怎样欣赏儿童文学.ppt
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1、如何赏析儿童文学作品,序篇 孩子与文学:一种渴望 如果地球上没有森林,飞翔的小鸟将无处停栖;如果海洋里没有岛屿,漂泊的鱼儿则四处迁徙;如果天空中没有星星,黑暗将掩埋所有的希望;如果成长中没有文学,生命将失去优雅和诗意,文学是灯,照亮长大的路程!,一、“儿童文学”涵义 什么是“儿童文学”?如何界定?二、儿童文学鉴赏:1、如何判断儿童文学作品的优劣?2、怎样分析儿童文学作品的内容?,什么是“儿童文学”,几种说法:1、儿童文学是“儿童本位”的文学(儿童喜欢而且可以自己欣赏);2、儿童文学是“写儿童”的文学(以儿童为表达对象);3、儿童文学是“教育儿童”的文学(以教育功能为核心);4、儿童文学是“适合
2、儿童阅读”的文学(阅读的适合性);,“儿童文学”的要素,1、为儿童创作的各类文学作品总称;2、具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术;3、适合儿童阅读接受并为他们所喜闻乐见;4、对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。,何谓“儿童文学”,儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。,儿童文学欣赏的总体策略,一种面向两项原则三个层面四层关系,如何判断儿童文学作品的优劣?,一种面向:优秀的儿童文学作品,必须是面向儿童、少年的作品,必须有对儿童、少年的阅读的适合性;优秀的儿童文学作品,必须是坚持儿童本位(少年)立场的作品,作家是孩子的精神代言人,站在
3、儿童、少年的生命立场之上,与他们同呼吸、共患难,并以自己丰富的人生智慧引领孩子们健康成长。,如何判断儿童文学作品的优劣?,两项原则:1、真实性原则(生活真实、想象真实、情感真实、细节真实)2、新奇性原则(独出心裁、别具一格、出人意料、引人遐思),例文1 有一天,一只小海龟决心去摸一摸月亮。它爬到山顶,呀,月亮近多啦。可是,小海龟还是够不着。于是,小海龟叫来了大象:“大象,你到我背上来,说不定我们就能够得到月亮呢!”月亮想:“这是在和我玩游戏吧!”大象的鼻子往上一伸,月亮轻轻地往上一跳。大象也够不着,于是,它叫来了长颈鹿。可是,长颈鹿也够不着。这样,长颈鹿就叫来了斑马,斑马也够不着,于是,斑马叫
4、来了狮子。狮子也够不着,狮子就叫来了狐狸。狐狸也够不着,狐狸就叫来了猴子;猴子也够不着,猴子就叫来了小老鼠。月亮看着小老鼠,心想:“这么个小不点儿,肯定捉不到我的。”月亮已经玩累了,这回它没有动。想不到,“咔嚓!”小老鼠咬下一片月亮。哈,真鲜哪!它给动物们都分了一口月亮,大家都觉得,这是它们吃过的最好吃的东西。一条小鱼看着这一切,怎么也闹不明白:“为什么它们要那么费力,到高高的天上去摘月亮?这不是还有一个嘛,喏,就在水里,在我旁边呀。”波兰 麦克格雷涅茨月亮的味道,例文2 在一座小镇的郊外有一座东倒西歪的院子,院子里有一幢破旧的房子,房子里住着长袜子皮皮。她九岁那年,一个人孤零零地住在那里。她
5、既没有爸爸,也没有妈妈,不过这倒挺不错,在她玩得最开心的时候不会有人叫她去睡觉,在她想吃糖果的时候,不会有人硬要她去吃鱼肝油 瑞典阿林格伦长袜子皮皮,例文3 从前,有“一个国王?”我的小读者们一定会这么嚷嚷起来。不是,孩子们,你们错了。从前有一段木头。这段木头并不值钱,普通得很,就像冬天在炉子和壁炉里烧得房间暖烘烘的干柴一样。我不知道这是怎么一回事,只知道有一个大晴天,这段木头躺在老木匠安东尼奥师傅的店里 意大利 科洛迪木偶奇遇记,怎样分析儿童文学作品的内容?,三个层面语言层(语言特色)语象层(形象特征)语意层(主题蕴涵),语言层分析:例文1 爷爷躺在床上。他的脸色惨白,看起来非常瘦弱。妈妈、
6、爸爸、两个叔叔、六个孙子及一些亲友围绕在床边,大家都泪流满面。有的开始哭,有的才刚停,只有七岁的小孙子马提没掉眼泪 亲友中有的人注视着双目紧闭、呼吸缓慢、胸腔几乎没有起伏的爷爷;也有的人呆望着他那骨瘦如柴、毫不动弹、象麻布床单般惨白的脸。有的人盯着床单垂下的穗子;有人闭起双眼,干脆把自己封锁在一片黑暗中。马提则凝视着一只苍蝇,它正在爷爷上方的天花板上爬行,好象不知该到哪里去。它一会儿爬东,一会儿爬西,一会儿朝前或往后。也许它丢了什么小东西,正在寻找吧。意普密尼马提与祖父,语象层分析:例文2 脚趾甲剪好了以后,妈妈说:“去把澡洗一洗!”我洗澡洗得很慢,喜欢在浴缸里玩水。我不喜欢洗澡,但是喜欢玩水
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