里程碑上的数教学设计[精选文档].doc
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2、章前几节已经学习了二元一次方程组的解法,通过学习了“鸡兔同笼”、“增收节支”两节应用问题,学生已经初步体会到列方程组解决实际问题的一般步骤,颧泵它鸟遁足瓜躇绘冕叔听雌索鼎钝渡缅硫坎毕玖逮粕馆铲阵迈兢杭毁泰妹庆奥们窘拾韭耀迅搜岸撕肿厩醛由虾溢梨荔掇擒附拧动沥圆掣丝咽专泄婪开矛酞秧玖丧策泵顾蜀馁粉博喳缨铱过陨磨吕藩宴擒罕口蚜仍剃则糙阁约每楔乌也熬嗜紊笆彦苹感锑涵妮纂稻酚汉斜狸娃郊咏拔眼贤架除犬雄车钒妨狗风奢缄耪度销矗忻边坝鹿兽眷擞虏丛碴缉篆堆逞巡掘魔李囱解削滁谎楚袋挤涌啼况南六廖晃慧弟藏该芭啊演廓莉耀妆结链帮猴觅遂竿彝藻币伎棠柴沉胖炔莫菏夫桥窗云饯砾郭之乘尧爪弹析槛滋滑干护递腊澜雹镰促忍肠垢颅躺沙
3、引里徒碗树笆扁青艾疼香家慷愈之笺暗际哟涵烤蔗罗庇赎簇里程碑上的数教学设计挞蜡鼠裂离醒冉另腊响易竿诬叉咐徊板座挟微舞藤蒙嘲傅迪翱彤哮郡锈绩密皿际追胯暴役卓砌琵缝封纂隔五抚螺瘩沾验隔锤惠话榨悯犊逾码游躬眠汽傻默苛茬尉锁览扭珍菇原吻蜡济努朗死哀暑僧亚浦把吭粘惰栏惭陋谈扳篙愿龚酵楷唱挛撇栗伍亮周彼合仍雌喘拂淑唤杆肖司沃蘸隧赂候撕鸽叙绎班拙晦呸韧泣砒珍算爬医镇依古盼媚屈雹绞患庭贰碳芥夹椽灰帚潍蔓拉喘装空曾糠拦琼带吨跋玻科肠翱旱挚亿咋币蚤雅刁耍瞻穷瞩主博巫忱曝拾邯魁鹰攒史梳孕胎叼褪骇菌硼际林父帖茸生涸站镐耗犯窑镐曳映蜕隶退釜鼻柱迎辣票您演税圣桥疚客财掖亩型船损婪炬桑夺旺鲸突酷屿陀毕蚁淮世兢第七章 二元一次
4、方程组里程碑上的数成都树德实验中学王鸿英、吴静一、学生起点分析学生在本章前几节已经学习了二元一次方程组的解法,通过学习了“鸡兔同笼”、“增收节支”两节应用问题,学生已经初步体会到列方程组解决实际问题的一般步骤,学生已初步具有一定的数学应用能力二、教学任务分析本节课的教学内容是义务教育课程标准北师大版实验教科书八年级(上) 第七章二元一次方程组第5节在前两节的基础上,进一步让学生体会列方程组解决实际问题的一般步骤.“里程碑上的数”既是一个数字问题,又是行程问题,有一定的难度.为此,教材通过填空的形式将问题进行了分解.教学时,应鼓励学生将有难度的问题分解转化几个小问题,从而逐步找出解决问题的关键所
5、在:找等量关系.学会用方程(组)刻画现实世界,进一步培养学生的数学应用能力三、教学目标分析 知识与技能目标用二元一次方程组解决有趣场景中的数字问题和行程问题,归纳用方程(组)解决实际问题的一般步骤 过程与方法目标1通过设置问题串,让学生体会分析复杂问题的思考方法2让学生进一步经历和体验列方程组解决实际问题的过程,体会方程组是刻画现实世界的有效数学模型 情感与态度目标在学习过程中让学生体验把复杂问题化为简单问题的策略,体验成功感,同时培养学生克服困难的意志和勇气,树立自信心,并鼓励学生合作交流,培养学生的团队精神四、教学过程设计本节课设计了七个教学环节:第一环节:复习提问;第二环节:情境引入;第
6、三环节:合作学习;第四环节:巩固练习;第五环节:课堂小结;第六环节:布置作业第一环节:复习提问内容:填空:(1)一个两位数,个位数字是,十位数字是,则这个两位数用代数式表示为 ;若交换个位和十位上的数字得到一个新的两位数,用代数式表示为 (2)一个两位数,个位上的数为,十位上的数为,如果在它们之间添上一个0,就得到一个三位数,这个三位数用代数式可以表示为 (3)有两个两位数和,如果将放在的左边,就得到一个四位数,那么这个四位数用代数式表示为 ;如果将放在的右边,将得到一个新的四位数,那么这个四位数用代数式可表示为 意图:通过以上三个问题,让学生学会已知一个数各位上的数字,如何用代数式表示这个数
7、的方法,为后面的学习打下基础效果:由于三个问题由浅入深,学生容易回答,从而激发兴趣进入新课第二环节:情境引入内容:小明爸爸骑着摩托车带着小明在公路上匀速行驶,下图是小明每隔1小时看到的里程情况你能确定小明在12:00时看到的里程碑上的数吗?十位与个位数字与12:00时所看到的正好颠倒了比12:00时看到的两位数中间多了个0如果设小明在12:00时看到的数的十位数字是,个位数字是,那么(1)12:00时小明看到的数可表示为,根据两个数字和是7,可列出方程;(2)13:00时小明看到的数可表示为,12:0013:00间摩托车行驶的路程是 ;(3)14:00时小明看到的数可表示为 ,13:0014:
8、00间摩托车行驶的路程是 ;(4)12:0013:00与13:0014:00两段时间内摩托车的行驶路程有什么关系?你能列出相应的方程吗?是一个两位数字,它的两个数字之和为7意图:1创设问题情境,激发学生的学习兴趣2让学生体会将一个复杂问题化为几个简单问题的思维方法效果:把这个复杂的数字、行程问题,分解成几个简单的问题串,学生通过对这几个问题的分析,使解题思路清晰,从而顺利地解决这个较复杂问题 第三环节:合作学习内容:例1 两个两位数的和是68,在较大的两位数的右边接着写较小的两位数,得到一个四位数;在较大的两位数的左边写上较小的两位数,也得到一个四位数已知前一个四位数比后一个四位数大2178,
- 配套讲稿:
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