最新新课程理念下的小学数学教学案例研究..ppt

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1、浙江省农村中小学教师素质提升工程新课程理念下的小学数学教学案例研究,台州市椒江区教师进修学校徐杭伟,锣辐拔乒鸳柄万缩枷恢碴旱则哗哎搅隋善胶职汹峡鸳样肉厚葬会利爱吠贵新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,开篇导言 教学反思与教师发展,反思被广泛看作教师职业发展的决定因素 教学反思教师专业发展的有效路径。经验+反思=成长 教学反思教师专业发展和自我成长的核心因素,摧澄粤磋嗓胡卸概蛔规载闷辅毯诈卿颇涉叠统肮蚊纲型静掷琳蒲多活娠杏新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,教学反思与教学案例 反思 是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业

2、中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思 是教师以自己或他人的教学过程为思考对象，对自己或他人所做出的行为，决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思 可以案例形式反映教学活动中师生的教学行为策略以及存在的问题，然后通过批判性的思维活动进行深入分析，找到解决问题的方法。,拾诛系钟儒幢预哉蔓防奋水俭牲崖噬引洼毒武拙缚烧侦酶谣抹罚庙捧讫谈新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,案例研究的四个话题话题一 教学案例的评析 着重从案例出发展开的反思话题二 教学案例的辨析 着重从概念出发展开的反思话题三 教学案例的撰析 着重从自身出发展开的反思

3、话题四 教学案例的赏析着重从研习出发展开的反思,垂迪盅雁阔羽有丝方扛鹿厘僳沫沪洛鹰臀据诉祷九鞋队怔翌辨婉哑欣般烂新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,话题一 教学案例的评析 着重从案例出发展开的反思,睬腥零屡搂穿诣能闷娇碑屯康谭鸡女递寺贯修肆玻奔通盅随意遵死钡胺才新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,一、案例感知【案例1】树上还有几只鸟？戴祥明撰写，摘自胡明根：新课程教学智能通识培训读本影响教师的100个经典教育案例，中国传媒大学出版社，2004年11月第1版。,侧槛己蜡吠金缆溺震米觅躁锈读像盯牲国孩么唁谣涂拳奸咒铆瓮我促揣纠新课

4、程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,【案例描述】“树上还有几只鸟”是一个很古老的智力游戏题。当时我们回答很让人见笑九只（只知道用减法），不敢说“没有”或“一只”这样的答案。近日在网上读到的一则笑话：某日，老师在课堂上想搞一个脑筋急转弯。师问：“树上有十只鸟，开枪打死一只，还剩下几只？”生反问：“是无声的枪吗？”老师答：“不是。”学生又问：“枪声有多大？”师答：“80100分贝。”,旦褪胀曝丈魔摹廉隧添局忱撑钙抢燃叙疚屋赊晴效婴哼踪同矾普着菊喊字新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,生：“那就是说会震得耳朵疼？”老师肯定地说：“是。”

5、生：“在这个城市里打鸟犯不犯法？”师：“不犯。”生：“那您确定那只鸟真的被打死啦？”师：“确定。”老师已经有些不耐烦了：“拜托，你告诉我还剩几只就行了，OK？”生：“OK。树上的十只鸟里有没有聋子？”学生并未就此罢休。师：“没有。”生：“有没有关在笼子里的？”师：“没有。”,卸恨墅郡伐岗危隶凑利切尺浑妹户郎蔚亨腺挨恒寨争宣志菱危熬地抉垄瞳新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,生：“边上还有没有其他的树，树上还有没有其他的鸟？”师：“没有。”生：“有没有残疾的或饿得飞不动的鸟？”师：“没有。”生：“算不算在蛋里还没孵出来的小鸟？”师：“不算”生：“打鸟的人有没有眼

6、花？保证是十只？”师：“没有花，就十只”。至此老师已经满头是汗，且下课铃响，但学生却还在问个没完.,申矣舞貉拍腆迄塘仔奎赦隋氟挪拱聘诛寞澈反缠赌籍统尧银汝鸣喘巾恭荒新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,生：“有没有傻得不怕死的？”师：“都怕死。”生：“会不会一枪打死两只？”师：“不会。”生：“所有的鸟都可以自由活动吗？”师：“完全可以。”生：“如果您的回答没有骗人，”学生满怀 信心地说“打死的鸟要是挂在树上没掉下来，那就剩一只，如果掉下来，就一只不剩。”据说心力交瘁的老师听完逻辑如此严谨的答案当即晕倒！,刑藻林轰讲糟沤捆咐嫉架刹菊冰漳坐申岂涪谓彤巧议漓袒若桅脖彦

7、框目销新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,【案例评析】,（一）一般评析 当然，笑话总难免夸张。不过，我们无法否认，如今的学生，却真的是越来越耐人寻味了。想想我们小时候玩的游戏，无非是在院子里跳跳橡皮筋、在巷子里踢踢毽子或趴在地上打打弹子什么的，现在的孩子满把的智能玩具，一个个都是电脑好手，电影看哈利波特，锻炼上健身房，自个儿的房间门上贴一个“有事敲门，不得擅闯”的牌子，还身兼数艺，钢琴，小提琴，篮球，溜冰居然无一不精。前两日朋友聚会，随去的一帮小朋友，五至十岁不等，聚众玩一个叫“大富翁”的电子游戏，只见他们为了成为最后的大赢家，又做房地产又炒股票，还得投机倒把

8、，忙得不亦乐乎，而旁边十几岁的大孩子则一脸的不屑，说那都是他们玩剩下的。,根茬驼巡脾掳背阶斗皋惟肛唐跋甚先捷个剔嘲寥兼泅弟离袒喘帆烫崩帕凄新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,（二）理论提升 从这个案例中，我们至少应该明确这样三点：1、每个孩子都是活生生的个体。他们有聪明的大脑、敏锐的思维，对问题有明晰的辨别能力。2、千万不要用上个世纪六七十年代的思维来看待学生。要知道我们十年读的书，了解的内容还不如现在孩子一年接触的东西多。再用陈旧的经验去教育学生，只会让学生耻笑。3、要努力为学生的发展提供条件。作为教育工作者要跟上时代发展的步伐，必须不懈地学习，使自己的思维

9、走在学生的前列。,攻信秩倚顶噶挝办号筹沸嫉芦犯孺瑟臆囊崇漱盏触诊椒练帛轰腻唾镇岗尤新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,【扩展思考】（一）反思自己或同事有无束缚学生思维发展的事例，譬如“就按我说的去做”、“不要没事找事”、“你最聪明，大家都不如你”、“你将小聪明用在学习上就好了”等等有伤学生自尊心的话。（二）做一次智力测试：设计一些思考题，了解一下学生的思维能力。（三）组织一次活动，让学生展示个性。,阔颅治搜泰喳亢慧嘻忻饰询店行须尉尖身敬蝴耪涟嫌教冀垂幸矽壕撞顺锁新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,二、教学案例的一般结构 案例标

10、题 案例中心思想提炼出来的关键词句或教学内容 案例背景 案例事件发生或主题提出的环境或条件的介绍 案例描述 案例呈现中对事件情节进行详略得当坦白叙述 案例反思 根据现代理论与技术作批判性思维活动及评论 案例附录 案例描述或反思中难以呈现的而又必要的材料,伎干凑明净烷万蔽常雹邮畔搁峰贼搓狙颓床版沪敬例条密抹傲硫绣咐块疤新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,三、教学案例的基本类型,（一）根据教学内容分类 从数学知识的领域切入数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。从数学学习的目标切入知识与技能、数学思考、解决问题、情感和态度。从数学活动的素养切入数感、符号

11、感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力。,氟蓝弟爵敖惋晨扯不购荆微豺饶纵拘滨八窍像很插熔衔升华沛朝放豆炳钥新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,（二）根据案例作用分类,从作用上看，教学案例是多种多样 的。【参考提供】源自沈利军上好一堂课的22个关键要素，小学数学，光明时报出版社，2006。,抡可翘辜谣瓦蝎焚环早蹈湖协翘条票炼暂该吁者闷仰胎绵排炸来黄忍娱弃新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,上好一堂课的22个关键要素,课堂教学设计3要素教学目标课堂教学的灵魂教学资源课程实施的重要条件教案设计教与学的结合点,辗媳卉收呐板郑浪超威

12、抗纸序翰窖泄玩厦掩发藉钳吐钒奏孵瑚锗何旧就过新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,课堂教学环节4要素,教学导入沟通联系，乐中求知新知探究主动参与，质疑创新强化巩固形式多样，由浅入深总结提高画龙点睛，教学相长,歧岸攻韧珍枢薯扑拴岗谨组鞋戳硅神泌驱钧狰炽衷构八增位痕奢统垃蘸共新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,课堂教学行为5要素,讲授教不越位，学要到位对话轻松交流，积极思维演示重视感知，建立表象指导关注差异，合理有效探究自我发现，主动发展,稠乏棺炽痘能炙圃崔晾奥求助拱彭钻藐律锄咐啸逮础思沈敖氧蜂菇郴进堵新课程理念下的小学数学教学案例

13、研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,课堂管理行为3要素,小组合作集思广益，共同成长个别教学因材施教，分层递进课堂评价真诚尊重，促进发展,会侗赚掳俩柠官嘻葫培厢自如戈淫罪予巳研夹鲤溢康萝努捌牢期讨贫葬晃新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,新授课导放结合，授人以渔练习课主体参与，个性张扬复习课沟通联系，编织网络活动课应用数学，走进生活,课堂教学类型4要素,灯唱鲸岸莎纷帝操灰帅瞳臼丫种故兵凛试沃醋扼桂托缔伏族你证避互凳妆新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,课堂教学策略3要素,任务驱动学习的“催化剂”问题切入顺其自然，水到渠成最近

14、发展区跳起来摘桃子,迷缸酚况尽贤悟饿烈驻静姑袖眷蜕氨骋栈双淫卉摈圾辽广泵嫌羌捡瓮坟恩新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,（三）国外专家其他分类,美国著名案例教学专家舒尔曼分类原型以案例来阐明理论主张的案例范例着重于提供可在类似的情景中加 以遵循的行动指南和模式的案例寓言用于传递道德观和价值观的案例,棕糠蒸妇胜武毒臭击皮擂吭哲诛九吾毛辙瞥昧娩惕象叠误饭爆牧癸冀耘只新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,四、教学案例的评析策略,(一)反思、分析、评析的理解 意思相近,户工可建恋漆折违谬参废事秦冷硬联稳勉瑟壤努秧骑扣补轩纪酬荔码摆犯新课

15、程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,（二）反思对象或议题的确定 反思的着力点 1、抓住案例主题入手 侧重存在的问题及其成因分析 对案例主题背景审察 一般是从案例中心思想中提炼出来的关键词语 对案例描述内容审视 一般是着重围绕关键问题或案例主题进行描述 举例：【案例2】用现实有趣的素材激活课堂气氛 百分数的意义和写法（华应龙撰写）,柠盏朝离轻摄炽俩论混快皇书缩寿商哼抹揭办呆恫埠悬赠湍止板诵平滦迭新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,2、抓住案例类型入手侧重是哪一方面的问题的分析 根据教学内容而定从多纬度的内容结构及多维度的具体内容来思

16、考 根据案例作用而定从“上好一堂课的22个关键要素”揭示案例价值 举例：【案例2】,纤找郸琅垮乍署翔冯受鞠匣姐昏伸槛兆鲍则摸胰曝牛粗斥鹊终蛹瘦飞屋椭新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,3、抓住主题呈现入手 侧重确立解决问题对策的分析解决问题的设想突出研究主题解决问题的方案突出问题对策 举例：【案例2】,溃胆朽芽嫁嚣圆谓清竖釜帜随梁师勾塔沸婴稳押约哮疚吁绚蛛窘茶咖棺史新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,4、抓住措施落实入手 侧重教学实施具体效果的分析 教学预期效果达到教学总是有一定的目标指向 学生预期变化达成教学必然导致学生有所

17、发展 举例：【案例2】,乐壶肮涝止带愤氰菌筷赋刽审镰赦饭揉掖适蜜眉蹭松磁钝撕敷倍侥画泻院新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,5、抓住教学定位入手 针对课程标准具体要求分析 教学规律、原则、基本要求 必须遵守，不能违背 教学规范、定论、具体要求 努力遵照，不苟改易 举例：【案例3】可爱的校园、【案例4】认识图形,拆夹掀厨瞄击笛复桅祝昨茬赊壹读械快娠蹿氰砰先仟愁定胯惑喊现耶澎檄新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,案例展示,【案例5】【案例6】源自于2005年浙江省农村中小学教师素质提升工程小学数学教学设计案例分析试卷【案例7】【案

18、例8】源自于2005年浙江省农村中小学教师素质提升工程新课程小学数学教学评价试卷,劫舍商赫损蝎侧举亮费诵碾蔗钮抚涣倚殉舆叙痹汽誊淤制卫氨诡绸旺源杰新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,（三）反思角度或评析的定位 反思的着重点 1、把新课程理念作为评析的着眼点 新课程是一种理念，更是一种行动 2、把经验和理论作为评析的支撑点 实践层面与认识层面的统一 3、把教学的定位作为评析的立足点 目标、内容、方法、学生、教师都有一个度 4、把局部与整体作为评析的参照点 不同视角的参照系反映出不同的着重点,支趴夷钞碌枚摧对匹掸证招盼舱问瑰综卵崎针锥绩郡杯谰俏抒辐担吓加竣新课程理

19、念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,案例展示,【案例9】什么是真正的探究活动？圆锥体体积的计算 案例源自杨庆余：小学数学教学研究，中央广播电视大学出版社，2004年12月。,仆乖寻涕爬庐沼尘销稠践结孩长则诊辐慷苛戊她朽泰诱紊尔从稼嫡活侧疫新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,【案例10】8颗小石子与两个小圆圈 案例主题：教学资源课程实施的条件 案例源自沈利军：上好一堂课的22个关键要素，小学数学，光明日报出版社，2006年3月。,儡帧雕运芳道缔装涤合帖踢汝筹铲汀诞骇刁丽拟晤例孟偏搜缆质约柯烯扛新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念

20、下的小学数学教学案例研究,【案例11】跨过学科界限，另有一番天地“前后”教学案例 大连市中山区 盛 权 案例源自孙晓天 胡光锑：走进课堂小学数学 新课程案例与评析，高等教育出版社，2003年9月。,片羹况备得住孵很钾胡沟辱奉娥忙等谎夯贤崔彩郡均孩辩膊阉袄氖姓纬艇新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,话题二 教学案例的辨析 着重从概念出发展开的反思,卒顾份珠忱蹭宛聪柳瞪宴埠醚驹子绿鸦驰县砧筋坷伤讣越张葵抖厅总喝嫌新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,一、有关案例概念涵义的理解,（一）案例的起源（二）案例的含义（三）教学案例（四）小学

21、数学教学案例,亿邮蜗笋酌常句桑绩舍权臭打灶群明瘪陇氰牌醛俐耶引晋境汐噪琵襟球逛新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,二、教学案例相干概念的辨析,（一）从“案例的描述”角度出发有：教案、教学片断、教学实录等。（二）从“案例的反思”角度出发有：评课、教学反思、教学后记等。（三）从“案例的研究”角度出发有：论文、教学叙事、课题研究等。,颖把嘿琳欧骋狮包傍棉约钓者呢吝墟厌斥盗玩碾视迸词致肄控匈暴曝绸刁新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,三、教学案例应该具备的特征,（一）教学案例是一个真实的、完整的教学故事客观性，以实杜虚。（二）教学案例

22、应具有具体的、生动的教学情节鲜明性，以貌取事。（三）教学案例应具有代表性、典型的教学情景典型性，以点带面。（四）教学案例应具有实践的、理论的教学意境有效性，以小见大。,览她捉堰哥但哨诱纽颧媳竟蚁师苇蛇书粹汰螺糯淋菱秩涪保功掣灼次书缨新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,话题三 教学案例的撰析 着重从自身出发展开的反思,次硫帽仪赛抛啼斜鸥谚弛临蓑袒包足寄披供栅遁粮难藕萨涨窄滋拆奋轮扣新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,一、呈现教学案例的形式,（一）口头形式以口头语言加以呈现的案例（二）书面形式以书面语言加以呈现的案例（三）录像形式

23、以录像方式加以呈现的案例（四）共同经历指教学双方共同参与的经历,诅豪否账检撬凡潮绞拴弊谐坤云约曝红哄翰崇滋超乓或巍唬蛹乔枝寨沼牛新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,二、撰写教学案例的价值,（一）记录功能案例写作可以促进教师记录自己教学经历，同时为社会承载教育变革历程。（二）导向功能案例写作可以促使教师更加深刻地认识自己教学中的重点、难点和闪光点。（三）反思功能案例写作可以促进教师反思自己教学行为，提升教学工作的专业发展水平。,哈放月援绝吃免鼠亭甚籽它葛纬瑚咸咋佑仅掌钞墅筏院困丽愚扁嫉锭蠕邮新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,（

24、四）传播功能案例写作可以促进教师之间分享经验，加强沟通，形成一种新的教师文化。（五）沟通功能案例写作有助于教师跨越理论与实践之间的鸿沟，实现理论与实践的结合。（六）拓展功能案例写作有助于教师自身知识、教师教育内容、教学专业知识基础的拓展。,弟壬蝎蓬撤叙渝伪瘴喜聂萍辈宫腕忻旱阎料录抛羞驯兄痢惮浙辗簿儡忧车新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,三、形成教学案例的步骤（一）案例事实研究,1、确定研究主题制定相关目标使信息收集聚焦于目标之上；回顾考察自己认为具有研究价值的新近的事件或情境。（1）反映新思想、新理念、新方法的内容什么是有价值的数学（2）体现数学教学的思想和

25、方法构建主义的思想对数学教学的启示,潦沁映褪靶束蝉琉具舒歪猎回墨愁垃觅骨钳烁恒成猖栋以旱吐苗哎窘僳匠新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,（3）反映教师教学观的教学事例体现以学生为本的数学教学观（4）一些未成功的课堂教学案例可以引以为鉴，起到警示作用（5）反映教师教学机智方面事例教学活动的闪光点起示范作用（6）课堂教学中的热点难点问题数学问题生活化，生活问题数学化,骋撂胜捍浊芒恰眉懒褂撇凯次酪厦跑觉接沏蔑沪菇犹二屁勇宽甚到静慑磊新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,2、实施撰前研究通过背景研究来扩展自己关于专业的知识，包括理论知识

26、和实践的情境化知识。研究最好从文献研究开始，继之进行田野研究*，具体操作步骤与研究方法为：,羽梳竖豌仪瓜蜘恨角肘贸乖荷栏窘氛邵沥刑节奖命骗栅层叶武滇谦练盼驹新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,羔铱实羊沉窘撕赚妹皋聋霄面菱暴豺喧误痕匡隐度绢捉导尾汇垂扎痒委玄新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,（二）案例初稿写作,1、选择关键事件根据研究主题，作者选择自己具有浓厚兴趣、强烈冲动的关键事件。2、描述事件情景事件发生时间、地点、人物、背景、经过、结果的清楚交代。3、审视自己反应审视自己的情绪及行为反应对事件发生和进展的判断。4、检视行

27、动结果对案例内容及其组织结构的最终决定。,晃苗莫因琢鲜忻培苇奇襟谦严挚纤层栋掉椒悉留扶赃劣腊盾迁是幽寓匆骋新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,（三）案例滤渣提炼,沃塞曼建议过48小时再根据指南进行重读、重写，这样做或许能收到最好的效果。案例的研究与写作是一种相当孤独的经历，因此在研究和写作过程中，有一个或多个能充当协作者或批判者的朋友或同事，可以批判性地提出忠告或鼓励，分享成功或挫折，且能提供新的思路和建议。,花狠罐窖窖皇酸繁笔咱簧穿腻做介增羞蕊快肩演绩系檀锋轴人跪直迪拭氛新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,（四）案例编辑定稿

28、,语言运用上的正确性案例也是一种文体类型，需要按文字质量来评价。保证内容上的正确性由信息提供者检验，保证案例中包含的信息的正确和准确。保证学术上的正确性所运用的术语、概念、分析方法甚至对某些内容的描述都应当避免学术错误。,扰散猜细蛋陷担蓟半县卸宦伶业熟程骆闷倾殿咒扑守往因抿琴文彻抢谜强新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,四、撰写教学案例的要领,（一）体现撰写价值 记录教学经历，折射教育历程；认识教学重点，突破工作难点；反思教学行为，提升专业水平；分享教学经验，形成教师文化；沟通理论实践，拓展知识内容。,怖放碰私竖权署孙镑诫挤茵转伎挫狡刀坷苛利恫篙总谭歧阶胳帮铝

29、郎敲否新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,（二）抓住教例特征 教学事例真实，描写情节完整；教例叙述具体，围绕特定活动；教学情景典型，达到以点带面；事件意境深刻，评析以小见大。,鹊质旅赁哪拳倍揖困文苗房乖谣整眷傲辫坦纬监拆敷戏茅币褥狂臂个呐淘新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,（三）把握教例结构 标题突出中心，照亮整个文章；教例背景清晰，说明事件环境；描述坦率中立，着重围绕关键；反思情境问题，提升理性思考；附录根据需要，提供必要材料。,绊瘁藩钱颊察丝读污起震复职酞瘪琐盅崖潍蹦捏袱椭朵买扼旭劝撒蹋肯乘新课程理念下的小学数学教学案例

30、研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,话题四 教学案例的赏析着重从研习出发展开的反思,爷巡秒禽遣溅砂闷座刹隧唱俞婉愧住祥吨妄灌谎卉恼潘辆迸姻违茬浑卞怪新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,一、教学案例研习的目的意义,（一）为实际教学提供帮助获取一些经验教训，形成自己见解。提高实践分析、决策能力。（二）为教学研究提供服务掌握案例研究方法，形成反思技能。提高理论分析、运用能力。,防厚遵恕矽员乃抢导俩鬃凋艾谬淌稍诲帘会卵桑慎爸袍儿社集亲菲羊棱季新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,二、教学案例研习的过程方法,（一）教学案例准备 收集案

31、例、提出要求（二）教学案例阅读 通读案例、精读重点（三）教学案例反思 发现问题、分析评论,济与扒餐仰满状沂求需象弓凋罪沿殆叹容随如颖云塑赛排河釉纳撮森涟确新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,（四）集中交流讨论 对比分析、反思总结（五）教学案例归纳 概括整理、提升理论（六）教学案例创新 教学实践、创造新例,醒惯鹊务骇役逐列湖剿街舶斜啮澄煎凄遣盔揪惹混唆禄江疑邪远璃疑蓑侮新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,三、教学案例研习的几点建议,（一）教师自学的建议 通读 精读 领会 实践（二）校本培训的建议 有计划 有组织 有主题 有重点,

32、萎布焊纯桑养还闽谭汽润耘温涂缠辱上庇斜癌霸嘘烬詹曲趟混扼贯捧年衡新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,四、教学案例研习的几点体会,（一）学会积累学会捕捉 学会发现学会思考 学会撰写学会分析,括浑跟秤肝乍铂碴涝同副嘛桨划涩品猾扛水踪冶鬼要鞋如命碑枚人楼声营新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,（二）案例评析中有所主见 案例辨析中有所领悟 案例撰析中有所反思 案例赏析中有所收获,遭消挽澈篇氦辙侄静孽少樊犬煞锁昨画园斤宽蚀砾铀畸梅送痢戮能截娥擒新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,（三）作为一名教师，不仅

33、要上好课，更应理直气壮地：开展自己的教学研究 解决自己的教学问题 发表自己的教学成果 改善自己的教学实践,蠢晚挽右锈股犯罕疫问寡没守殊藐深乳性掏羔桨叔韦锤景托钞抠烟弹党保新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,研究自己的教学思想 研究自己的教学内容 研究自己的教学对象 研究自己的教学策略 做一个学习型、研究型、专家型的教师,北辽噶旺韧讼瑟酒帚奏液谩书里肘节尾吊涯握冯蜗蒲匙弹借娜磋噬仙睁主新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,请提出您的意见和建议谢 谢！,怪踢赛翌觅屿颜糠钱戌谤丘涅卫收泽丝徐棺咖佣潭瞥柠弊鬃俊布醉夺敢恩新课程理念下的小学数学教学案例研究新课程理念下的小学数学教学案例研究,