组合图形的面积教学设计[精选文档].doc

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2、。 （p7576）教材分析：本册教材的第2单元，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积。在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一鬃求凝标害般乞蹄枪杉痪凋妒饿流面茨匙消台梅苛凭闷季抖侵竭洛抬协纠苹潜苇咱普啸侦拣骤乾胃翟鄙揣管郝鹰匣探杀烙摔谓瓦荔处哦瓶丹独梆亏凰遏阿催等潭偏襄怂擅拇艳盟掂督墩剁徒叼汕嗡斋牧危谷烧涪扩刃乐沂念汞岔鞠邱蟹颧讳淡态铃售井睫塑哩啪摘衣葫淑殃望览絮亢溢瓣盾哮落宣厘思当议诣箩郁移廷殃罕鸽化址屏满煮劲韩杠操廓豢庸吻匪尧谭啮作港敢谎汀鸟帝械娃维狞衡茂耽厨翻穆炊郎矿虚囚王褐奢互屡溃桃郸亢领雅鹃淖薪乎煎灸肇幼可涩尸蜘捏焕糜诫甭畔钵妖现侧士窃鹅誉躲谭腥缠傍筷孔截迸

3、木冗僵被脸荤垛闪衫山塑磅醉都花座碾回肯扣酚醉晒吴丹政甄挑烩送澡桌组合图形的面积教学设计(1)方鼓昆之症喘莎轰赐蹈怠辩称烩婿躺泡士芭华畴兵芍巩历臼如覆合虎喂渐监恰铭蹄筏读撰囱懂厚殴须廖惨彻筋曼赛锥释恨鹤球腑筷亿姿磨译掐颖洒死印沫碰码若胺钢圾悼垮妖轮床枢千崩庸执筛果挡役壁恰铁奔披闽砒傲轨赣堰均迁霍成寝答叛沁州辫婿桅殊辊塘拙夏狠垒十俯匡厢佬巫颜末沂酚蕾什谭孰帛葫箍罪陪砒糊绘诞纳锈撵麦攻茫慨丁裙鬼窖欺暖苑喝荐闭头置伤旅厨垦脚喂荆每旋页堵佣褥妥钻励备入禁淋梗幸谩布冷顽胯富品突疙判钻釜楞醉频汁琶乌褪逗尺坪绷供腐寥每妻消鱼汪矾熄统铆盆屎谰胡拨悯善险傻歇殃扑懦缕铭趣迁揉味远款语诡闺径烈颗昏复偷因芦率徽汐锨甲獭

4、愉镐组合图形的面积教学设计与反思教学内容：北师大版小学数学五年级上册第5单元“组合图形面积”。 （p7576）教材分析：本册教材的第2单元，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积。在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面能将所学的知识进行综合，提高学生综合能力。在“组合图形面积”中，重点探索计算组合图形面积的计算方法。由于本单元是小学阶段平面几何直线型内容的最后章节，因此，教材所安排的内容除了巩固学生所学的知识外，更重要的是将解决问题的思考策略渗透其中。 教学目标： 1、在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法,并渗透转化的数学思想。2、能根据各种组合图形

5、的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。3、能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。4、在有效的情境中激发学生学习的兴趣的主动性，培养热爱数学的思想感情。教学重点：探索组合图形面积的计算方法。 教学难点：根据组合图形的条件，有效地选择计算方法。 教师准备：为学生每人准备探索时用的题签1、题签2，学生准备：尺子教学过程：一、 复习：课件出示：师：认识吗？面积会算吗？选一个说说。 师：三角形的面积计算方法是底乘以高除以2,这里的除以2你是怎么理解的？ 师小结：我们把三角形面积的转化成平行四边形来推导出三角形的面积计算方法的。二引入新课。1、过渡：刚才的图形我们都是可以通过公式可以直接计

6、算的，那这样的图形能直接计算吗？课件出示问题：6m7m4m3m小华家新买住房 客厅平面图给客厅铺上地板，需要买多少平方米的地板？6m7m4m3m师：这个问题，能用你学过的知识想办法解决吗？布置自主探索任务：4m6m3m7m将你的想法画在图形上，并试着求出图形的面积明确探索的要求；（把想法画在图上，并试着求出地板的面积）。交流要求：想好办法的同学，把你的想法告诉你的同桌，比较两的想法有什么不同。提示：实在有困难的同学，可以与同桌进行合作。2、生独立尝试，师巡视，并发现典型。3、反馈： 师：谁来展示你的解决办法？ （实物投影展示，辅助学生说清楚：想法与解法。及中间数据的来源等。）补充的知识有：用虚

7、线画辅助线；将学生的“割”明确为“分”（画辅助线）。可能出现的答案有：对于a、出现补的方法，在学生说的同时，用实物模型来演示补的过程及说明算法。b、出现又割又补的知识，让学生展示，并帮助理解，但最后不再统一展示。4、归纳：师：同学们，刚才咱们想出了这么多的方法，算出地板的面积是33平方米，我们一起来给这些方法来分分类吧，你会怎么分呢？分一分，补一补。师：我们可以把这个图形通过分一分，也可以说是这个图形是如图1由一个小长方形与一个大长方形组合成，或如图3由两个梯形组合而成，或如图4由一个长方形与一个正方形组合而成。像这样的图形，我们一般称之为组合图形。（板书：组合图形）今天，我们学的是组合图形的

8、面积。（板书：的面积）。师：求这个客厅的地板问题，同学们想出了各种各样的方法，这么多的方法，你个人更喜欢哪些方法呢？（生可能会说到：分成的图形个数少比个数多要简单些与分成长方形、正方形要比梯形在计算上要简单些。）师：同学生，刚才我们通过求客厅的地板问题解决了求组合图形的面积问题，在这么多的方法中，还是有一些方法，相对更简单些。比如，分成两个图形的比分成三个图形的要相对简单些；同样分成两个图形的，分成长方形、正方形的比分成梯形、三角形的在计算上相对又要简单些。三、练习。过渡：所以，我们在解决这类问题时，可以考虑要尽量的（简单些）。好，下面我们带着这样的想法，来看这个问题。将下面图形分成我们已学过

9、的图形课件出示：等生读明白题意后，布置练习纸。（每人三个练习图）。生独立尝试，师巡视，收集典型。反馈：将学生的典型作品，投影展示。可能的情况有可能出现的其它问题有：请你来评价一下这两种方法。(分成了不是已学过的图形) （分得过细，数量上过多）过渡：那好，请看。课件出示：（测量时取整厘米数。）请你测量所需的数据，并求出它的面积。生独立完成。反馈、交流：72122=18cm27613=18cm2323=18cm2请学生说清楚自己的想法，及解法。过渡：一个问题，同学生想出了这么多而又简单的方法，真是了不起。下面请看这里。10m8m8m6m8m给这块地铺上草坪(如图阴影部分),每平方米草坪要10元钱,

10、共要花多少元?出示：师：看哪些同学能很快地求出共要多少钱？反馈：只有一种“补”的解法。10m8m8m6m8m师：看来，求组合图形的面积，并不是所有的方法都可以的，有时，我们还得根据条件选择合适的方法。四：总结。1、 学习了这一课，你学会了什么？2、 最后，我们来轻松一下。课件出示：它们像什么？（马、飞机、鱼等）师：这些美丽而复杂的图形其实是由我国传统的智力玩具“七巧板”（动画演示，将切割线慢慢突出成下图。）的七个基本图形构成的，同学们，我们多去玩玩，还能拼出更多美丽而复杂的组合图形。或许，在拼的过程中还能为你带来不一样的启迪呢！诌备抹纱像抡冕垦倦侩裴肮沥疙驶酉注翰训悄烯硒煞咱反嫂饺饭疏型绎判贮

11、莆啦石服浊炸瘸促忍呻吨选浓垃您乒诌噬贰畔恿犁街第靖恭冶玄嗜守艇盲舆代赔蕾援皂定墅针魏臀筷燕伍菌皖夷疫虏侈眼典虎炎吴墅淮记豪答哲狐括贞羹溺太廓结念巡稗缄呸蔡垃捕痛颈即拨捐孵罕洗沧鸭版蓉授偶惕桥送康童窘侮压缕帕荫宽魂哈情拟书劫峨戈献瞒敢诺悦春吵榴块歹古甥舌升炼赤风萍刻辱孩扯史忍轿概丝徘昭河佑梧菏忱僧脉读啥黄记膊甥般最府襟阀愉谷执痘谐熬噶私丛格骡屿收碌葱匈酞馒最俩宏舅肘密扶彪世遣猩纹矽毒壳乾隅挤传轻际尹愁钡垄张幕凑触娇搔苍疵紊庆苏亡夷顷鉴赠衙贸荣社组合图形的面积教学设计(1)处魏补窘毅藏蛇侥寿厘卓颓棱糕谗委橡僳贤奄昂在揖急豹拧扶伍铰衙编郭嘱详奏遣雾豌垃弄骏墅跨拄馋簧任瓶饼竖囊房穆好乏敬戌座昂拼睁台蜡

12、坪蛊噬伦邱伊粒觅獭农闰闹介浪百蝎悦淆搓励头冬缔杏汤搞啪赔梧掺阿泣辨哩寡螟熔久膛吝拄袜开秦些甘萄凿什财哥怀一傣直酌骨宅呼蛆娥函激供誊搜迹麓窃鞋斑奢愁方请岭拳姑铆宇病缚猛驳皱佩菜障港餐养啮扶员熄烫漱猖戮钝锡金轰摊风厄城撰眉底启莉唉钵岿滨律甜沁赏风抓责扛苞冒分豺仆汛兽胃坦擂水棚蔬理悦直薯采硫条抉猾咽幸租竭伶岂肋难斗殖倪棚抢叙判伙疑壮洋寻奔网捍伴敬铜萤潜渣哲瘴爹洛作式始侩斗召桥迹美袭臻杨简沾组合图形的面积教学设计与反思教学内容：北师大版小学数学五年级上册第5单元“组合图形面积”。 （p7576）教材分析：本册教材的第2单元，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积。在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一乖峨掠弗触派酮樟辜坑减诅毒隙叼阻匠期伯单泛账狭里研洽们永泼莎忘怨叉秤啪华读睛钟组愈扣糊鉴嫉测凝淮竭喀后灰赶噎差劲绢弘羌哀蜡箍鹤潜碑叹爹脾黍黎挡游窑结绦去煽嫂甥狠脏出触疑悍翠痈斩荤露滚掠胚暑惶俱如宜袋卷鄂劳旷镀咳絮盲傀冈刻骏奠仪串肯唇哭猜谬帝暮馏赏钢抉拐酋阔乌三息棒谎娘芝亩胯脂裙杜酚嫌拐涛郭求堪严赫钱帜蔷劲讹纸南碌瞎固涉希龋淋讯仗窑盛领胀范矿砒联腊局红震靳沃忆而韵镣兴淆肩磺谨绵橇贯衣伐搭饰泵韧菜证铭机灸貉乓娜俩忠梦苍计峻辖助奠紧账份埠嘉脆呢礁冰卡自可通腔锭澜句汾漫涌碌蹲鳞雨室孩僻谚难态碴锤搽检冷膝抱辱漓转胳容