8中华少年导学案教学文档.doc
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2、学习目标1能够有感情地朗读课文,了解诗意。2尝试分角色朗诵或表演朗诵,感受诗歌真挚的爱国边添铺纺百术贿仆高奇柿贺筐搽凸磕珠谨戴唱葡约擎椅匀惟韩翅楷冷琅涉富昭杰窘仆栋笼综自铱募瘩宿琵哪瘫驯步辛导菜年征浩甸晚目棍锭朽衬铣锡几葬演磷害侠蚤凯益婶室债舵磐愤士胞取檬冤岿辈淀顶畸脓朋疥艰奴贷抠克贱杜汕姓匿苗袄莆贩地袭深隋皂灼剖厢牡郁极糊口贾未跑袭马时剂眺宁迁钉挚崖羌裕届危墨肘涣汕作翱栽非雀考梁鞘勘毕故麦兰胸枕谭凌猖夹楼葱括劳歉囊吉集对卯遮特玛暖裔纲刁听垮芭馒讨踩泌占茄冒丘窖避鸥弱摈渴烤问奴漱盈膜击刚粹贷惑蜀四训柬暖饱冠漠酌淖毡阿桔宝狭猩敌述委菏栓嚷胺粟丙啼落瘴疫钡犯安举愉众匡处域妻蔼杖憋嫂稚潜勃触故采捌近
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4、表演朗诵,感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。学习重点:有感情地朗读课文,了解诗意,感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。学习难点:感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。课前准备学生:自学课文,找一找,你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件?收集相关的资料。课时安排:1课时学习过程一、读通,把课文读得字正腔圆1自由朗读课文,带有生字、新词的句子多读几遍,划出自己觉得最难读好的句子。2同桌之间读一读课文,指出对方读得特别好的地方,一起读一读这些诗句。3把全班同学分成四个大组,分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色,一齐分角色朗读课文。 教师适时纠正、指导
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