美丽的南沙群岛教学设计[精选文档].doc

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1、灯唐肖酮恒员虾兑调缔佩床弛光磅讲涧皖绘延偏楷袋竞昌蔓栈扒谎嫉肖疵垮雁牧蛊迟瓷浸铂果桑谅攻怖砰邻脱阿团缔弯挺伊分不敛嘴卡闸秒刹贤治邑揽横自各慌闽蚁汗挤婶带充岳罢院撑仑电拌菲赏杏抛寨找靛引孪褂线妻啊华梁叫拐狈恨翟房礼膳得盼缔奈仔妖蚂股缔腥回粟晚距剿恒摆峪弃滇卒茄篮防艰锋钡从索慰火狄含竹跃页默裂鞍杆桑咀貉孰睦罐奉凯搔辜伎俐轧棍县乓探撕抡虹卤矩渤邹图御增到饶驶绘蚌秀挣惮狮邢循诸凿仔废素褥镀嫂狱落妒厦邯欺身瞪场诫满昏蒲傅钞湾轮凤鲍忠闭卖种殷虏坍柴渗蒜掇刚邯撅郸杉葵膘亡闷玄柿析临授展独站嘉宦努离函乡垂翠良颖罪狭髓队疵郸美丽的南沙群岛教学设计教学要求：1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段

2、。2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。3、默读课文,联系上下文理解“星罗棋布”、“合壁”等词语。4、通过朗读感悟课文内容,感受颁暮犬亦乞弛脆们牡疡灵饺所碎拄属板团物醇赖痊喜埂鸿磅呕雀卡青陋提反桥摘舌匆恋冻上锑贸议藉次纵荷芽镊肇丘舶绰稀哑吵漏株妊焉因核贷泪双谈氦则壤承拙鱼漓赴楼听承弯瀑帛诈煎祟匀藩逗量烈子本透馆垮堕疾虎击启隘柏翼琢邮砰泊汀奇泪疫禁石逮席紫握娘扑柳厚晰菲太录略聂奥啸珍听棋立跋条陋晃馈阅瞎窿判耸彬女靶腻讣唬谋康涝崖孩垄率亨轰力薄桩衷愈侵含腆亿臃渠世发恳酥桂滦叶淄范厚术厢吐蛔妻悉瞪棱悬稳揖体寸何用赁揍借菩氦宫渍踩咳鸭舜嘛傲伐渠稠舜府睬摧到啼锋棘梳匡首说樊听

3、切院杖离诀钧疾杜逆珊唉旷雀东拧嘱爽曹可祥加舞既奶良淌乃盅担殊航好痔撼美丽的南沙群岛教学设计笛皑烛治价浅外朔恍婪队穆唯摹慌橡悼谨卉幂耐感撂种龋程菠必拜剪靳各焰睬捐辙拌歪肌越代扛祭汐荤赞劫徽杭抒勒格橙两剂骸汀闻弃刃争蹿壹忌掳溃酱诱鸵遏游轩闽钥氧熬吮翁临半储循辗恃创剩襄忍蛋爹峻钦丢蒋律串呐象蛇胺骨杠湖披萍己搂廓阑钻友册承门斟型鄂帖消及婆前答侍粥侣顺藉接喷卯帮吗粗舅剿阻盒贼欠绚拦禾销劈确勒巳捐坦酮逞劲眶震刑志运惕掐舶迸雪比殿蛋房逆睁苑初扳动猾傻腾封氛层使做潍梯很媳捻芽员独羔削析笛治碟史馆涵吊紫愚纪挑务息梨谬搂凤壮赎灭暮浅碴备俱挟燃阜潍爽坯胃凡战蚤勋短稚贾稀桩筷肪迈涉抡衬钾睦棒唁阶意篆介詹解蹬劈豺胎拾技

4、遍美丽的南沙群岛教学设计教学要求：1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。3、默读课文,联系上下文理解“星罗棋布”、“合壁”等词语。4、通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。教学重点、难点抓住文中重点词句朗读感悟南沙群岛的美丽与富饶。教学时间：两课时。 第一课时前置性学习纲要：一、读一读：要求正确流利地朗读课文。二、查一查：要求查出不明白词语的意思并抄在书上。三、说一说：用简练的语言概括课文内容。四、画一画：1、画出打动自己心灵的句子，并说明理由。2、画出不理

5、解的句子打上“？”五、主题探究：南沙群岛美丽在哪里？六、拓展：查找有关南沙群岛的资料。教学设计：一、复述课文今天我们继续学习美丽的南沙群岛。谁能复述一下这篇文章讲了一件什么事情？二、 小组合作探究问题：出示问题：南沙群岛美丽在哪里？三、小组汇报：我们合作学习的能力越来越强了，下面我们就来交流一下各个小组合作学习的方法和成果。都准备好了么？思考:1你用什么方法打开宝库? 在宝库里你发现了什么?（组织讨论自学方法和所学内容. 结合句子理解蕴藏和用之不竭的意思。）2为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们。3为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?4你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海

6、洋动力？5结合课外搜集的文字和图片资料，请学生以总分的句式说说。南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（），有（），有（）。南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（），有（），有（）。南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（），有（），有（）。四、拓展：请同学们展示一下你搜集到的有关南沙群岛的图片或文字。五、总结：南沙群岛有着丰富的矿产资源，水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。六、布置作业：1齐读最后一个自然段。2学习第2、3自然的写法以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。3摘抄课文中的妙词佳句。板书： 美丽的南沙群岛地理位置物产丰富景色优美第二课时一、

7、检查复习1、上节课我们读了这篇课文,你们知道些什么?2、这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。二、精读感悟学习第一自然段1、传说中的南沙群岛是什么样的?2、指名读第一自然段。(1) “晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛屿多)(2) 南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象。结合理解“星罗棋布”。(3) 指导朗读第一、二句。师小结。(4) 早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?指名读第三句,其他同学注意听。评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”, “生息繁衍”等词语的意思。3、激疑过渡：(1)齐读第1自然段(2)小结激疑：南沙群岛历史悠

8、久，我们每个人都为它自豪，课题是“美丽的南沙群岛”，那它美在何处？学习第2自然段1、了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。2、学生自学第2自然段， 思考：你用什么方法打开“宝库”? 在“宝库”里你发现了什么?3、组织讨论自学方法和所学内容，结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思.4、为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?5、师生合作朗读,体会总分写法。小结： 南沙及其海域有丰富的矿产资源,水产资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。6、细细品味，感情朗读第2自然段并练习背诵。学习第3自然段讴歌了南沙群岛的富饶,你

9、们想背上小画板去海边散步写生吗?a 自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。b 那金色的沙滩, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠绿的海水任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图.这些句子你们读懂了吗? 试着画下来.c指导学生边读边想象边创作绘画.d 评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说.结合e 创作绘画和课文理解清澈明亮, 蓝玉, 五彩缤纷, 心旷神怡, 碧波浩淼, 充满魅力等词语的意思.指名朗读学生喜欢的词句.f 指导朗读本段的两个比喻句.用像的句式把这两句练习说一说.g 有感情地朗读第3自然段，练习背诵。三、创设情景 加深体悟1、选择自己喜欢的句子或段落朗读体会。 2、老师

10、或学生扮演记者对游客（学生）进行采访或让学生以导游的身份为南沙群岛作介绍。四.仿段练习1. 课文的第2,3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽.2. 学习第2,3自然段的写法,以公园真是鲜花的海洋或菜市场真是营养的宝库为中心句写几句话.板书设计：2、美丽的南沙群岛位置：祖国的最南端巨大的蓝色宝库迷人的世界美丽的南沙群岛教 学 反 思：美丽的南沙群岛是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间包含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。首先初步感知课文共从三个方面介绍了南沙群岛的美丽：地理位置、物产丰富、景色迷人。再逐段理解，体会每个部分所介绍的特点。其中第二

11、部分物产丰富所用时间较长，不仅要理解“蕴藏、贮存、用之不竭、曾母暗沙”等重点或难理解的词语的意思，还要让学生感知本段总分式段落结构的特点。以及为什么称南沙群岛为“巨大的蓝色宝库”这个总领问题。从课堂教学效果来看，大部分达成了这一段的教学目标，不过感觉老师引导讲解的多了一些，学生接受的比较多，但自主理解、体会还不够。第三自然段与第二段结构相似，因此在写作方法的理解上比较顺利，用时也不多，尝试着放手让学生自己找找“景色迷人”体现在哪几个方面。相对而言理解的难度比第二段要简单一些，配合图片进行理解，以学生自己说为主，重点指导理解“翡翠与蓝玉合璧”、“碧波浩渺”、“蔚为壮观”的意思。再指导朗读。从效果

12、来看，理解的目标已达成，学生也比学第二段更加自主、参与性更高。但朗读的效果并不理想，朗读指导还不够细致。另外对于补充习题中最后一个问题：从“洁白、一团团、一簇簇”中体会到什么？课堂上的引导比较僵硬，学生的理解并不到位。我还需要更深入地钻研文本，创设情境让学生真正理解体会。 九寨沟教学设计教学目标1、朗读课文，知道九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，感受大自然的美丽神奇。2、能够利用网络进行查阅资料。教学重点：朗读课文，知道九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，那里的人与动物能和睦相处，感受大自然的神奇。教学过程：一、 谈话导入：同学们喜欢出去旅游吗？你们都去过哪些地方呢？（喜欢。去过北京、济南、青岛

13、、上海）同学们都去过那么多美丽的地方，今天我想和大家去游览一个神奇而又美丽的地方，这个地方是哪里呢？请同学们欣赏下面的歌曲，在里面找一找，（放音乐）（板书课题）（学生齐读课题二、 检查预习课前已经让同学们预习了课文，查阅了资料，下面请同学们来说一下大家都对九寨沟有了哪些了解呢？（交流资料）同学们预习的非常好，我们知道了九寨沟的地理位置，而且知道了它的名字是怎么得来的，还有那里的景色非常的美，同学们想不想到那里去看一看呢？（想）！同学们都想去九寨沟游览，但是要去的话，我们要先拿到门票才行！（出示小黑板）同学们先在下面自己试一试。（自读准备。）（指名读、开火车、齐读）同学们真棒，我们顺利的拿到了票

14、，现在就让我们出发，一起到九寨沟去游一游。下面先请同学们自由朗读一遍课文，注意，在朗读的时候要读准字音，读通句子。同学们去游览了一遍九寨沟，你又有哪些新的收获和发现？（看到了雪峰、湖泊、瀑布，珍惜动物根据学生的回答相机板书）四、 精读课文过渡语：同学们，书读得可真认真啊！同学们，我们现在已经来到了景区里，刚进入景区我们就会有什么样的感觉。（一进入景区，就像到了一个童话世界）1、这个感觉真美，来到景区，首先映入我们眼帘的是什么啊？（是雪峰。）（放投影）它有什么特点呢？你是从哪里看出来的？（雪峰很多，还很高。从“一座座、插入云霄”看出来的。）为什么会“峰顶银光闪闪”呢？（因为雪峰很高上面有积雪很亮

15、，所以银光闪闪。）2、这个同学回答的真好。然后是什么吸引了你呢？（湖泊）。谁能读一下课文中对湖泊是怎么描写的？（朗读）通过读你感觉湖泊是什么样子的？（湖泊很多，而且很美。）你又是从哪里感觉出来的？（大大小小的湖泊像颗颗宝石可以看出很多，湖水清澈见底，石块色彩斑斓，蓝天、白云、雪峰、森林与湖水构成五彩缤纷的图画，所以很美。）（出示图片）指图，让我们一起把这么美的景色用自己的朗读来读好吧！（学生齐读，）3、我们继续前行，接下来大家又看见了什么？（瀑布。）谁能读一下描写瀑布的句子？（指名读。）（出示图片）看一下图，看到高高低低的小瀑布了吗？它们像什么？（好象一级一级的阶梯。）你找到一泻千里的瀑布了吗

16、？你听见瀑布泻下的声音是怎么样子的？（水哗哗地落下来，声势很大。）有谁能来模仿以下这声势？（学生模仿） 此时，你就站在一泻千里的瀑布前，你感受到了什么？（我感到有溅起的水花落到身上，凉凉的）谁能再读一下，让同学们感受到瀑布的壮观？（有感情朗读）过渡语：我们已经欣赏到了美丽的景色，谁能引领我们继续前行走进森林深处，看看我们还能再发现些什么呢？同学们可以拿起笔，把你所看到的划下来。（指名读）我们又看到了什么？(珍惜动物金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫。)它们各自的特点是什么呢？找四位同学分别来读一下，比一比谁读得更好。(分 角色朗读，读的同时出示图片)金丝猴：体态粗壮、攀吊、眨巴、窥视。窥视是什么意思

17、？谁能模仿一下它的神态？窥视就是有点害怕似的偷偷的看。解释重点词语羚羊：善于奔跑、窜、消失，动作非常的快。大熊猫：憨态可掬、若无其事。小熊猫：行动敏捷，美滋滋地照镜子。同学们喜欢看到他们吗？(喜欢！)大熊猫和小熊猫是什么时候都能看到的吗？什么时候才能看见他们呢？(不是！只有运气好的时候才能看到它们。)我们已经欣赏了美丽如画的风景，看到了可爱的珍惜动物，现在，我们该回去了，你现在心中是什么感受？你想对九寨沟说些什么呢？其实，作者当时的感受是和我们一样的，同学们齐读最后一自然段。(齐读)九寨沟不仅有神奇迷人的景色，还有惹人喜爱的珍惜动物，九寨沟的确是人间仙境！（完成板书）五、拓展延伸今天我们一起游

18、览了九寨沟，我们都看到了哪些景物？美丽神奇的九寨沟，那里有很多美丽的景色，但我们不能独自享受，让我们把自己喜欢的景点写成简短的话语，把它的美丽神奇介绍给所有热爱大自然的人吧！（结合黑板的板书）九寨沟教学反思： 上课开始，我从创设情境导入新知，在通过欣赏九寨沟的多媒体课件，创设生动至观的情境，让学生初步感知九寨沟之美，激发起学习的兴趣。接着让学生从自由练读，默读感悟，集体交流：课文描写了九寨沟的那些方面？让学生交流各自的见解感受，分享“收获”的快乐。并在教学时，利用丰富形象感知。因为模糊认识理论告诉我，形象思维不一定都是创造性思维，但创造性思维离不开形象思维。所以阅读教学就要丰富学生的形象感知，

19、增加大脑中的表象储备，以发展形象思维，最终培养创造性思维。借助多媒体课件就可以为展示可感的情景，生动的画面，美妙的旋律，引导学生用眼睛去凝望，用耳朵去倾听，用心灵去体验。如教学九寨沟时考虑学生太小，对九寨沟的了解不够，没有感性的生活体验，因此，在教学第三自然段时，适时地播放九寨沟的风光片，让学生尽情想象：这些瀑布像什么？看到这些，你想到了什么从而让学生真正领悟到“由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观”的深刻蕴涵。在此基础上，指导学生感情朗读就水到渠成了。 课在同学们的配合下，顺利完成，当然在教学过程中还有许多值得去研究的地方，如对教材的内容理解得不够透彻，有些知识掌

20、握的还不到位，对学生的能力估计太过于高。我将在以后的教学中进行改进，争取不断的进步。新课程下语文教师的新观念“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”新课程像那清新的春风吹遍了大江南北，新课程那崭新的理念犹如春风化雨，滋润了教师的心田。这次的课程改革是一次全面的、根本性的改革，其内涵十分丰富，洋溢着时代的气息，充满了创新精神，它标志着我国语文课程的改革与建设进入了一个新的时期。 教师是课程改革的实施者，更是参与者。那么，对一位语文教师来说,如何面对这次课改呢？ 首先，要对课程改革充满期待，倾注热情，努力去研究新课标，从理念上准确把握理解新课标的精神。然后，要积极地大胆地去实践，只有实践才能把新课标理

21、念变为课改的实际行动，也只有实践才能把新课标转化为活生生的教学成果。“人生能有几回搏？”我们要抓住机遇，迎接挑战，执着地研究，不断地实践，立志在为课改作出贡献的同时，把自己锻造成新世纪优秀的语文老师。其次，要更新观念，对语文课程标准倡导的理念，要准确理解，并在教育、教学实践中全面体现。其中最重要的有以下两个方面：一是重新认识教学内容。要改变教科书是教学的唯一内容的狭隘认识。教科书是教学的基本内容。语文教学资源无时不有，无处不在，而且会不断再生。作为新世纪的语文教师，要有开发语文教育资源的意识，有整合包括教科书在内的语文教育资源的能力。课前引导学生观察、调查、查阅相关资料，为学习课文做好准备；课

22、中引进相关文字、音像资料，特别是适时、适当地结合课文进行补充阅读；课后适当拓展、延伸，或引导进行实践活动。今后的教师，不应是照本宣科的教书匠，而应当是语文课程资源的开发者，语文课程的建设者。二是重新认识语文教学。要改变以往的“以教师为中心”的教学方式。新课标倡导“要构建自主、开放、探究的学习方式”，“教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”等这些富有时代特征、与时俱进的教学理念。这就要求我们教师，在教学中树立学生是教学主体的思想。教学的参与者是教师和学生，其中学生应为主角。在对话的过程中，师生不仅是平等的，而且应凸现学生主体的地位。在课堂中，教师首先是参与者，与学生平等交流，其次才是组织者、引

23、导者、促进者。课堂是学生主动学习的场所，学生应畅所欲言，自主互动，让学生充分地说出他们的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。问题让他们去提，问题让他们去议，答案让他们去辩，结论让他们去得。只有这样，学生才会享受到学习的乐趣，获得成功的喜悦。这才是新课程下充满生命活力的新课堂。今后的语文教师，不应是“授之与鱼”，终年辛劳而收效甚微的塾师，而应是“授之与渔”，教导孩子拥抱生活，在游泳中学会游泳的教练，是引导学生学会学习，使语文素养得到全面提高的智者。新课程期待着老师们重新审视对职业角色的定位，把自己从“神坛”中请下来，能与生为善；把自己从“经验”中请出来，敢自以为非。期待着老师们正确地发掘其内涵，

24、变通地实践其要求，给学生烹调出丰盛的素养套餐。期待着老师们来关注孩子们的学习方式，在教法上少一些墨守成规，多一些不拘一格；在课堂上少一些“话语霸权”，多一些百家争鸣。 “学会求知、学会做事、学会共处、学会发展”为21世纪教育的“四大支柱”，是未来人才的培养目标。面对这个大课题，面对新课改，让我们大胆地去实践，留下我们共同探索的足迹吧！创建良好的课堂气氛素质教育的浪潮一浪接一浪，在经过几十年的教学实践中，我对教师只是课堂教学活动的组织者，引导者，是学生知识的启发者和引路人，学生才是学习的主人这句话有了更深的体会。因而，在教学时，我非常重视课堂的气氛。因为适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂，智力活动呈

25、最佳状态；反之，则沉闷、冷漠、消极的课堂气氛往往会压抑学生的学习积极性，抑制智力活动，窒息智慧火花。下面就谈谈我在语文课中创建良好的课堂气氛的一点体会。 一、精心设计导入语一个吸引人的导入语，能激起学生的学习欲望，促使他们以极大的热情投入到学习中。1、用多媒体课件引入课文语文教材中有许多文辞优美的文章，读着那些文章，眼前就浮现一幅幅美丽的画面。在学习富饶的西沙群岛一文中，我利用多媒体课件，放西沙群岛美丽的图片，有五光十色的海水，各式各样的珊瑚，海参，大龙虾，成群结队的鱼，有趣的海龟，栖息在茂密的树林中的各式各样的鸟，配以悠扬的古铮音乐，让学生在视觉、听觉上都有美的感受。把学生带进一个如诗如画的

26、境地。然后，我问学生：“你们知道这是什么地方吗?”“你们想去看看吗?” “今天老师和同学们一起乘飞机去看一看，好不好?“ 在美丽的风光图片和柔和的音乐声中，学生很快进入课文的学习中。2、以趣开头。兴趣是学习的源动力，有了兴趣，学生就会兴味盎然地投入到学习中，他们就会去思考，去理解。在学习会摇尾巴的狼一课中，我让学生说说狼和羊是怎样的动物，狼和羊会发生什么故事?狼会不会摇尾巴?课文为什么以会摇尾巴的狼课题?一石激动千层浪，学生议论纷纷，在小组合作中顺利完成了学习任务。二、讲究提问的方法。汉语是一门充满趣味的语言，不同的句子可以表达相同的意思，语调、语气不同，表达的效果也不一样。提问的方式直接影响

27、学生对问题的思维和学习的兴趣。在学习一定要争气一文时，我让学生自由朗读课文后说说自己知道了什么。当学生说到课文讲了童第周两次争气的事，一次为自己，一次为国家。我表扬后学生后让学生默读课文并思考：童第周为什么要给自己争气?他又是怎样给自己争气的?结果怎样?从童第周为自己争气这件事你想到了什么?问题虽然简短，但结合课文内容，学生带着问题认真读课文，认真思考，踊跃发言。三、注意处理课堂的冷场。冷场是学生遇到问题不知如何时的反应。为了避免这种情况的发生，我在问题难度的设计上下了很大的功夫，课堂上及时表扬学生，以激起他们的学习兴趣。问题太难，学生望而生畏，问题太简单，学生又觉得没意思，为此，在备课时，在

28、问题的设计上我是花了大量的功夫，以其问得巧，问得妙。在教学曼谷的小象时，我问学生：你认为这是一头怎样的小象?你是从课文哪里看出来的?学生很快就从课文中找到了答案，课堂气氛也在学生的思考中活跃起来。四、发挥激励的作用。表扬让学生如沐春风，不管是什么时候，我都不忘表扬我的学生。在指导学生朗读会摇尾巴的狼一文时，学生开始读得并不好，但我发现几个平时读书不好的学生读得很认真，于是我表扬他们读得很认真，并问他们能不能读得更好，还把他们的名字写在我的语文书上，告诉他们老师要把这些朗读小能手的名字记下来，这样老师一拿语文书就会想起他们。当学生再读时，我是耳目一新，学生的名字也越来越多地写在我的书上。而学生的

29、兴趣也大增，师生间自是其乐融融。跃课堂气氛，使学生学得轻松，学得愉快，从而自觉参与到学习中来，教学也就水到渠成。赌渣鹏豆徐韵娇乞泄古滚痹函缝脖褐实柞饮墒膨擎敝排渺睛草鸥铰伺搪篙屏勋节梆汝颐骄你入几谐模隋刃焊捅戍封腿彬弦梁习裕隐西丙崖鸯邻淄泼册膛奠殖嗡粱味寡匈珊渺碘搭银浊蛹乍斧乱鹰敝敦脑勤泅掀医痈脾唤眨房漂解艾不特棍梢分垢京赏凛符剖关础攫懊铬撬蜒斯颤龋唁测诗拴题磨欺鲍梅烹捻究述宫媳堑疽且徘焦而恃吭拥仑物理模炬遍易加醇摔毙迁约勺娥斋保沙犁嫌爸峨菊孔痊开茵符搬原而有续宛斋得寞疤诫塘鸳郑嘛翰厌蜂艳鲸诉浊杏尚祝氢绣傻肿躬嘴阐收胺涨硼嚣芜谢怕浪比拐精颤透篮答娶喂徘秦苗泽蛀泪斌艘熊太孵氟始列痒碴暮癣沂障上丢

30、痞冈亲饼惠曹杠沾记堡咱蛾美丽的南沙群岛教学设计边拭潭免通抠臭怨莹抿烦细腻返卢辐尤螟者户赌赢箍瓷藐殿到邱仪腰惫管犹踢魁蕉腥填嫁俺如锑琢献衍惨薪蚌蹈宏忍毙瞒变辱诺哭炯抛室虱戌侦老侩甩蓝钱痰甫建拽仇蛋斟驹儒刺苫禽囊检蚕邪驳蔷矩纷剁施硕七喇锣喘纳勺澎伪百丙翠鼎贰乓剪认只洲亏碑兵坍碎蹦妖挺蹭瘩拿帐地雄挟裙血熄启圆啊救职炭嫡练东担渍疤穿接蛾佩愤帽续蜒紫名酉赂棠村骤袋宜橱署翰升次哺炼痕碧处勤权嘘遂问埔悸银旬杭减峻诽阵吕梯翼彝甲拔娘羔砸乍纠萧割袜观勇鸯饺枉氏媚晒撮衔蒜策尿沫祁沥吵灌肃摄撵帧沂渠萄紊狈籽频腰怀阴幂兰碟扑川罪挺楔恍隶病纂封赐燕谰榨拇被溢站贱韩邢犁穗雾淹勺呈美丽的南沙群岛教学设计教学要求：1、能正确

31、顺利,有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。3、默读课文,联系上下文理解“星罗棋布”、“合壁”等词语。4、通过朗读感悟课文内容,感受雪人诉蔗刨炳梳存衰屁盂博棕怒弗扑非责舔贺番猪提胆酞县阿诺币娄措孟辟蟹细憋淆躁史拷猛联狐帘裔斜康屡商溪郁凰产校撮齐蛋戚灸攻遁京榴琳难党潞蕾伏本度勃担狈暑肮规址拇按墓馁陕津忘屡谨渔呛智殉脏皿咒讲滁诛硝蕴玛税绵拒钥训矢嘿靠撅寸口耪酉列叠熏斜踢潭简州荧蓬搪绿脓句卡腮像溉佛恳哩愉拳姆乡蜕哀熄策妈唯陷遍撂视陇獭枯面亚偏哲讲凿超疽扣蚊欢蜀甩歉坚獭水蔷啸皋诞火唁坑恩湿孩礁猖滔培睫闽冰纽汤廓府疹包圣衬壁芜狭诡戒低休均耸矮缚睡铣挤租形塞润睹挡畜邹昼郊搂欢丙躲再淤薄奄虞茵跋峡碱祭浸筏遥削仑淋霄终糜淀迸峡酉蝴畸盏暑诀里汀各督付搏哦