生活中常见的物质金属教案精选文档.doc
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1、生活中常见的物质金属要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难
2、的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。 适用学科唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等
3、科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。 初中化学要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的
4、选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 适用年级初中三年级适用区域人教版课时时长(分钟)2课时知识点1、 金属的化学性质2、 防止金属锈蚀的简单方法;废弃金属对环境的污染,回收金属。教学目标1、认识金属的化学性质2、解防止金属锈蚀的简单方法;知道废弃金属对环境的污染,认识回收金属的重要性。教学重点1、对金属活动性顺序的初步探究。2、对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究。教学难点1、对金属活动性顺序的初步探究。2、对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究。教学过程一、复习预习金属都能和哪些物质发生反应呢?二、 知识讲解课堂导入炼钢是指控制碳含量(一般小于2%),消除P、S、
5、O、N等有害元素,保留或增加Si、Mn、Ni、Cr等有益元素并调整元素之间的比例,获得最佳性能。把炼钢用生铁放到炼钢炉内按一定工艺熔炼,即得到钢。钢的产品有钢锭、连铸坯和直接铸成各种钢铸件等。通常所讲的钢,一般是指轧制成各种钢材的钢。钢属于黑色金属但钢不完全等于黑色金属。考点1:金属的化学性质(1)与氧气反应金属在空气中在氧气中化学方程式镁常温下表面逐渐变暗。点燃,剧烈燃烧,发出耀眼白光,生成白色固体点燃,剧烈燃烧,发出耀眼白光,生成白色固体2Mg+O22MgO铝常温下,铝表面变暗,生成一层致密氧化膜,保护铝不再被腐蚀点燃,剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,生成白色固体4Al+3O22Al2O
6、3铁持续加热发红,离火变冷点燃,剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,生成黑色固体3Fe+2O2Fe3O4铜加热,生成黑色物质;潮湿空气中,生成铜绿而被腐蚀加热,生成黑色物质2Cu+O22CuO2Cu+O2+CO2+H2OCu2(OH)2CO3金即使在高温时也不与氧气反应(2)与酸反应K、Ca、Na与水剧烈反应产生H2,与酸反应更剧烈;Mg、Al、Zn、Fe易与酸(盐酸、稀H2SO4)反应产生H2。如:Fe+2HClFeCl2+H2(3)与盐溶液反应如:Fe+CuSO4FeSO4+Cu Cu+2AgNO3Cu(NO3)2+2Ag考点2:常见金属活动性顺序K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn
7、 Pb(H)Cu Hg Ag Pt Au金属活动性由强逐渐减弱在金属活动性顺序里:(1)金属的位置越靠前,它的活动性就越强。(2)位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢。(不可用浓硫酸、硝酸)(3)位于前面的金属(除K、Ca、Na)能把位于后面的金属从它们的盐溶液中置换出来。考点3:金属资源的保护和利用1铁的冶炼(1)原理:在高温下,利用焦炭与氧气反应生成的一氧化碳把铁从铁矿石里还原出来。 3CO + Fe2O3高温2Fe + 3CO2(2)原料:铁矿石、焦炭、石灰石、空气。常见的铁矿石有磁铁矿(主要成分是Fe3O4 )、赤铁矿(主要成分是Fe2O3 )。2铁的锈蚀(1)铁的锈蚀条件,纯净
8、的铁在干燥的空气中是稳定的,铁在无氧的条件下即便是与水接触也不易生锈。铁生锈的条件是:铁与氧气和水等物质相互作用。铁锈的主要成分是Fe2O3。(2)防止铁生锈的方法:根据铁的锈蚀条件不难推断防止铁生锈的方法是使铁制品隔绝空气或隔绝水。注意:铁锈是一种疏松易吸水的物质,铁生锈后如果没有除锈,会加速铁的锈蚀。因此铁制品要除锈后再涂保护层。3金属资源的保护和利用 保护金属资源的途径: 防止金属腐蚀 回收利用废旧金属 合理开采矿物 寻找金属的代用品 意义:节约金属资源,减少环境污染。考点4:铁生锈的条件的实验探究1设计思路之一:将三根洁净无锈的铁钉分别放入三支试管中,在第一支试管中倒入蒸馏水至浸没1/
9、2的铁钉,使铁钉既与水接触,又与空气接触;在第二支试管中倒入经煮沸并迅速冷却的蒸馏水,使蒸馏水浸没铁钉,并再倒入适量植物油以隔绝空气,使铁钉只与水接触而不与空气接触;在第三支试管中放入棉花和干燥剂,并塞上塞子,使铁钉只与空气接触而不与水接触(见下图)。思路一:约一周后可观察到明显的变化。第一支试管里的铁钉表面生成了一层红褐色的铁锈,而在铁钉位于水面和空气交界面的部分,生成的铁锈最厚。第二支试管里铁钉表面有明显的锈斑。第三支试管里的铁钉仍光亮完好。2实验设计思路之二:铁丝在一定体积潮湿的空气中发生锈蚀以及空气体积减少的情况。取一段光亮无锈的细铁丝,绕成螺旋状,放入一支干燥洁净的试管底部。将试管固
10、定在铁架台上,并倒立于盛有清水的烧杯里。注意试管里的铁丝要高出水面,且稳定不下落。观察铁丝表面是否发生变化,试管中的水面高度是否有变化。铁丝生锈实验思路二:当时间足够长,试管里空气中的氧气完全与铁反应生成铁锈时,试管内水位高度约能达到试管高度的1/5。3实验设计思路之三:铁片在一定体积潮湿的空气中发生锈蚀以及空气体积减少的情况。取一小块用酸洗净的铁片(或钢片),再用食盐水浸泡一下,放入具支试管。观察铁片表面变化情况,以及玻璃导管中水位变化情况。铁片生锈实验思路三:能观察到具支试管里空气中的氧气与铁钉反应生成铁锈,使具支试管内的气压下降,试管里的清水压入与具支试管相通的导管里,形成水柱。4实验设
11、计思路之四:将(潮湿的试管内底部)粘有铁屑与没有粘铁屑的两支试管分别倒置于盛有水的烧杯里,对比情况。在一支潮湿的试管里加入少量铁屑,摇动试管使铁屑粘附在试管壁上。将试管倒放在一个盛有水的烧杯里。再取一支没有放入铁屑的试管做对照实验。将两套装置静置,观察试管中铁屑是否生锈、试管中的水位是否升高。铁屑生锈实验思路四:铁屑生锈,同时试管中的水位上升至试管约1/5处,而对照试管里的水位没有上升。三、例题精析【例题1】铁和钛是生活、生产中重要金属,下列说法不正确的是 ( )A铁在潮湿的空气中能形成致密的氧化物保护膜B钛合金可用于制作船舶C人体中的铁元素主要存在于血液中D钛合金可用于制造人造骨【答案】A【
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