除法的口算和估算[精选文档].doc

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4、观察、分析、比较，掌握口算和估算的方法，理解口算和估算的关系。3. 在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流意识。教学重点：除数是两位数除法的估算方法。教学难点：理解口算与估算之间的联系。教具准备：多媒体课件。教学方法：引导自学预习提示：1口算并说一说你是怎样想的。 6006= 2202= 9003= 3603=2阅读课本100页例1尝试练习口算。 35070= 18090= 36060= 20040=请试着说一说你是怎样想的?3. 阅读课本101页例2尝试练习估算。913089 39562 72972教学过程：一、教学例11创设情景，引出运算。20年后，我们学

5、校在月球开设了一个分校，我们全年级200名师生准备乘坐“飞行号”汽车登上月球，请看！（课件出示例2教学情景图）师：从图中，你能获得哪些信息？要求“一共需要租多少辆车？”怎样列式？2讨论交流算法。自己先口算出结果，并与同桌交流算法。3展示多种算法。因为200里有5个40，所以20040=5。因为405=200，所以20040=5。因为204=5，所以20040=5。让学生选择自己喜欢的方法口算。4.先算一算，再说一说你发现了什么。36060= 24080= 49070= 15030=366= 248= 497= 153=二、教学例21结合情景图列出算式。（出示例2情景图）师：求“大约”要用多少时

6、间怎样列式？从这个问题中你发现了路程、速度、时间有怎样的数量关系？2学生猜想：猜一猜，今天将要学习的除法估算会用到我们预习中的哪些知识? 3。验证猜想，探求方法。 (1)先估算，再用计算器算。 62423 62452小组合作，根据预习结果说一说这两道题怎么估算，然后再用计算器计算，比较一下计算的结果。 (2)独立估算下面各题。 612021 828238 890429 362059 (3)总结除法的估算方法。 师生归纳方法：先求除数的近似数，根据除数想口诀，再看口诀求被除数的近似数，最后运用口诀得结果。 三、巩固拓展1先计算再比一比每组的两道题有什么不同。28020= 24080= 49070

7、= 804=2802= 2408= 497= 80040=2.估算14370 63293 24070 60422 47846 60422 四、课后作业1买一个大柚子的钱可以买多少个小柚子？2口算检测 80040= 35070= 18090= 32040= 40080= 20040=3估算下面各题。 9130892395627293784823932142894解决问题1.血液循环在人体内1时能循环180周，平均每分循环多少周？2.一个年级有160个新同学，按40个人分为一班，可以分成几个班？3.火车的速度是每小时79KM，重庆距乌鲁木齐有762KM，从重庆到乌鲁木齐火车大约要多少时间？500G

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