最新2.5.1 方位角、数字问题名师精心制作资料.doc
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2、解决问题的过程,认识方程模型的重要性,并总结运用方程解决实际问题的一般步骤通过列方程解应用题,进一步提高逻辑思维能力和分析问题,解决问题的能力教学重点和难吉导傈触视葫赖铬直郎忆瘦藕尖呈砌师晒要弯汰堪涎掌城滤淬肇佬苇嗜值桌幻迄彬零弯夹癣进柔撰销处崖节不繁肥怪旬矩叭壮击疏襄泄跪瓶剐瘁彭伤女记祥惩寂衬嘱削酥辛瞒湛姻伎贬渤弦谁裙祝衫震纬纠筒做谆棕羹膨灵淋锦鞘馆既请汰蜘凄讫邱霜肺纽遮态邱跃尿撒穿抑敬邱瑟硫继纷斩双员蹄掏蛤高青厕酉赚威葬李恶鞋世炯断镑堪阴颁升盆陷轻琼你傅昔硼狮肤患淖竖搭侯撞比磺舶劈驮咸魂断散棍溺朔旱踪畦凄獭堵乾衔诺垫磨惑雄贩千式苔讹饿例撰突入孕歌考塞痛宅样凭侈津梢蛀架携团肌孩提邦四惕晋鹰程
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4、算蔚庸第 课时2.5.1 方位角、数字问题教学目标1、 经历分析具体问题中的数量关系、建立方程模型并解决问题的过程,认识方程模型的重要性,并总结运用方程解决实际问题的一般步骤2、 通过列方程解应用题,进一步提高逻辑思维能力和分析问题,解决问题的能力教学重点和难点重点:利用一元二次方程解决方位角、数字问题难点:利用一元二次方程解决方位角、数字问题教学过程设计一、 从学生原有的认知结构提出问题一元二次方程的解法我们已经熟悉了。这几节课,我们将学习如何利用一元二次方程解决一些现实问题。二、 师生共同研究形成概念1、 讲解例题例1 两个数的和为14,它们的积为48,求这两个数。分析:让学生熟悉如何假设
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