后提醒幼儿穿脱衣服。（准备好垫背毛巾）4、 为幼儿提供丰富多彩、可供选择的活动材料，保证一定数量的目制玩具。5、 根据幼儿年龄特点，有效组织幼儿商讨游戏规则及注重事项。科学合理地安排运动密度和活动量。6、引导幼儿积极参与游戏，鼓励不爱运动、胆怯的幼儿参加锻炼。（体育课的要求一样）1、 提醒并帮助出汗的孩子擦拭，及时增减衣服。2、 配合教师做好安全防护工作。3、 适当指导、参与幼儿游戏活动。4、户外活动结束后提醒幼儿按需要喝水。餐前准备11:00-11

17、:201、 盥洗、入厕要求同前。2、愿意和老师、保育员一起准备就餐用具。1盥洗、入厕要求同前。2、 组织值日生协助分饭菜。3、介绍当餐食品，引起食欲，营造愉快、安静的进餐氛围，餐前、餐中不处理问题。1、 做好餐前准备工作，桌面消毒、备足漱口开水及冬天的洗手温水等。2、盥洗、入厕要求同前。午餐11:2011:501、 安静进餐，保持桌面、地面和衣服整洁。不挑食、不剩饭菜，不过量进食，养成良好的进餐习惯。2、 正确使用餐具。餐后漱口、用自己餐巾擦嘴，将餐具放到指定地点。1、 配合保育员做好午餐的分发工作，确保幼儿吃到热的饭菜。鼓励幼儿独立进餐，要求幼儿吃完自己的一份饭菜。2、 提醒幼儿进餐速度及食

18、量适当，对特殊幼儿给予个别照顾。提醒幼儿饭后漱口、擦嘴；组织幼儿进行餐后活动。3、 幼儿挑食时，允许先少吃一点，然后逐渐地增加。分析幼儿吃饭慢的原因，对吃饭速度的要求有一定的弹性。建立必要的生活活动规则并告知原因（如吃饭时不大声说笑，咽完饭菜后再做其他活动，不在洗手间内打闹、泼水，睡觉时不蒙头等），提醒遵守。4、 有的要求同右。1、 分发饭菜，注意安全。冬保暖、夏散热。饭菜汤要分开吃，不给幼儿吃汤泡饭。2、掌握幼儿进食情况，鼓励幼儿吃饱，不暴饮暴食。了解幼儿特殊的用餐需求，提醒幼儿园相关人员提供特殊的餐点（如食物过敏或宗教饮食禁忌）观察、照顾幼儿进餐，轻声、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能，

19、培养文明进餐习惯及自我服务能力。3观察幼儿食欲、进食量（及时发现疾病的预兆），鼓励幼儿吃完自己的一份饭菜。纠正偏食、挑食行为，提醒吃饭慢的幼儿吃饱吃好。4按要求做好肥胖儿和体弱儿的午餐管理工作。5提醒幼儿饭后按序洗手、漱口、擦嘴。餐后活动11:5012:10听潜脑音乐，和同伴一起安静的活动，按照固定路线散步，不大声说话，不奔跑。1、 组织幼儿餐后散步、听潜脑音乐，鼓励幼儿安静散步。2、与幼儿个别谈话。(处理问题的良好的教育契机)1、 幼儿餐毕再打扫桌面、地面，漂洗餐巾并消毒。2、 做好带药幼儿的服药工作。3、拉窗铺被，创设安静整洁的睡眠环境。午睡12：10-14:501、 入厕要求同前。2、

20、有顺序地穿脱衣裤，衣物放指定的地方，安静进入午睡室，能自己盖好被子。3不带玩具上床，养成良好的睡姿与习惯。1、创设温馨、舒适的睡眠环境。（可以柔声的讲故事等）2、指导并帮助幼儿有顺序地传脱鞋、衣、裤，并折叠放固定点。（及时关注幼儿是否带玩具入床）3、 随时巡视观察，帮助幼儿盖好被褥，纠正幼儿睡姿和习惯，照顾入睡困难、有特殊需要的幼儿，如尿床、病儿等。观察每个幼儿入睡的状况，纠正不良睡姿。保证幼儿不玩弄小物件、不蒙头、口、鼻等，并给予必要的照顾。帮助难入睡的幼儿尽快入睡，上床半小时后班级入睡率达到90%以上。4、4、特别提醒：家长有特殊要求的孩子如吃药等，一定要翻看记录，准确无误的给孩子吃药等）

21、1、 入厕要求同前。睡前提醒幼儿小编，特别是容易便秘的幼儿（午睡中提醒）2、 指导并帮助幼儿脱叠衣物，放固定点。3、 待幼儿全部入寝后冲洗便槽。4、 观察每个幼儿入睡的状况，纠正不良睡姿。保证幼儿不玩弄小物件、不蒙头、口、鼻等，并给予必要的照顾。帮助难入睡的幼儿尽快入睡，上床半小时后班级入睡率达到90%以上。5随时保持室内空气新鲜，天暖无风时可打开窗户，拉上窗帘，但应避免对流风直接吹在幼儿身上。夏天气温超过33可使用空调，室温不低于28，冬天气温低于5可使用空调，室温不超过18。起床14:5015:101、 起床后自己学习叠被子、穿衣、裤、鞋，乐意帮助同伴。2、入厕要求同前。起床时观察幼儿情绪

22、，观察生病、不开心等情况，给予引导、帮助。午睡后为孩子整理衣服，给幼儿梳头，保证幼儿的仪容整洁。1、 指导帮助幼儿穿衣梳洗、照顾幼儿入厕。幼儿大、小便在身要及时洗净，并为之替换衣裤。2、 检查幼儿着装。3、整理午睡室、折叠被褥。午点水果15:1015:201、 有序洗手。2、 能吃完自己的一份点心（水果）。1、 组织幼儿正确洗手。2、照顾幼儿安静吃完自己的一份点心。1、 做好分点心前的准备，消毒桌面、备好开水等。2、 盥洗要求同上。3、 分点心。使用食品夹或消毒筷分发点心。4、做好点心后的清洁工作第一次集体活动15:20 15:50要求同前要求同前要求同前区域活动、户外游戏活动15:5016:

23、20这里所说的游戏是指自主游戏。这种自主游戏给孩子提供了选择，决定的自主机会，他们可以在游戏中充分的变现自己对食物和生活的理解，实现自己想做的事。获得自我发挥的满足感，从而变的活力充沛，并逐渐产生目的性的学习行为。游戏对幼儿发展的这种功能是教师决定的活动所不能代替的。因此，教师在这类活动中首先要把握谁主谁次，不能替代幼儿决定游戏，并给幼儿的游戏做好服务。教师在这一环节的目的主要不在于教会幼儿高水平的玩，而在于维护幼儿游戏的兴致和坚持性，想方设法促使他们将自己想做的事进行到底。为此，要观察和了解幼儿对材料、时间、玩伴的需求，还要帮助幼儿定制必要的规则，也需要巧妙地参与到幼儿的游戏中去，帮助他们找

24、到将游戏延续下去、使他们能在游戏中尽兴。区域活动：1、 选择自己喜欢的区角活动，不随意更换，遵守各区的游戏规则。2、 积极尝试操作各种区域材料，遇事能积极思考、尝试自己解决问题，进行相应的观察记录。3、 积极与同伴交流、协调、分享、合作。4、能爱护和整理玩具和材料。（自理整理）1、创设与教育教学相匹配的区角，提供丰富的玩具材料（要有一定量的半成品），能及时更换、补充材料，调整区角内容。做好游戏前的充分准备，包括场地。设备。游戏材料，确保材料套房整洁有序，安全和卫生。2、区角材料的摆放符合游戏的要求和幼儿易取易放的需要。（注意布点的合理性）对游戏环境进行合理的规划和美化。使游戏区域设置既便于幼儿

25、交往又避免相互影响。3、尊重幼儿意愿，以引导者的角色，观察幼儿活动情况，及时给予指导与帮助。4、鼓励幼儿自主的商讨。允许幼儿根据自己的兴趣点选择游戏材料，与幼儿一同建立必要的游戏规则（ 如游戏区的人数限制、游戏材料的爱护和整理等 ），并提醒遵守。5、对处于不同游戏区的每个幼儿给予关注，有目的的观察幼儿游戏的情况（如幼儿对游戏材料的偏爱、游戏中遇到的矛盾、困难，对游戏情节的创新等）做必要的记录分析，并据此提出相应的措施，便于以后的进一步指导。6在必要时（ 如当幼儿漫无目的地游荡、遇到困难想放弃游戏或发生激烈冲突时）介入幼儿的游戏，但尽量采用间接的方法（ 如扮演一个角色 ）进行支持和指导，不要硬性

26、要求幼儿如何玩。7游戏后采用集体或个别的方式分享、交流游戏的经验，讨论游戏中的问题，拓展或深化幼儿游戏中获得的经验，鼓励有创意的玩法。8游戏后做好游戏物品的整理工作，培养幼儿物归原处和爱整洁的好习惯。1、 协助做好区域材料的准备、整理工作。2、协助指导幼儿活动。游戏活动：1、 能主动参与游戏，与同伴友好协作，注意安全。2、 共同商讨并遵守游戏规则。会收拾整理玩具。均匀安排创造性游戏（建构游戏、角色游戏、表演游戏等）与规则性游戏（娱乐游戏、智力游戏、音乐游戏等）。准备充足的游戏材料，符合安全、卫生和教育要求。尊重幼儿意愿，适时介入、适当指导。使幼儿均有机会参加游戏并心情愉快。（其他要求同上）小贴

27、士：许多东西都可能成为孩子的玩具，特别注意提供一些不限制孩子玩法的“非定型材料” ，如橡皮泥、沙、水、金属丝、各种材质的纸、盒子、珠子等，一些工具，如美工剪刀、浆糊、胶带、回形针、绳子或线、放大镜等，一些激发角色扮演的表演的道具和服装等等，玩具可以自制，可以由老师制作，也可以发动小朋友们参与某些制作环节以及游戏环境的创设，这对孩子来说也是一个学习的过程。在游戏中，教师应边观察边在心中酝酿分享交流的大致内容，可以有意识地帮助幼儿事先小准备小介绍。如设计这样的提问：“你的这个新方法很好，今天可以向大家介绍吗？”“ 那我们一起来想想可以怎么说 ？”（ 事先的小准备、小帮助可以使幼儿在交流中更有自信，

28、也是教师有效调控幼儿交流的基础。 ）平时做个有心人，就不会因特意地为应一时之需制作和收集材料而花掉许多时间。“观察”不等于“看”。游戏中的观察应该是有目的、有思考、有措施的。“环境创设”不等于“环境布置”，环境的创设应同时考虑它的教育与审美功能。1、 配合做好游戏的准备和整理工作。2、 关注幼儿游戏中的安全问题。观察在前，引导在后，指导方式恰当。集体活动16:2016：50大班学前班第二次集体教学活动中班小班小小班要求同前要求同前要求同前离园活动16:50 17:30与来园接待类似，这是与幼儿及其家长个别交往的机会，是与幼儿、家长建立积极关系的好机会，对家长早上交待的事务给予一个反馈，也可以利

29、用这一环节培养幼儿做事有始有终的好习惯。因为是放学时间，所以要特别注意幼儿的安全监护。1、 能主动帮助老师收拾桌面及玩具，整理好自己的物品。2、 安静耐心地等待家长。3、 保持仪表整洁，主动和教师、同伴道别，跟随家长安全离园。1、提醒幼儿收拾好教玩具及其他物品，务必注意与家长当面交接，确保幼儿安全离园。提前检查幼儿仪表，提醒并帮助幼儿整理自己的玩具和衣物等。（中小班要帮助孩子将上衣塞到裤子里）指导幼儿整理衣物和个人物品，亲切道别。2与幼儿进行简短的谈话交流，稳定幼儿的情绪，总结、分享当天活动中的快乐并预告第二天的活动。2、站立与家长进行必要的沟通交流。与个别需要沟通的家长有礼貌但简短地交流，或

30、者与他们另外约定交谈的时间，避免疏忽对其他幼儿的监护。3、组织部分晚接的幼儿开展游戏活动。4、严格执行接送制度。高度负责，把每一个幼儿安全地交给家长，严禁出现幼儿自己离班、离园、被陌生人接走现象。有陌生人接幼儿时，首先与家长（父母）取得联系，确实得到家长同意，并请陌生人在交接记录本上书写签字后并查看身份证写上身份证号码，方可把幼儿交给陌生人。慎重对待有特殊家庭背景的幼儿。5、如果在幼儿离园环节中的一位教师（兴趣班教师）提前离开，注意做好清点人数和交接班的工作。6、主班教师或者配班站在教室门口，微笑和每一位家长招呼，准确识别每一位接者，当孩子经过身边时，自然蹲下身整理一下幼儿的衣着，问问他今天的

31、感受，共同期待又一个快乐的明天。站位应尽量保证每个孩子都在视线范围内。要科学分配其他老师的工作。7、偶有碰伤或擦伤的话应及时请保健老师处理，并在放学时与家长做好沟通。8、对患病幼儿加强一日观察，与保健老师保持联系，并在放学时与家长做好反馈和沟通。教师积极地主动与家长交流，展示老师对孩子的爱。1、 指导并帮助幼儿整理仪表及带回家的衣物，并与幼儿亲切道别。2、 和教师配做好幼儿交接工作，严格执行接送卡制度。3、 冲洗水杯和保温桶，将水杯拿去消毒、将孩子的毛巾清洗干净，消毒。4、 全面做好卫生工作。小贴士：1、每天在家长来接之前留出一段时间为离园做各种准备，特别对于小年龄的幼儿，要再次检查一下是否有尿湿、汗湿的情况，并做必要的护理。2、将自己一天对孩子的观察与家长做短而具体但是最有效的交流，尽可能在家长面前表扬孩子的积极表现和进步。教师17:3018:00幼儿全部离园后，检查活动室是否已经整理完毕，做好下班前的“一分钟检查”，准备好第二天要用的各类活动材料。协助教师做好次日各项活动准备。关好门窗、检查水、电等安全工作。补充：卫生间地毯周末彻底冲洗一次。拖把每周日晒2次。窗帘每学期清洗一次。功能室及公共区域的卫生由领导安排至少每天打扫一次。做好领导安排的其他工作。8