鉴赏诗歌思想内容解题方法.ppt

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1、鉴赏诗歌思想内容,解题方法,诗歌按思想内容分为哪几类？常见的思想感情又有哪些？,按内容分类：山水田园诗、怀古咏史诗、边塞诗、离别诗、咏物诗、闺怨诗常见的思想感情：忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇 寄情山水 归隐田园 登高览胜 惜春悲秋 思乡怀人 长亭送别 思乡念亲 相知相思 别恨离愁,【例一】阅读下面一首唐诗，回答问题。淮上喜会梁州故人韦应物 江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去，淮上有秋山。这首诗表达了诗人哪些情感？,答：喜悦 回顾曾经与故人相逢，“酒逢知己千杯少”令人喜悦；描写现在相会时“情如旧”的“欢笑”，这是令人喜

2、悦的。从留连秋山景色、不愿归去的描写中，看出了作者的喜悦。悲，表达了伤感的情怀。与朋友一别，相隔10年，10年的漂泊生涯，人已经是“鬓已斑”，漂泊的悲情尽在不言中。,（一）看标题 标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。1、有些题目显示事件、情感，2、有些题目交代写作目的和写作背景，3、有些题目点明中心。所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。,总结方法,书愤 陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。,从标题上，可推知作者抒发的感慨与忧愤之情。再联系诗歌内容，便可推知作者为国家缺

3、少诸葛亮那样出兵北伐、恢复中原的帅才而忧伤，也为自己壮志未酬、两鬓先衰而感愤。,【例二】阅读下面的一首唐诗，回答问题。塞下曲 李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。问：这首诗体现了将士们怎样一种情感，你从什么地方可以看出？,答：表达将士们为国杀敌的爱国激情。从“愿将腰下剑，直为斩楼兰”一句可看出。,（二）析尾句 诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。如果我们鉴赏诗歌的时候，也对结尾特别用心，就可能会很快发

4、现“直捣黄龙”的捷径。,总结方法,高适的别董大“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”尾句以反问的形式，表达了对友人的劝勉、慰藉，同时给予对方信心和力量。王昌龄芙蓉楼送辛渐“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”“玉壶”比喻品德的洁白无瑕。这里是诗人表达心志,说自己在仕途中不会同流合污。,【例三】阅读下面一首唐诗，回答问题。菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。试分析抒情主人公的情感。,用“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词

5、的“愁”味，使主题更加鲜明。“更”字加强了连续不断的以至无穷无尽的愁思印象。,（三）抓字词 诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为“情感关键字”。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。,总结方法,【例四】阅读下面一首唐诗，回答问题。宣城见杜鹃花 李白 蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。注：【宣城】今安徽宣城县。【子规】一名杜鹃，相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，此时杜鹃花亦盛开。【三巴】东汉末年置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。“子规鸟”在诗中起什么作用？表达了怎样的思想情感？,答：子规鸟是作者家乡“蜀国”

6、的景物，由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家乡的子规鸟，因此，子规鸟所起的作用是引发作者的思乡之情。“子规鸟”:不如归去。,（四）明意象 在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。例如，以松菊象征高洁，以香草美人象征理想等，一提到“羌笛”，不仅要想到羌笛是一咱管乐器，而且要想到那幽怨凄凉的声音，想到寄寓于声音之中的别意与乡情。再如，诗歌一提到“杨柳“，我们不仅要想到杨柳婀娜多姿的春色，还要想到以杨柳表示挽留。,总结方法,【例五】阅读下面一首宋词，回答问题。卜算子咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，

7、只有香如故。“无意苦争春，一任群芳妒”有什么深刻含义？,答：托物言志，词人是以梅花孤独寂寞与备受摧残的情况自喻。这两句是写，词人不屑跟排挤他的官僚们争夺荣华，也不怕投降派的妒恨和打击。,（五）知人论世 知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所处的时代背景。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。学会知人论世，在某种意义上，颇有“终南捷径”的味道。,总结方法,【课堂训练】1、阅读下面一首唐诗，回答问题。枫桥夜泊张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。(1)这首诗表达了作者怎样的思想感情？你为什么会这

8、样认为呢？,答：表现了羁旅游子的思乡之情。因为题目中的“泊”和诗中的“客”字，都表明了作者是漂泊在外，是羁旅游子。而“客”与“对愁眠”中的“愁”结合，就成为了“客愁”，这就是这首诗所要表达的思想感情。,【课堂训练】1、阅读下面一首唐诗，回答问题。枫桥夜泊张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。、第一句、二句都借景抒情，这两句的景有什么不同？对表达中心有什么作用？,答：第一句写景，“月落”、“乌啼”、“霜”这些景物，都带有凄凉的特点，从正面衬托了作者的“客愁”。第二句写景，“江枫”、“渔火”这些景物，在月落乌啼这种幽寂的背景下，多少现出了些亮色和暖意，让作者似乎忘记

9、了孤独伤感，但是，作者写如此景象，恰恰是为了反衬羁旅的客愁。,课堂小结,古典诗歌的内容、主旨往往很含蓄，这就要求我们调动知识储备，掌握一定的方法，尤其注意要全面把握诗歌的内容，从多方面分析作者的思想情感，这样才能提高诗歌鉴赏的得分率。,诗歌内容鉴赏口诀1.从题目认识对象 2.从字面读出感觉3.从注释破解难点 4.从作者了解背景5.从原作找到根据 6.从题干得到启示7.从首联找到特点 8.从尾句参透主旨9.从景物把握情感 10.从意境洞察心胸,诗歌内容鉴赏小结,评价思想内容应全面,1、了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。,2、一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时

10、代的文学，适当了解某个时代的风貌,同样有助于准确把握这个时代的文学作品。,3、许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的原由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，这些对理解作品的思想内容是至关重要的，不能忽视。,、多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多的非常复杂的情感，这一点要特别注意。另外，一个作家的整体创作趋向和风格一般是固定的，但也不排除个别作品的个别存在。如：李清照、辛弃疾等，都有其固有风格之外的创作。,常见题型,一、分析某句诗所表达的思想感情06江苏卷 鹧鸪天室人降日以此奉寄(元)魏初 去岁今辰

11、却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞。满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶?注：室人降日，妻子生日。问题：有人认为词的最后两句极为感人，请谈谈你的看法。,解析：写作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。,二、分析某段（阕）所表达的思想感情 阅读下面这首宋词，然后回答问题。(全国卷)南柯子 王炎 山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。注三农：指春耕、夏耘、秋收。问题：试分析下阕的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。,解析：描

12、写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。作者通过对农民辛劳生活的感叹，抒发了怜悯农民的思想感情。,提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗 的主旨是什么？提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。答题步骤：（1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容（2）运用了何种表达技巧（3）抒发什么情感,三、结合诗词的感情，印证前人的评价,阅读下面这首诗，回答问题。(山东卷)晓上空泠峡 王闿运 猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。注空泠峡：在湖北宜昌市东

13、南长江上。(王罔运(1832-1916)，近代著名诗人，他早年怀有远大的政治抱负，然而屡遭排斥，于是绝意仕途，归而授徒。问题：狄葆贤平等阁诗话认为此诗“只二十八字，而傲岸之气溢于言表”。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。,答案：本诗前两句描写拂晓时猎猎的风声和客中行船溯流而上的艰难，为抒写情怀作了铺垫。第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔波，已经不知道为风浪发愁为何事，其实这里的“不解”表现出久历沧桑后从容自信的心态。第四句中“卧听”“瀑布滩雷”这个典型场景更将诗人对一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分展现了出来。,四、比较两首诗的情感,阅读下面的两首清代诗歌，然后回答问题。(重庆卷)新雷

14、张维屏 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。千红万紫安排著，只待新雷第一声。己亥杂诗(其五)龚自珍 浩荡离愁白日斜。吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。问题：两首诗的末句寄托的思想感情有何不同?,答：前者描写的是春雷，“只待新雷第一声”寄托了作者对新生活、新气象的渴望与期盼；后者描写的是“落花”，“化作春泥更护花”寄托作者对新生事物的无私关爱。,五、概括内容,阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(全国卷)题竹石牧牛并引 黄庭坚 子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。野次小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰，御此老觳觫。石吾甚爱之，勿遣牛砺角!牛砺角犹可，牛斗残我竹。注伯时：宋著名画家李公麟的字。野次：郊野。棰：鞭子问题：（1）这首诗可分为几个层次?它们分别写了什么内容?（2）你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法？请说明。,掌握诗歌鉴赏思想感情的答题脉络,形象、语言、技巧-思想内容,语言及形象（意境）,艺术手法,诗的 句（上阙或下阙），运用 手法语言技巧,借助_意象，描绘出 情景（塑造了 形象）形象、意境，语言_（语言风格）表达了_ 的内容（内容），从而表现了诗人 的思想感情思想感情。,