高中语文第一单元以意逆志知人论世湘夫人课件新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏.pptx

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1、,课前自学预案,zh,mio,nio,fn,cu,pn,zn,l,zh,chn yun,m,y,jio,o,sh,q,sn,lo,b,mi,wi,w,p,y,di,tn,qin,微风吹拂的样子向远看的样子使我发愁通“网”，这里作编织讲迷迷糊糊的样子,水慢慢流动的样子同去赠送采摘从容自在的样子,三、名句填空(1)_，洞庭波兮木叶下。(2)_，罾何为兮木上？(3)荒忽兮远望，_。(4)朝驰余马兮江皋，_。(5)合百草兮实庭，_。(6)九嶷缤兮并迎，_。(7)时不可兮骤得，_。,袅袅兮秋风,观流水兮潺湲 夕济兮西澨建芳馨兮庑门灵之来兮如云聊逍遥兮容与,一、作家剪影屈原(约前340前278)，名平，字

2、原，号灵均，战国时期楚国人。他开创了诗歌从集体歌唱转变为个人独立创作的新纪元，是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基人，世界四大文化名人之一。,他用楚辞形式写了我国第一首长篇政治抒情诗离骚，还有九歌天问九章远游卜居渔父等，诗歌想象力丰富，学习运用楚国民歌的形式，创制“楚辞体”。他曾任左徒、三闾大夫，后因触怒贵族被放逐。楚怀王不听屈原劝谏，兵败被杀，屈原也自沉汨罗江，以身殉国。,二、资料存盘本篇选自楚辞九歌。“九歌”本是古乐章名，在楚辞中则是一组诗歌的总称，包括国殇湘君湘夫人等十一首诗歌。九歌是在民间祭歌的基础上加工而成的一组祭神乐歌。诗中创造了大量神的形象，大多是人神恋歌。传说湘君就是古帝舜，他南巡

3、时死于苍梧，葬于九嶷山。舜的妻子是尧帝的二女娥皇、女英，她们追随丈夫到沅湘，夫死而哭，泪水落在竹子上，使竹竿结满了斑点。“湘妃竹”之名由此而来。屈原根据这个美丽的传说写作了一首诗歌湘夫人。,三、意旨探微这首优美的诗歌，主要写湘君求合于湘夫人，因思念深切、神情恍惚而产生种种幻觉，希望和绝望交织在一起，从而更显得他们的爱情缠绵哀怨、深挚执著。这是一首爱情的绝唱。,课堂探究学案,1诗歌涉及的主要人物有几个？抒情主人公是谁？诗歌为我们讲述的是一个什么故事？【参考思路】诗歌涉及的主要人物是湘君和湘夫人。这首诗的题目虽然是“湘夫人”，但诗中的抒情主人公却是湘君，因为诗歌主要是写了湘君赴约不遇时的情感活动。

4、诗歌讲述的是湘君和湘夫人的神恋故事，是由一次约会在时间上的误差而引出的悲剧。,2诗的开头渲染了什么样的环境气氛？这对全诗起了什么作用？【参考思路】诗的开头是一个环境气氛十分耐人寻味的画面：凉爽的秋风不断吹来，洞庭湖中水波泛起，岸上树叶飘落。这里诗人用朴素自然的语言，以清秋的景色构成了一个美妙而略带轻愁的意境。这种环境气氛，奠定了全诗的感情基调，有力地渲染了湘君不见湘夫人的惆怅和迷惘的心理。这样一开始就有力地衬托了湘君久候恋人不来所勾起的怅惘之情。,3找出文中写湘君为湘夫人装饰爱巢的名花香草的诗句，体会这段文字运用了古诗中哪些常用手法，这表现了湘君怎样的感情。【参考思路】诗句见文中第三段从“筑室

5、兮水中”至“建芳馨兮庑门”。这里用流光溢彩华丽炫目的外部环境来烘托和反映人物内心的欢乐和幸福，表现了湘君对湘夫人的执著，写得越铺张，就越能表现湘君对湘夫人的如海深情。,4屈原在湘夫人中刻画了主人公等人而久等不至的心理活动，如果把它改编成戏剧，你觉得应该改编成喜剧还是悲剧？【参考思路】本文是由一次约会在时间上的误差而引出的悲剧，但合起来又是一幕两情相悦、忠贞不渝的喜剧。说它是悲剧，是因为赴约的双方都错过了相会的时间，彼此都因相思不相见而难以自拔，心灵和感情遭受了长时间痛苦的煎熬；,说它是喜剧，是由于男女双方的相恋真诚深挚，尽管稍有挫折，但都没有放弃追求和期盼，所以圆满结局的出现只是时间问题。当他

6、们在耐心平静的相互等待之后终于相见时，这场因先来后到而产生的误会和烦恼必然会在顷刻间烟消云散，迎接他们的将是湘君在幻觉中所感受的那种欢乐和幸福。,1寓情于景，以景传情诗的开头写景如画，仿佛一幅秋风图，妙在以可见之水波、木叶，写出不可见之袅袅秋风。全诗景物描写十分成功，它不是为写景而写景，而是与主人公的心理活动相映衬，情感的流动与外在形式同步。,2想象奇特，意象丰美，具有浓厚的地方色彩这首诗起源于楚国民间文艺，所描写的对象，都是楚地化的，具有鲜明的楚国地方特色，如楚地的民情风俗、神话传说特有的浪漫主义色彩、宗教气氛。诗中运用很多典型的意象，如香草等。,3湘夫人使用了大量的楚地方言如“搴”(动词)

7、“袂”“褋”(名词)等。最突出的是“兮”字的大量运用全诗每句都有一个“兮”字。这个语气词相当于今天所说的“啊”字，它的作用就在于调整音节，加大语意、语气的转折、跳跃，增强语言的表现力。以方言为主，兼有五七言。语句参差，句式变化灵活。,4明暗结合双结构全诗采用明暗对应的双层结构方式。主人公情感的表现，有明有暗，明暗结合。在描写实境时，主人公的情感是表层性的，意旨明朗，指事明确，语言明快，情感色泽清晰。如诗的后半部分写筑室建堂、美饰洞房、装饰门面就属于表层性的，即明写。从深层结构看，这首诗又有着寓情于景的表情法。景物不是原来的样子，如“鸟何”“罾何”“麇何”“蛟何”等句；或是用带上感情色彩的景物，

8、如秋风、秋水、秋叶等来传达情感。这种情感的表达含蓄蕴藉、隐晦，不易发觉，就属于暗写。这种双层结构，明暗对应，相辅相成，构成一种情景交融的境界，增大了情感的容量，使情感的表现呈立体状。,课后巩固练案,1第一段的景物描写，在全诗中起什么作用？_答案：这里诗人用朴素自然的语言，以清秋的景色构成一个美妙而略带轻愁的意境，有力地渲染了湘君不见湘夫人的惆怅和迷惘的心理。,2第三段详细描绘了湘君为湘夫人用各种香草装饰爱巢的过程和步骤，这样写有什么作用？_答案：湘君为湘夫人用各种香草装饰爱巢的过程和步骤，有力地烘托和反映了充溢于湘君内心的欢乐和幸福，又为下文写众神把恋人接走时湘君又重新陷入相思之苦作了铺垫。,

9、3这首诗歌表达的主旨是什么？_答案：这首诗的主题主要是描写相恋者生死契阔、会合无缘。作品始终以候人不来为线索，在怅惘中向对方表示深长的怨望，但彼此之间的爱情始终不渝则是一致的。,(全国大纲卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。落叶 修睦注雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。【注】修睦：晚唐诗人。,1从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？_解析：此题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。诗的前三联从不同的角度描写落叶：第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态；第二联运用了拟人的手法，从“翻思”

10、“肯信”可以看出。第二联插入一、三两联之间，使得全诗富于变化，别具情致。,答案：第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态，而第二联中“思”与“信”的主体是落叶，使落叶人格化。第二联插入一、三两联之间，使得全诗富于变化，别具情致。,2本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。_解析：此题考查鉴赏文学作品的表达技巧和分析作者在诗歌中表现的情感倾向的能力。作答此题，首先要答出运用的修辞手法，即对比。然后简要分析这样写表达了作者怎样的情感。最后用简洁的语言表述出来即可。答案：以松“立”与叶“落”二者的不同构成鲜明对比，来表达作者对松树不凋的赞叹，强化了对落叶飘零的感慨。,诗歌鉴赏：这是一首以落叶为描写对象的咏物诗。首联通过视觉描写展现了落叶翻飞的情景：一场秋雨过后，庄稼已经收割了，闲置着的田地显得格外空旷，只见深红色的落叶脱离树干，层层叠叠地在半空里飞舞。颔联以拟人化的手法，描写落叶的心理活动：落叶思绪翻飞，一心向往着春日，哪里肯相信自己在凭借秋风而飞舞呢。颈联描写落叶飘零的动态情景：有的翻飞着随流水而去，有的在暮色苍茫的河边盲目地飘荡。尾联直抒胸臆，说自己要像青松那样傲然挺立，四季常青，而不做落叶，随风飘荡，任意东西。,谢谢观看！,