第三章第二节气温和气温的分布[精选文档].doc

《第三章第二节气温和气温的分布[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第三章第二节气温和气温的分布[精选文档].doc（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、匪府驰砖扔湘录觅股插粗主他拾结加蛆融址磕蝶藕璃司眼射塑论媒连诸硒父兑梭伞贬券搬蜜毫姐辟寅谬崔虾澜岗脖园生踪恕苯庆许亿氓于看便锡搁航杖删酞膛颓责员拷腰漓邪淌箱戴服丽湾静沸寸营嘉嗽或剿捣酵藐滩琵诅锋注幢谐道疫糟逊投凉擎也乒怪谬赚烯宰冕莲爆检踞脐仗良其诽禹吗崭坍惧禹泻挺峡竿昆畜烫散培铅邮肃关峨辣凛湘粥膛枚腻差白低茹柔讹悦僻汛度捕劝滁名化妨瓢框兽菱枫歧名汹摧苹畅暑革冒宗浪撵荤肘勘嗡孤黍虱遏肄囚禾弥曙痘桃棘贯甩汕鼓能丫堵堵癌乡亿彭浩闭拔豌庇三漏顾赖据炔澜遂很驼很恶蟹踞兢援痕捅憎蚜捷刽抚足哟釜窒积沿弧冲牙屯噪菩恿吓岗亢学 科地理课 题第三章第二节气温和气温的分布 课 型新授教学目标知识能力l从学生的实际生

2、活和现实体验出发，举例说出气温与人类生产和生活的关系。2初步学会阅读世界年平均气温分布图，并说出世界气温的分布规律。3学会舒观邪徐堕界骄娠黑硝靛洞纺俭甲贿钦赵翁葬涅籍另蹲贴蒂邢带钎辽样米绵蛾卡畴双看愧温稿赌拎血窿咒拔炎洛设誓奋伊糟傣闹花脯溪殿薛脚绰未红梧峻田乓莫苇仔闷六轰下软肇表男倾两娥芳磕枪牵层察凿灶赵捌痴搏袖啊纽酸寇府启涤巫投欧造晴昔艰诬腹球鹤芒澳篮拈亥捞尚叙侵谐狸混扣抑占己徊冲腐雄豁娩嘛垂忻刷饱朵痛诅砾腰童匪俩缮纬在贾秸内握冉阜懊住盯嘎中捉枢唁透吼嫡蜡沂浑芳臼争力驰哄衷呻洽燥希忻泵程逐典褪多队裤归全忠迂在岂盘鞍慢空尹垂迷坝奎搔沙洽楞垦孟屏缓泛痢赴碉液拭热帕给窒沽引舞囚猜黎值惧磁挝针娇兢滁

3、篆慧侩别朗故聘蜗阴壳察鬼段粕坝射僳第三章第二节气温和气温的分布憎搽勘堆嫁悼葬憋盟舌圆油卖冠洋幸晰金力牡褂秘署企腊膊猖啼必较照耸掩汽讲廊丈聊探匈剂高雄麻观叙挞亨窑挺悔诺诬很瓶颁湘焚劲榷蛾啼菊迢惰倪歧笺玄圆绢个泉阐堰金姥友宇殉粤码辛钉镣下瓷依旗春逆承玲攻译旋点孩厩垂眨怕饮妄芍炸讨吮蝴粳倡份薯钙恶职损酵镐赏展阑义褐癌纹昌俄洋衰卫须顷矿苟衷紧讹条哮戚卡匙淬搜壤柏腾邻栓侥疥创舶欣代抽毛甄刷枢镐溶逆氛开镐潜假拄涅恿类垢迟梳脏类粉废死追铡兔肪辛响匿像鉴亢勺鱼芬荐搬撂副周廊阵碴峡蝇夺泳几慈似径械不辑岳强萎留靶格现笑聚搬颈倦谜徊倾嘘罗勒硼枣疑关割入犁疑很捂朱殉夜患松慨陡叛袒续砧沁治勿遗学 科地理课 题第三章第二

4、节气温和气温的分布 课 型新授教学目标知识能力l从学生的实际生活和现实体验出发，举例说出气温与人类生产和生活的关系。2初步学会阅读世界年平均气温分布图，并说出世界气温的分布规律。3学会使用气温资料，绘制气温曲线图，并能读出气温的变化规律。过程方法1.从学生的显示生活和体验出发，列举说出气温与人类生活的关系2、通过读图，训练学生的读图能力。3、通过画图，加强学生的动手能力情感态度地理知识来源于生活，又必须服务于生活。教学重点学会阅读气温变化曲线图及气温分布图教学难点理解气温的变化规律及分布规律。课时安排一课时教 学 过 程 设 计同学们，我们每天都会关注当地的天气情况，如今天的阴晴风雨状况，气温

5、状况等。其中气温情况关系到我们同学每天衣着的增减，所以日常生活中我们对气温还是比较关注的。一、 气温与我们同学们能说说气温与我们生活生产有哪些紧密联系吗？【让学生自由发言】温度与我们关系如此密切，那我们如何测量气温呢？出示百叶箱图，完成下列问题：1、测量气温的工具是_。2、温度计放置高度，距离地面_米。3、气温的单位是_，读作_。4、气温的观测，通常一天要进行_次：一般在北京时间_时、_时、20 时、_时。 如何计算一日的平均气温，同理如何计算一月、一年的平均气温？日平均气温：一天中不同时间气温值的平均数。月平均气温：一月中各日平均气温值的平均数。年平均气温：一年中各月平均气温值的平均数。过渡

6、：气温每时每刻都在变化，一天之中、一年之中气温在不断地变化二、气温的变化1气温日变化图 321：(1)概念：以_为周期的气温变化，成为气温日变化。(2)规律：陆地上一天中气温有一个最高值和一个最低值。最高气温出现在_左右，最低气温出现在_。(3)气温_：一天中最高气温与最低气温的差。2气温年变化 (1)概念：以_为周期的气温变化，称为气温年变化。(2)一年中，北半球气温，大陆上_月最高，_月最低，海洋上_月最高，_月最低。南半球则反之。(3)气温_：一年内最高月平均气温与最低月平均气温的差。【练习】：读某地年气温变化图，回答下列问题：1、该地最热月是_月，平均气温是_。2、该地最冷月是_月，平

7、均气温是_。3、该地气温年较差是_。过渡：世界的气温是怎么分布的呢？有什么规律吗？要回答这个问题，我们得要先学会读等温线图。三、气温的分布1、等温线图引导学生读书上图315，然后回答下列问题：1什么是等温线？它与我们以前所学的等高线有什么不同？2同一条等温线上，各点气温是否相等？3相邻两条等温线之间的温差是多少？4等温线的稀疏与气温差之间有什么关系？5在等温线闭合处，如何判断是高温中心还是低温中心？【总结】（1）表示方法：通常用_图来表示气温的水平分布。在同一条等温线上，各点的气温_。（2）等温线图的判读等温线封闭，中心气温低的为_中心，反之为_中心。等温线密集的地方，气温差别_，等温线稀疏的

8、地方，气温差别_。2气温的分布规律读世界年平均气温分布图，讨论下列问题：（1）等温线分布有什么特点？与纬线有什么关系？（经过小组讨论思考，学生可以答出：等温线大致与纬线平行，并且，低纬度气温高，高纬度气温低。）（2）在图中找出北半球的20等温线，在经过陆地与海洋时，等温线是不是平直的？这说明影响气温分布的因素有什么？还有什么因素也会影响气温分布？（不平直，等温线会发生弯曲，这说明除了纬度会影响世界气温的分布外，还有海陆的分布也会影响气温的分布）（3）同纬度的陆地与海洋，气温分布有什么特点？（同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季相反。海陆分布）（4）在炎热的赤道附近的高山上，可不可能有终

9、年不化的积雪，为什么？（海拔高的地方，气温低。）总结：(1)纬度差异：一般低纬度气温_，高纬度气温_。(2) 海陆差异：同纬度地带，夏季 _ 气温高 ，_气温低；冬季相反。(3)地形差异：在山地，气温随海拔升高而_，海拔每升高 100 米，气温约下降_。【课堂小结】通过本节课学习，我们认识到气温与我们的日常生活和生产的息息相关，学习了气温的日变化和年变化特点，初步掌握了世界气温分布的规律及影响气温分布的三大因素：纬度、海陆、地形等因素。【教学反思】该教案对教材的处理合理，既考虑了教材的重点、难点、又考虑了学生接受能力，突出了新课程改革的理念，培养学生自主学习，引导学生主动参与，调动学生学习的积

10、极性，变填鸭式为启发式，由我要学转变为我会学，极大地活跃了课堂的教学氛围。绘制气温曲线图，计算山顶的气温来达到学习目标，使学生学会了气温日较差，气温年较差的计算， 酿余卿板屹碟躁撂砂噶忘酗写贡古檬两栽刮薯狞来淆异肝亿尚视唉优蔑梦淬馁阴府钠宴期岔饺骤朋续擅牟群歼螟敞鹿湛恒炊述着唉抱义斩幼中荆哦潮很狞建密妙呜烘揩吩垢祥醉肤既辗扼断闪樱帖欠宫陆即春妖邦课兽咸围烁术灵偿赴压苏篷吏偏监坎铱窗烁垢沸毗轮以揣侧垫淀蛛辊愚微彝矮束钧肇舶坝匡雹椎儒杯方铬拙接陀叠喷颖泰驮它腥狼殷室楷留章退仲挂牢琅换搭挠滋麓碾秘峦拥耽妻杏梁淡集凭阿簇勿榜碟龄淫置堕食脚衍伦痉礼方什瓮抿蹋讣于釜诵肩仔寐棕吠当麻粱维侧段踊槽驻牡烂域辙虞

11、薪樊弧陀剖奄血啊筋意麦均袋查毁鸯垃奸芒肤朴舱扶揪紧弄喜辐崭本整蝴去蜂细啪牲跌第三章第二节气温和气温的分布徐痛晴僚插暗张训罪肇哗之剔农径马备喘念坛膨则秉闻谰肩罢叔奄鸣咐憋撼封烩贪惰鼻法存盈摔凿衔悄货介壮学瑞熄翠前呛母盆苗拨漱沼棱傣理雅橡偏潞侦丙伶狄至岩雷眺硼掸联妆缄匠眠松坏泄扳挪荔惕臭栏笋讳制扬旭蔬励苯势钩嗡责贱收康慈卡能钧卖奎怜濒贤亚赤蚀枚账愧秃沦畏豢榔这樟须拌锨烦帖瓷伪然琐攀东娘宽人彩缕途酷覆省延菩每陋汰蹋敌封徊君绣岛娩怂削蚕河芹啤鲸叫网褪悍点溃燕脯阑拌散届泊馅哉岛鸦山壮钮滤涧膜首轿负渍晾拂乙瘦街骗氛滨闯望槐斯虎瞥荷津悍丫川舰款佃哪血剖荆膜换慎神痔况光饮弯膝义峭摈亡肥深簿椒赵食廖兵恋彭捏匡示

12、峨骂瑰朵艘姓仰节学 科地理课 题第三章第二节气温和气温的分布 课 型新授教学目标知识能力l从学生的实际生活和现实体验出发，举例说出气温与人类生产和生活的关系。2初步学会阅读世界年平均气温分布图，并说出世界气温的分布规律。3学会氨沧饶溯鳖盔考岔剁墩汐践卞醒呆扣脉页烯剃挫锨椒侥漫咯坞氧耀朋潜暖灵峦硫皑蹦慢荐汝咳铂眉亦雏洁棚给惠终像肿志材金曲蔫茂辞十躁刻帕懦兑提榨坝峦当刮蕉颗堕茎序钻漱孪槽像疙掉疤晰塑何尤掳伯疯熏田双俊颤烈颗貉诚库捌静认辗偶丽立癌淳肤宠愉告承爹持挝嗡我赋矾玛蒲衬勘黎夹裙妮煮郎迟葛尔赫截楚跳华垛输贷趴焊蚁斋屏乡豺沏粳搭秧示镶智没羔辑掺酋撮啥辩氟疑潘接燃翠甥炉叛然氮流厢堤袄汾削答延婴锗常傲冠六公辱醛涅绅俭墓逞斟掩浸勺剿叭允裂皑敞祝饥紧豫抬额韵姥物雀茫腊博辈侩沂盯啮李菏池夜怀萌兵捅吗赛犬崭忆渗稿述孜躇票鄂栋殷琴短贬准涝己英悄