小数的加法和减法 (2).ppt

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1、南阳市宛城区新店乡阡陌营小学,徐春平,人教版小学数学第八册,小数的加法和减法,一、说教材 1、教学内容及地位小数的加减法是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级下册第六单元的内容。它是数的运算中不可缺少的内容，是形成良好的计算能力的重要组成部分。我今天重点说第一课时。（第9597页的例一、例二及“做一做”）2、教材分析该教学内容，选择同学们熟悉的感兴趣的素材为背景，以表格、图文相结合的形式，呈现学习内容。让学生感受到计算学习同样生动、有趣，在解答用小数计算的实际问题时，把计算、推理、概括这些抽象的数学活动变得令学生乐于接受、乐于探究。3、教学目标（1）知识目标：经历探索小数加、减法计算方法

2、的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。（2）能力目标：理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。知道当得数的末尾有0时，应根据小数的基本性质省略0不写，使小数的书写更简洁。（3）情感态度价值观目标：进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。4、教学重难点重点：掌握小数加、减法的计算方法。难点：理解小数点对齐的道理。,二、说教学理念 1、以学生为教学活动的主体，注重学生的需求，注重学生的体验，注重学生的行动，注重学生能力的提高。2、让学生自主参与学习，在探究中获得知识，在体验的基础上内化知识，提高小数加减法的计算能力。3、实行多样化的教学评价

3、，调动不同特点的学生的学习热情。,三、学情分析 本班学生原有的知识基础较好，有良好的学习习惯，部分学生具备积极探究的能力，对本节课的教学较感兴趣。,四、说教法 紧密联系生活实际创设情境，采取自己探索、合作交流的教学方法。第一：借体育运动盛会奥运会设置情境，充分调动学生的积极情绪与爱好。让学生提出问题并顺理成章地引入小数加减法，以最佳状态参与解决问题的活动，主动探索小数加减法的笔算方法，感受生活中数学的价值。第二:教师大胆放手，学生自主探索。学生在已有整数加减法的知识经验上，尝试小数加减法的竖式写法，在探索中感悟小数加减法的计算方法。同时，通过师生、生生间的交流活动感悟总结出小数加减法笔算的一般

4、方法。第三:重视学生发现问题，提出问题能力的培养。教学中充分利用跳水比赛情境，为学生提供各种素材和发现问题、提出问题的空间。首先根据奖牌榜联想数学问题，寻找其中隐含的数学信息，发现并提出数学问题，最后解决问题。,五、说学法 在学法上采取迁移点拨 渗透对比反馈等多种指导方法，让学生提出问题，自己发现算理，研讨，交流疑难问题，积极参与评价。体现了新课程的教育理念。,六、说教学过程*一 创设情景，以旧引新*二 自主探索，寻求方法*三 设置情景，练习实践*四 画龙点睛，质疑总结,列竖式计算,135+48=301-84=,http:/,提出问题,1、两轮过后，中国队的总成绩是多少？2、第一轮中国队领先加

5、拿大队多少分？3、第二轮中国队领先加拿大队多少分?4、5、6、,列竖式时首先把小数点对齐，也就是要把相同数位对齐。然后从低位加起或减起，计算加法时，哪一位满十就向前一位进一。计算减法时，哪一位不够减就从前一位退一当十再减。,你知道吗？,2.5+0.9=1.2-0.5=7.8+1.6=0.39+0.15=4.7-2.8=3-1.4=,3.4,0.7,9.4,0.54,1.9,1.6,我最棒,口算练习,、,21.6+5.47=7.63 49.7-5.7=440 2 1.6 4 9.7+5.4 7-5.7 7.6 3 4 4 0小数点没有对齐 得数没有点上小数点,数学小医生,、,72.3+2.45=

6、74.75 17.23+2.77=20.00 7 2.3 0 1 7.2 3+2.4 5+2.7 7 7 4.7 5 2 0.0 0 得数末尾的0要去掉,数学小医生,计算并验算7.85+9.19=50-37.5=,我们来比赛,38.5+4.8=43.3（元）50-43.3=6.7（元）答：一共要给43.3元，要找回6.7元。,实践应用,板书设计,1、中国队前两轮的总成绩是多少 2、第一轮比赛后中国队领先多少分?53.40+49.80=111.6(分)53.40-49.80=3.6（分）5 3.4 0 5 3.4 0+4 9.8 0-4 9.8 0 1 1 1.6 0 3.6 0答：中国队前两轮的成绩是111.6分。答：中国队领先3.6分。,小数的加法和减法,小数点对齐-相同数位对齐 小数的加法和减法 从低位算起，得数末尾的0要去掉,