物质的三态　温度.ppt

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1、苏科版义务教育课程标准物理教材八年级第2章,第一节,物质的三态温度的测量,少华中学八年级物理,想一想,1.物质存在的三种状态:,固态、液态、气态,自然界和日常生活中的各种不同状态的物体,活动:观察水的三种状态及其特征,固态（冰),液态（水),气态（水蒸气),固定,不固定,不固定,思考:水在不同状态时有什么特征?,固定,固定,不固定,1.在这一过程中水的状态发生了哪些变化？2.水的状态为什么会发生变化？,水,物态变化,物质从一种状态变化为另一种状态叫物态变化,活动：用手去感觉两杯水的温 度，并说出你的感受？,1、概念：,二、温度,3、测量工具：,2、单位：符号：,冷、热、温、烫,摄氏度,温度计,

2、快递单位,温度,(1)描述物体的冷热程度的物理量,热的物体温度高,冷的物体温度低,冷水,热水,温水,常见温度计,信息窗,电子温度计,红外线体温仪,光 测温度计,特殊温度计,摄氏温标是由瑞典物理学家摄尔修斯（Anders Celsius，17011744）在1742年制定的。,（2）.摄氏温度,A、表示符号C,B、摄氏温度的读法和写法,如人的体温是“37”读作“37摄氏度”,北京一月份平均气温“4.7”读作“零下4.7摄氏度”或“负4.7摄氏度”,摄氏温标(),通常情况下冰水混合物的温度作为0度,标准大气压下水沸腾时的温度作为100度,0度与100度之间100等份，每一份叫1摄氏度,a.把冰水混

3、合物的温度规定为0，这是水的冰点。,0,b.把通常情况下，纯水的沸腾温度规定为100，这是水的沸点。,沸腾的水,100,0,100,c.0度和100度之间分成100等分,每一等为1摄氏度（1)。,908070605040302010,100,0,908070605040302010,怎样将这只温度计的测量范围扩大到0以下和100以上？,问题,3、温度计的构造和原理,a、构造,由装酒精、煤油或水银的玻璃泡和细管组成。外罩玻管并标上刻度。,c、原理,利用测温液体的热胀冷缩性质。,细管,玻璃泡,液体,玻管,b、现象,温度升高时，液面上升；温度降低时，液面下降。,D.温度计的使用,温度计的使用,温度计

4、的使用,温度计的使用,看,最低温度值？,最高温度值？,分度值？,放,偏大,偏小,正确,读,2,16,读作：16 摄氏度,21,记,-4,读作：零下4摄氏度（或负4摄氏度）,-13,记,4、体温计的使用,、量程,、最小刻度值,1、观察,人的正常体温37 C,2.体温计特点,测温范围小3542,精确度高每小格为0.1,使用前应握紧体温计玻管段用力下甩,正确答案:37.6,正确答案:38.7,正确答案:39.3,1温度是表示 _ 的物理量，常用的温度计是根据 _ 的性质来测量温度的，温度计上的字母C表示采用的是_温度，它把 _ 的温度规定为 0，把_的温度规定为 1002人的正常体温（口腔温）大约是

5、_，读作 _ 3体温计的测量范围是 _，最小刻度值是_,物体冷热程度,液体热胀冷缩,摄氏,冰水混合物,沸水,37,37摄氏度,3542,0.1,温 度 计 练 习,4用同一只温度计测 0的水和0的冰水混合物的温度，下列说法正确的是 A0的水温度高B0的冰水混合物温度高C二者温度相同D无法比较5给体温计消毒的正确方法是 A用开水煮B用酒精灯加热C用自来水冲洗D用酒精棉花擦,C,D,5、下面关于常用温度计的使用中，错误的是 A温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度；B温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触；C测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中；D读数时，要把温度计从液体中拿出来再读数。,

6、D,6、请按照正确的顺序，把下列步骤重新排列：A.观察温度计的量程B.把温度计的玻璃泡全部浸入被测 液体C.选取合适的温度计D.待温度计示数稳定后再读数E.认清温度计的分度值F.记录测量结果G.估计被测液体的温度,1,2,3,4,5,6,7,掌握了吗？,6、如图所示，三支温度计的液柱示数分别是、。,-18,36.7,-4,掌握了吗？,7、某同学用体温计（量程为35-42）测热水的温度(70).请你指出他的错误.,1._,2._ _;,3._ _.,温度计量程太小,玻璃泡没有完全浸入待测液体中,视线没有与液柱的上表面齐平,掌握了吗？,8温度是表示_ _的物理量，常用的温度计是根据_ _ _的性质来测量温度的，温度计上的字母C表示采用的是_温度，它把_ _的温度规定为 0，把_ _的温度规定为 1009人的正常体温（口腔温）大约是_，读作_,物体冷热程度,37,37 摄氏度,摄氏,通常情况冰水混合物,标准大气压下沸水,液体热胀,冷缩,10、体温计是测用的医用温度计11、体温计里装的液体是。12、测量范围是。分度值是；13、体温计的玻璃泡与直玻璃管之间有很细的。,水银,35C到42C,0.1C,体温,细弯管（缩口）,再见!,