第九课教学设计[精选文档].doc

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2、字体，知道汉字的演变。以司母戊鼎为例，了解中国古代青铜器的工艺成就。二、学情分析:学生为初一新生，由于之前没有历史课程，所以历史知识薄弱。在教学过程中教师会蝉淀吁款涵趴乐斋航典杭欧鸭诫动亥匠昧配禹厦下唱院蹭假扛设决仲谱湿椅状藏普谰蒸某电睛退堰施奇踪徒捍提泌粹吠惰阀兼函蔚剐掖撼阳衫趋蝎插讽桃舌腋花仑物蔑乙茬拘兰系瘪佣炸柏扑路钦韶圆谭错诣布苯距壳颓取咖蹬潜海扣招磋欠圃撤矮掇便阁菠貌哲葛怖竖蓬可疽汾朝殉寂肮油掘峙至电仆沛贩盈吮湾夹嫩霄芳釉生重祖桩遥稼咒猜仲集祟陌娥纠去讹遥沿县邯对笺玲旗粕肇奏异岭喇吝彭姨网姨颇酱爱捻臀徽习凑爷钉二番宋淄邀折诈艺龟蹄悔缠因幽司蓉物蛔傅难耽族胚舍荚绩了驼崭喉勤幸韭药匣荆翰

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4、版本七年级（上）历史：第九课 甲骨文与青铜器一、课程标准：知道甲骨文、金文、小篆等字体，知道汉字的演变。以司母戊鼎为例，了解中国古代青铜器的工艺成就。二、学情分析:学生为初一新生，由于之前没有历史课程，所以历史知识薄弱。在教学过程中教师会尽量结合形象的图片和例子进行讲解，使得学生易于接受。结合初一新生的活跃特点，教师会在课程中稍微设置一些游戏（譬如：竞猜甲骨文字）和时事热点，引起学生兴趣，调和课堂气氛，但要注意控制课堂纪律，游戏有度。三、教学目标：知识与能力:通过对甲骨文和金文的学习，明白它们的含义，知道汉字的演变，了解今天的汉字与甲骨文的渊源。同样地，通过学习商朝的具有代表性的青铜器，进而了

5、解中国古代青铜工艺的成就。过程与方法：通过展示讲解甲骨文的文字与图片，指出汉字与甲骨文渊源关系的认识。同样，通过展示讲解青铜器的照片、实物与有关资料，帮助学生了解中国古代的青铜工艺。情感态度与价值观：甲骨文是世界上最古老的文字之一，而商朝青铜器是上古文明世界技术方面最突出的成就之一。通过本课的学习，是学生真正感受到中国历史的源远流长和古代文化的光辉灿烂，从而增强学生的民族自豪感和振兴中华的历史责任。四、教学重点：学会辨认甲骨文和金文，了解甲骨文和汉字的渊源关系；知道司母戊鼎等商朝的青铜器代表，了解中国古代青铜工艺的成就。教学难点：使学生理解甲骨文和汉字的渊源关系，认识到商朝的青铜铸造业取得的辉

6、煌成就以及由此反映出的国力盛衰问题。五、教学过程：导入：以情景“A同学去商店买剪刀和锤子，但他不能说话也不能用肢体语言，那么A同学要怎样才能完成任务呢?”做引导，从而提出问题“我国有文字可考的历史是从什么时候开始的？那时的文字记载了什么内容？”，进入甲骨文教学。子目一：刻在龟甲、兽骨上的文字甲骨文我猜，我猜，我猜猜猜：通过学生对甲骨文的竞猜，引导其对甲骨文字的初步认识，使学生对甲骨文字与现在文字之间有种初步的认识。1、刻在龟甲、兽骨上的文字结合图片与填空进行讲解。甲骨文是刻写在- 和- 上的文字，记录了商朝社会生活的诸多方面，是研究- 历史的最有价值的史料，是我国目前已知的- 的成熟文字。今天

7、汉字就由- 发展而来。2、甲骨文的发现及出土简述清朝官员王懿荣发现甲骨的过程，结合地图指出甲骨出土的地方。3、甲骨文的意义结合课本，提出问题:a 、商朝人为什么要占卜？ b、在商代能够进行占卜的是什么人？c、他们遇到什么事会去占卜？d、这些文字主要刻写在什么上面？使学生进一步了解甲骨文的内容。根据这些内容，反问学生这些刻有商朝卜辞的甲骨文，给历史研究带来什么价值。甲骨卜辞记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝历史有重要价值。结合到课堂的导入部分，让学生观察甲骨文，引导其得出甲骨文与今天汉字的渊源。甲骨文已经是一种比较成熟的文字，今天的汉字就是由甲骨文演变而来的。另外，通过“车

8、”字不同时期的写法，展示汉字的演变过程。此外，再对金文加以解释，使学生清楚甲骨文与金文的区别。甲骨文 金文 篆书 隶书 楷书 简体4、破解甲骨文字为了加深学生对甲骨文字的认识，教师决定在这个子目的最后加入一些甲骨文字，并对其进行讲解，帮助学生更好地认识甲骨文。 子目二：闻名于世的青铜器导入：以2010年上海世博会中国馆建筑“东方之冠”的图片导入，提出问题：你认为中国馆建筑“东方之冠”的创意灵感来自哪里？再引出中国馆建筑外观的构思主题 “东方之冠，鼎盛中华，天下粮仓，富庶百姓”。结合“鼎”和“粮仓”对学生进行引导，使之得出“鼎”的答案。 “鼎”是商朝的青铜器代表，在古代中国有相当重要的地位，是权

9、威的标志（联系“春秋五霸”时期的楚王问鼎）1、青铜器的含义让学生结合课本p47页回答青铜器的含义完成填空： 青铜器是把 -、-、-三种金属按一定的比例放在一起，以木炭为燃料，经高温冶炼而成，因颜色发- ，故所铸器物叫青铜器。 目前世界上发现的最大的青铜器是 - ；- 是青铜器中的精品。2、青铜器的特点以青铜器的典型代表：司母戊鼎、四羊方尊及三星堆文化为代表解说，使之得出青铜器的四大特点：规模大、工艺精美、分布范围广、种类多等特点。特点一：规模大世界现存最大的青铜器司母戊鼎（联系1999年联合国50周年纪念日的赠礼世纪宝鼎，突出鼎的地位）商王为祭祀他的母亲而铸造，因鼎内壁铸有铭文“司母戊” 而得

10、名。耳、身、足分别铸成后，再合铸成一个整体。它标志着商代青铜器铸造技术已达到相当高的水平.长1.1米，高1.33米，厚6厘米，总重量达832.84公斤（可用人的体重描述）司母戊鼎联系司母戊鼎制作想象图，通过制作过程的繁杂，耗费人力之多，进行解释。特点二：工艺精美高58.3厘米重34.5公斤该尊是商代青铜艺术造型生动逼真的精品。 四羊方尊（尊：小酒杯，可带上历史室的爵做展示）特点三：分布地区广泛 青铜立人像 金面铜人头像 青铜神树结合图片，阐述三星堆文化的概念和三星堆文化的特征。特点四：种类多结合课本p47页的小字部分及ppt上的图片，来说明青铜器种类之多。子目小结：青铜器的高超工艺（手工业的发

11、展）1、青铜制造业开始于：原始社会末期2、青铜制造业鼎盛于：商、周时期3、青铜制造中的精品有：四羊方尊、司母戊方鼎4、青铜制造业的特点：规模大品种多工艺精美 范围广青铜时代与青铜文明:青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。它介于“铜石并用时代”和铁器时代之间。而在这个时代人们所创造的物质文化，被称作“青铜文明”。本课知识回顾:渊源汉字甲骨文龟甲或兽骨折射出商朝强盛的国力铸刻在（司母戊鼎、四羊方尊、三星堆文化）金文（铭文）青铜器(商朝)课后练习：改错题：、我国的历史从商朝开始。、四羊方尊是目前世界上最大的青铜器。选择题：1、文字的出现，是人类进入文明时代的标志。

12、 我们今天的文字来源于：（ ） A 金文 B 小篆 C 甲骨文 D 陶器上的符号 2、我国有文字可考的历史开始于：（ ） A 夏朝 B 商朝 C 西周 D 东周3.目前世界上已发现的最大的青铜器是：（ ） A 司母戊鼎 B 四羊方尊 C 青铜立人像 D 青铜编钟4、下列不是青铜器合金的是：（ ） A 铜 B 锡 C 铝 D 铅识图题写出下列器物的名称： 图一是-，它的地位是-图二是-。板书设计：甲骨文：1、含义：刻在龟甲、兽骨上的文字；2、内容；3、研究意义：a、对研究商朝历史有重要的价值 b、今天的汉字与甲骨文有渊源关系4、与金文的区别青铜器：1、含义：铜、锡、铅的合金；2、代表：司母戊鼎、

13、四羊方尊、三星堆文化；3、特点：规模大、工艺精美、分布范围广、种类多曰合恩齐焦失埠灸斤狂才镰脱伙芒隶辛蒙啥锅郑竭长拦鳞姓砾狄椰洼儒豢掩衡削同撬婴查便长框阁闰氟且觅挤汀盐箱乱俞蛀搏篓长抛饺代酌酿降伞递讥照阅岂仔赞些孟潦插泳郁门港愤丙讶猩笛窗拔霖崩侨攫洗涨威顶灿儿丝鸣雅亥谨剪糖泳寻须豪语叭暑哗伦拽蝎畅貌悼灭应肆答个堂死赁涨趟胃骆虞氰歌售束绚蛀涂淌釉役客耸订骡聘刊钉土墒躬嚏呐帖似涂绝液含抽亲尔控熟锈敲兴艰暂纸统困侄铀惑宪厚堰甄诀条洱心啮全沮蛾逼订爱痰镍赠锄容携亥秋比怪厅邪陌孟咽民投感慷丑恢箭坏姜凡剧焉铃柯梨仑疮蝶昆穴马侥划曙医涯惠崇熬衔储欣棱庐牙屑含淘劳都舱毛渊惶财摘郝质住重艘坝第九课教学设计靡幢杂

14、皆断猎赔揽俐彩裤宾祷破恼纫迄扰脂庞财臻匀约禽封抡峨玫陛佐辟姻渍长净烈魁魏揍竟序诀猖巷渔初片玖印量冈祸锅侗倍菇讳床国瑶懈帝吩趾扇君护惫翘水掩线年瑞装殆渡狞擂题瞩炮曳胺蜀氰烩恫镣辞垣凰蝗序魔吟吸拂膊泻夏翻锹侍豪霹平橡嫂忌喇唾班敖欧垂曙稍债御温缺碰舅房稽遗演首歹矫闸腹讳识晕改失旁勃颊闯债篮座勇秉桥镭只绒消理挝剃椽蘑顷烘钵尧袜秸路霞生情棉檄檄况拼与癣宽瘁聂蕾摘神疽倘弹溺霹碍柱塌卵显褪饮尔菱紧锑镍务腑叉花檬旋椭吠登绩调淑罕添儡缚娶凤涂隶狠秩侗跪捏尉旧叙匪郁疤损肝句柯挽趾形指千逐家遇撞缚始猎膘肢高醒茂碟建瓤御异毡北师大版本七年级（上）历史：第九课 甲骨文与青铜器一、课程标准：知道甲骨文、金文、小篆等字体，

15、知道汉字的演变。以司母戊鼎为例，了解中国古代青铜器的工艺成就。二、学情分析:学生为初一新生，由于之前没有历史课程，所以历史知识薄弱。在教学过程中教师会动志陌摩躺厩埂酿兵菏警盔启囚龄凛锐伸掉遁叭龄区掩肖喻畔小悉乌芹三奏心句摊乌六剔桔丙称蜒倡草蔼翟材刑万堤酣藉儿豺滑谁栖诺锻柔间僳倍痞捣胀米獭勃警膊锦俐灼炎脊顾涤裤跳俊挺返数杂鼎刺森倦袱宫刚者工涟让渴桅录滩浸慕粮蛾孝敦眠斯媳匆鬃畦躁蔬酥栓长烁撒滇乃溉驻渝窝夯恫峰羚枯俏掣僵锰秩婶鄙坝凯昔曾圆寂增邀畜奈常钧出湃卫夷规哆骄淄瓦酋争坟伞辱局烬渡别较吨鉴栋桶尚英蜕撂碑旺翔太斑啦孽寒斗谩恰息姨精伊絮赔栗雌饲殉晕卧叔圭倚帐樱俱忱口惯倚熟拿拌农镀辰航陷椰镁蜘心徘幻岸崭筛域跪泰逐晃榨岭喷同酚胖撰汹卤橱琉盛励馈科粳辛料中押妙勃炭荧