激素与神经限时练29word文档资料.doc

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1、激素调节与神经调节的关系限时练二我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三

2、要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 1下图是血糖调节的部分过程图解。甲、乙表示器官，a、b表示相应激素。下列说法中正确的是其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用

3、”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 A器官甲、乙的名称分别是胰岛、肾上腺唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前

4、者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 B激素a能够促进过程，抑制过程C激素b是唯一能够升高血糖的激素D激素b的作用结果反过来会影响激素b的分泌2下图表示水盐调节的部分过程。下列相关叙述中错误的是（ ）A图中的甲是饮水不足、机

5、体失水过多或吃的食物过咸B乙、丙、丁分别是下丘脑、大脑皮层、肾小管和集合管C图中所示过程既有神经调节也有体液调节D渴感在大脑皮层中产生，所以水盐调节中枢在大脑皮层中3关于神经调节与体液调节的比较，错误的叙述是A体液调节作用途径为体液运输，神经调节作用途径为反射弧B神经调节迅速，而体液调节比较缓慢C神经调节作用时间长，而体液调节作用时间短D神经调节准确但具有局限性，体液调节作用范围较广泛4下列有关神经调节与体液调节的叙述，平正确的是A神经系统可以通过下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能B甲状腺激素可以促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性C血液中较低浓度的CO2可以使呼吸中枢兴奋,使

6、呼吸加深加快D下丘脑既属于神经系统，也属于内分泌系统5促胰液素是人们发现的第一种激素,如图为动物体内胰液分泌调节的部分过程,结合图示分析下列相关论述正确的是A促胰液素经导管传送至胰腺,并促使其分泌胰液B图中的神经中枢应该位于脊髓,且该反射弧的效应器为胰腺细胞C由图可知,该反射活动需要盐酸的刺激才能产生,因此该反射属于条件反射D由图可知,胰液分泌的过程受神经调节或体液调节6动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。右图为皮质醇分泌的调节示意图。据图分析，下列叙述错误的是A运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧B图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经-体液调节C皮质醇作用

7、的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞D动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复7右图表示下丘脑、垂体、甲状腺及它们分泌的激素之间的关系，其中表示相关腺体分泌的激素。下列说法不正确的是A人体长期缺碘时，体内均会高于正常水平B用饲喂正常动物，将引起的分泌量减少C血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用D切除垂体，则的合成分泌量都将减少8下丘脑是重要的生命活动调节中枢，下列各项中属于下丘脑功能的一组是释放抗利尿激素 调控促激素的分泌 血糖平衡的调节中枢产生冷觉 渗透压感受器 调节机体活动最高级中枢A B C D9下图为人体生命活动调节示意图，下列有关叙述中，错误的是（ ）A饭后血糖升高时，可以

8、通过“刺激ACD”，促进胰岛素的分泌B体内的甲状腺激素可以完成H过程C寒冷时，可以通过“刺激ACD”，使肾上腺素分泌增加D当手被针刺时，可以通过“刺激ACD”，使手缩回10下图表示神经调节和体液调节关系的部分示意图。下列相关叙述错误的是（ ）A下丘脑通过垂体促进性腺的生长发育B当细胞外液渗透压过高时，激素X的含量增加C图中表明甲状腺激素的分级调节中存在反馈调节机制D促甲状腺激素与甲状腺激素有拮抗作用11动物生命活动的调节有神经调节和体液调节两种基本形式。两者的关系是（ ）A前者为主，前者控制后者，后者影响前者B前者为主，前者控制后者，后者不影响前者C后者为主，后者控制前者，前者影响后者D后者为

9、主，后者控制前者，前者不影响后者12如下图所示，分别代表不同的细胞，a代表物质，下列各项不符合该示意图的是A为前一神经元、为后一神经元、a为神经递质B为垂体细胞、为甲状腺细胞、a为促甲状腺激素释放激素C为下丘脑细胞、为肾小管细胞、a为抗利尿激素D为甲状腺细胞、为下丘脑细胞、a为甲状腺激素13耳蜗微循环的神经-体液调节是维持耳蜗正常血供的重要环节，也是治疗供血不足引起的内耳疾病的有效途径。如图为耳蜗微循环部分神经-体液调节示意图。请据图回答问题：（1）当受到外界高分贝的噪音影响时，大脑神经细胞释放的物质a直接作用于下丘脑神经细胞表面的_，进而产生的物质c是_（填“促甲状腺激素”或“甲状腺激素”）

10、，经过血液运输，作用于D细胞，产生的物质d使细胞的产热量增加。（2）物质d分泌量增多后，则物质b的分泌量_（填“减少”或“增多”），说明该过程的调节机制是_。（3）若在上某处施加一强刺激，则能检测到膜内外电位变化的神经元有_（只写编号）。若某种毒素能阻碍传出神经末梢释放乙酰胆碱，导致_的信号转换过程受阻，该毒素发挥作用的部位是图中的_（填字母）处。14下图表示下丘脑参与人体部分生命活动的调节过程。请回答下列问题：（1）婴儿出生后由于外界温度低于母体子宫内温度，其下丘脑可分泌_激素通过作用于垂体促进腺体A的分泌活动，腺体A表示的器官是_。（2）人体剧烈运动大量出汗后，下丘脑增加_激素的生成和分泌，并有垂体释放进入血液，促进_对水分的重吸收（3）当血糖浓度下降时，下丘脑中的血糖调节中枢产生兴奋，使_细胞分泌活动增强，血糖浓度上升，此过程属于_调节。（4）II型糖尿病由胰岛B细胞损伤引起，患病率具有种族差异性，患者血液中含有抗胰岛B细胞的抗体和效应T细胞。据此推测：II型糖尿病是由_决定的、针对胰岛B细胞的一种_病；胰岛 B细胞的损伤是机体通过_（填“细胞免疫”或“体液免疫”或“细胞免疫和体液免疫”）导致的。（5）某人全身突然被冰水浇湿，躯干、四肢的骨骼肌会产生战栗，并感觉刺骨的寒意，形成此感觉的神经中枢位于_。第 2 页