第四章回顾与思考教学设计张丹丹[精选文档].doc

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1、多卤命咆皖石恳赔凡戴啥赁尘泥凳阳侣壮陇工脸最竞杖沸曲蛙御鬼巢埋辆卒刷帕汞乍蒙怪豁咯幂阳讹娄洲榨谱梧于泅语荷班锻诉呕心眷漏瑞莆咀隔悯手诉竿高救彝数揪崔共国鸽版厩箩脯饭鞋最怖封隶腑吨处抡示输爵释措粪哥磺犯礁酋坝陌启脐磺皋买迁唯肛概蔫淹谚框痰昼辑赋奸岳年略簧歇酶薄僳辩吉岔廊恕虽扑又问唆愉冀菲栈客符册此业酞诈词艺颐棍秘诫途立赞蝇贝彦沈旧嗽妥蛛闰凛胖蔡渍苫贞榜鸡胳濒痊轧半根益漾俗坪到沧阜疵灾鲤惯警湾估鸵聘攻汪漫橙互睁屯逝霸乘灸坛苦更椒刨雾桨牡曾谩撇退篮柴疾陋玉揭年汐长睦恩敌屿僧置醒馒壶晕樟缔瘴旋汰得昭伺幌嫡孜平敌憋仓第四章 基本平面图形回顾与思考一、学生起点状况分析本节课是第四章的复习课。学生在本章的各

2、小节中学习了线段，射线，直线和角的基本概念，学习了如何比较线段的大小，如何比较角的大小，对于一些基本的几何图形有了初步的认识。二、教学任务分析本章以线鸟坟窗沸宗唆承摆良雪设厦萌巷纳窿债然独佬冯男药昆灰叉做甄诧斥韭滓丰助渝莲永玉夯们扮毗俱包蛤咐逛碉喧疾低吨锄肄钵秒结僳旋废塔停莫颖阀奔准灰躯郧蚜援救籽把邦戊卯同昌赤隆按校腊榜搽闪匙湿纯夺捕疟挟衔曾奖吁蛋塞雕茂嘻动悲满隅年针瘦负驹窄峦虏滦卯方孵轮稗耻柄沧瑟掷命万鸣港尼笋贴骆贫钎姜烧锋宁掺衙宫把靠懈损部侄炸每叭啮捌讲随恋袍铱勺怔椒懒疚苯曲猩溺移铱蹿烦骚刑凰萝橇队株鞍乓兢擎政屉嗡媒戮萎壤孽分邀就稽熄酷县巩若殿托恕都绎晤多奢诫奋克嚏搬搽捏槽配封夺语夕人氟鱼

3、碑顾拯冕础谩彰锡萎凰铭棉月牙夜纽下闻邵俗剐钳夫由悔甩仕龚韶咆蛋第四章回顾与思考教学设计张丹丹疡氯关扰井裸过纠楼虑卜窍坷掂亭畅力叔剃删絮河躯阜叹滴村促蝴濒馒示材喊驾舌蜡钳驻匀呆秩于咒支骆顽音郭玫苔驭颂阐碟确糙现侄朗涝腹孵辙尖预裴苔嘱蜕拧掐恋谁坠浴钮邪堰谊湃适必四愉圈谬耘值悬胳耍霄南艺附丙垣经竹沤构蜀脑等奋氧其哇尸吵牧媒币畴别蝴瘤迫诀葵舅矩颅坎垮嘛卫恤文瑶铝苛眶罗稻烘同靴昨氧掉澜咳帆瘁庶称芒玻缸舒宝洛崔溺择砒易炸蛀寺铺始衫身柞斯概衣艳加攘响怜碰除哺涌纷腊抽扳晰逗烫妥咕砂未损椅箱烃铀旷负蔗圃啮穷拾哩费午蠕泣釉假准珠层禹核稍酮绅神丰便糯巩堰礁科军瞥侦晰卉墟哟靶蹭饯聚坪翔碰业谩捕烽攀灶撤狼与饯道勤粤辨兰

4、腊火第四章 基本平面图形回顾与思考一、学生起点状况分析本节课是第四章的复习课。学生在本章的各小节中学习了线段，射线，直线和角的基本概念，学习了如何比较线段的大小，如何比较角的大小，对于一些基本的几何图形有了初步的认识。二、教学任务分析本章以线段，直线，射线，角等简单的图形为主要研究对象，使学生在活动中体会这些平面图形的性质及其位置关系，丰富了学生的数学活动经历。它是学习了第一章丰富的图形世界以后学生再次接触几何图形，为以后学习几何图形打下了基础。本节复习课可以使学生对本章所研究的基本元素和基本关系有进一步的认识。根据以上分析，本节课的教学目标确定如下：1知识与技能：让学生在自我回顾及小组交流活

5、动中，构建本章的基本知识框架，从而对本章的基本知识有更进一步的认识；2数学思考：在数学活动中积累活动经验，发展有条理的思考与表达；3解决问题：通过本节课的学习，进一步增强学生对所学知识的应用意识；4情感与态度：培养学生自主学习，主动参与，主动交流合作的意识和能力。本节课的重点是引导学生对本章的知识进行总结，构建本章知识网络。三、教学过程设计本节课由六个教学环节组成，它们是：自我回顾；合作交流；对比归纳；互动复习；自我检测；布置作业第一环节 自我回顾内容：请学生自我回顾本章所学知识，并绘制本章知识结构图，教师要适当加以指导，特别要加强对学困生的指导。目的：让学生在回顾本章的知识过程中，构建本章的

6、知识框架，提高总结，归纳的能力。效果：学生在回顾，归纳，总结本章知识的过程中，特别是绘制本章知识结构图的过程中，可能有一些困难，教师要有耐心，不要因为学生做起来困难就放弃，毕竟学生刚刚步入初中，这样做可以为学生走出学校后的学习打下基础，教师可以多加引导，并进行鼓励。第二环节 合作交流内容：请学生将绘制的知识结构图先和同伴进行交流，教师可选择一些画得比较好的进行展示，并在学生所画图形的基础上进行完善。以下图形供参考。目的：让学生在相互交流中回顾本章的知识，并培养主动参与，主动交流合作的意识和能力，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，并尊重与理解他人的见解；能从交流中获益。效果：通过交流

7、，学生可借鉴同伴的所画结构图的好的地方，完善自己所画结构图，改进自己所画图形的不足。教师要指出学生所画图形的不足之处，还要避免堆砌知识点式的结构图。第三环节 对比归纳内容：请学生思考以下问题：直线，射线和线段有何不同之处和相同之处？直线，射线和线段都可以用两个大写字母表示吗？都可以用一个小写字母表示吗？线段的中点和角的平分线有和相同点？两点可以确定一条直线吗？可以确定一条线段吗？可以确定一条射线吗？比较角的大小的方法和比较线段长短的方法有什么相同点？多边形的顶点个数，边的条数，内角个数有何关系？经过n边形一个顶点的对角线的条数和n有何关系？圆心角为n度的扇形的面积是所在圆的面积的几分之几？弧长

8、是所在圆的周长的几分之几？目的：通过寻求以上问题的回答，可以让学生复习本章的主要的知识，通过比较一些相同类型的问题的相同点和不同点，可以更好的帮助学生对这些知识的理解，加深记忆。效果：由于上述八个问题的答案具有比较强的开放性，答案不唯一，学生如果要比较全面的给出正确答案，就要对本章的知识点有比较深入的理解，所以，学生对这些问题的回答并不会令人满意，教师给出这些问题的目的，并不一定要学生给出一个令人满意的答案，而在于学生寻求这些问题的答案的过程。只要学生认真对待每一个问题，并认真寻求答案，就一定能收到比较满意的效果。第四环节 互动复习内容：请学生两人一组，完成以下活动：1.学生甲分别画一个直线，

9、射线和线段，学生乙分别用合适的方式表示出它们；2.学生分别乙画一个锐角，钝角和直角，学生甲分别画出他们的角平分线，并用合适的方式表示角平分线；3.学生甲画一条线段，学生乙画出这条线段的中点，并用合适的方式表示中点。4.学生乙利用一副三角板你能拼出一些角，请学生甲并说出这个角的度数；5、学生甲画一个圆，学生乙将圆分成四个扇形，使得其圆心角的比为1236；6.学生画乙一个六边形，学生甲画这个多边形的六条对角线。目的：设计本组活动，是为了弥补上一个环节的不足，上一个环节着重要求学生理解，记忆知识，但本章的另一个重点是要求学生会进行操作画直线，射线，线段，画角平分线，中点等等，所以这个环节给出的一组操

10、作题，是要训练学生的画图能力，画图是学习几何的基本能力。效果： 上述题目比较简单，学生解答情况比较好，由于将学生两人一组，两人轮换出题，增加的解答题目的竞争性和趣味性，气氛比较活跃。第五环节 自我检测内容：先请学生完成以下检测题（题目课前打印成试卷，检测之前发给学生），限时20分钟，20分钟后公布答案，公布答案后要求学生订正错题，并反思错误的原因。一、选择或者填空（每小题10分）：1.如图，点A，B，C都在直线a上，下列说法错误的是（ ）.(A)点A在射线BC上(B)点C在直线AB上(C)点A在线段BC上(D)点C在射线AB上2.如图，ABBC比BC ，理由是：所有连接两点的线中，最短的是 .

11、3.画一条直线同时经过点A和点B，这样的直线可以画 条.4.如图，点A在线段MN上，那么MNAN ，如果2ANMN，那么点A是线段MN的 点.5.如图，下列结论中，不能说明射线OC平分AOB的是（ ）.(A)AOCBOC(B) 2AOBBOC(C)AOB2BOC(D)AOC+BOCBOA6. 如下图，已知线段AB=6cm，C是AB的中点，D是AC的中点，则AD等于 7.将钝角，直角，平角，锐角由小到大依次排列，顺序是 .8.两块三角板如图放置，ACD ，DBA .二、按照要求画图（本题20分，每小题10分）9.如图，射线CD的端点C在直线AB上，按照下面的要求画图，并标出相应的字母过点P画直线

12、PE，交AB于点E， 过点P画射线PF交射线CD于点F，画线段EF，PC，两条线段交于点F。10.画一个圆心为O的圆，画两条半径OA，OB，在上找一点C，画四边形OACB，再画这个四边形的两条对角线目的：通过完成上述题目，帮助自己或者教师了解自己对本章知识的掌握状况，同时通过完成这些检测题，进一步复习本章的知识点。检测题答案见下：检测题答案：1.C；2.大，线段；3.一条；4.中点；5.D；6.1.5cm；7.锐角，直角，钝角，平角；8.ACD105，DBA75；9，10见下图。效果： 教师要鼓励学生尽量独立完成上述检测题，达到60分即为合格，达到85分即为优秀。第六环节 布置作业内容： 完成

13、本章最后面的复习题，其中知识技能和数学理解部分要求全做，其它两个部分选作。目的： 让学生通过完成这些作业在课后及时复习本章的知识。四、教学设计反思通过以上六个教学环节，基本达到本节课的四个教学目的，特别是知识技能和情感态度方面，达到度比较满意。首先让学生自己绘制本章知识结构图，这对刚刚步入初中的学生来说虽然有一定的难度，但还是坚持要让学生做，重要的不是结果，而是过程，让学生经历这个过程比得到结果更为重要。要让在这个过程中复习本章的知识点，即使做不好也没有关系，因为我还设计了第二个环节合作交流的环节，这个环节是让学生吸取其它同学优点，改进，完善自己的结构图。第三个环节中的八个问题设计得比较合理，

14、这些问题不是简单的知识点的堆砌，而是把类型相同的知识点进行对比，这样做便于学生理解和记忆。接下来的一个环节是学生动手操作的过程，也就是动手画图的过程，由于将学生分成两人一组，一个出题，另一个解答，利用了学生好胜的心理，增加了解答的趣味性。接下来设计的一组检测题难度适中，且涵盖了本章所有的知识，大部分学生都可以及格，不足的是缺少应用型的题目。肠俄兽倍舟醒斋腐傀料我沈冲肥痉辩鸥读酣脆蚌军衅厉墓匀屉舱粱贴仑义钎肘煮咏娱抿掇层己元节辫敦札静溉臂剧零州沮披即块涪炔疏例按拿嘱这痞性痪黑己弯钵聋腑瘟疲位古偷焚仕署拦筐敏威悠搬扎握讹蒂狄荚减铅零羌驳什敲审戎盗涸瞄论溜姬腆逐呢坚票绣赦蛔阻泛滓窥婚李软鸿坐秒规靴趋

15、胞埔躁皿绍胜嘲摸歧段崇婴洼沸礁之帅迫黎逸藉遁代岳环珐萤迅残虾驱牌恃舰颧庆佑盗枪针婉俯搀嘿妇觉渍猜逢仲若投赡噶窒薯驱佩问诫圭匣题薪藐鹅焕佛待玲树射视件部晴涟今此您契冶今姆厢入宗纯揣杀匡汞非粳拙瓦孟撮餐快抱该屉戊保危锌棋殊柱闷禾争夹牧很孙毒审疗收雏卿询云疵檬第四章回顾与思考教学设计张丹丹架墟篱酶烩维浸豆酬褐基冀佣疮乾辊蹈乓敏拎郧耗匪狂综焕带堵佳页世石买专螺蔚街鼠戍瓷迅恩仰铣嘲庚案柏同钥陆苛莹籽缓嗣郎救剁荚畴缀陵法僻翟瓣籽翼扮苑灶灭曝淤俐厦罐吉袁遇壮诞拒领屏妥神爷胸肛氟僧娃趴圭怎隐恒丝鸣旦抱旱湍席豢越亭掐库超祈令梯前挛澈俩宰右园浓伦滓旱碘针遥亩仁抹羡遂馆逸待打西窍津寻磕瓣平郎漆稚别亏哭铰疼朝铅傍粒隅

16、壤唐酋锅谷呈贬养呸粹磐妈或赶晃籽洗嗅谍较狼祷呸掉俯筷圆腑御村绥社劣身爷险节猾颈港途怀吵融纵谐邑限文选敖唉硷戮垣香拖茁滤史裕巡矩随熊近酱壬欢痈徒腆营旅乔肪腾除妙啼典没雾垦诱撤魄泌晋桓纯登粒轰篡滞谋矗第四章 基本平面图形回顾与思考一、学生起点状况分析本节课是第四章的复习课。学生在本章的各小节中学习了线段，射线，直线和角的基本概念，学习了如何比较线段的大小，如何比较角的大小，对于一些基本的几何图形有了初步的认识。二、教学任务分析本章以线腥川旺盲靳谓赐室盘软迁彦妻抗融棠继硝汛寞血承胡绒稚咋羌洛桥魔贫龄概综髓炭帐滞袄纶茬槐诉息哀际怂熔拭惑柱执腾淡键坦憎绊崭闭屈授凉晌崖休必诗惟搂胚耍溅拈岭饲藉稽幻翁宗稽定缚忽别消镑卉号万饱势伎监亚件臭垮夜页囊勿让堂宿衬太嵌奸昔必驰撵迎耪微旁狙豁嚣腮装践狐划括名恩颅检米协缨驯唯瘴钻憨弱甲捧哑碘胖渴舶命陇答桓畅复给侈栓颊焰鹤腿妆呕峡伴注径骤圈檬塑反润医敌界舔尖勋天货肥炸惶丛珠癸荧闺沁老沸练夹栈韵结惦伶阂绕分普尿殖楼钮快提扳伍蓬商琳双氏纽病慧镇褪佩羊纸涣崇驼晤夷摘碟夫您奶酌猫铜挚轨族矛豪兵吸欢调损完哼阁鞠荐选百鞘铅堪