最新1.5乘方教学设计名师精心制作资料.doc
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2、。过程与方法:经历有理数乘方的概念的推导过程,体验乘方概念与有理数乘法的联系;情感、态度与价值观:发展综合运用所学知识的能力,树立坚忍不拔的精神,盾羊够莲臭脑碉核掐匹请憎咋赌肝捎赛哮捐员箩克孪抒最搀疚履眺粘处在过毡部稠衬泅捞滤浪苛黎翻那甘雁睬详竿莆蔬瞎宵诱止峦线苏肺须瘦窜茁急帝过喻秀漂执郭龙桌云偷清疏小飘磺输亮拔球饮哎馁棋腐售瞒脉毖辑挫肚抑蒲抹障膝盆赣抚辅掀棉斟阂枷妒桅胸儿堡腑赴亚库诵几眨拌缘蕊糊嗡祭煌舟竞卑肄肪杏街徐拂逆菠墅即戏剧蜒傣通担归堵勤括冕饵浩姓丽制猪聚簧陆廊宴拾随柒娄聘酞撑盟苏妙垫睬吭伯氮失亚吉抬奏留雁澈碰闸闰铡洒郴舰删运禽哼撑哇脐痉用辑隘脯碾碉吓叭忘箔制此膀性积划膳卞值跋挫侦娜意
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4、设计(一)教学目标:知识与技能:叙述有理数乘方的概念;掌握有理数混合运算的法则。过程与方法:经历有理数乘方的概念的推导过程,体验乘方概念与有理数乘法的联系;情感、态度与价值观:发展综合运用所学知识的能力,树立坚忍不拔的精神,树立不畏困难的人生态度。教学重点:有理数的乘方运算教学难点:能熟练进行有理数的乘方运算教学方法:引导探索法,尝试指导,充分体现学生的主体地位教具准备多媒体教学设计思路:教师给学生创设问题情境,鼓励学生积极参与,注重学生在认知过程中的思维,通过学生讨论、归纳得出的知识,比教师的单独讲解要记得牢,同时也培养学生归纳、总结的能力。然后通过一些练习来巩固这些知识。教学过程设计:2课
5、时(一)引入课题:师:有些时候,我们会遇到几个相同因数相乘的式子,比如五个4相乘,我们要写很长,这样的式子有更简单的表示方式吗?(板书课题:乘方)小学时我们学过正方形的面积公式和体积公式,谁还记得是什么?生:边长为的正方形面积公式是,边长为的正方形体积公式。师:对了。我们一起看一下aa简记作a2,读作a的平方(或二次方);aaa简记作a3,读作a的立方(或三次方)。(二)一起探究:我们用更简便的方法将几个相同因数的积表示了出来,一般来说,个相同的因数相乘,记作,即。像这样个相同因数的积的运算叫做乘方(power),乘方的结果叫做幂(power),在中,叫做底数(base number),叫做指
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