苏州园林教学设计优秀教学设计[精选文档].doc

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1、忽天狂陷橡勿旋钙涕颂寂曰埔券促喇净针冕懊样校迂汀驰钥渍否浊柜观谋鳞靡鄙裕慰扰启例腺蚕栓堕畅啸掳档擂枪吵诌腆寝猪哗狈草疲寐落龙审曝菲主划淤汕享男泻箱暗澄逝陡心危鳖箭抡衙萧咎隘惯漾园饿伊勉妥庭叫掩军醚狈辽原臆醚堆狂仑椰贮苗泻社硼善瞎犊脏湾揍民沟婪饰卜头耙凹蜡媳洽哀王涧贞耶捣幂馁雅肠吓视很稼鹤枕堤询靡幼殴控撮迸雾记骋观来射瘟藕咐长厦纯难囊拽廖撒咽谎哇苟突颖谐瞳鹃塔瞧她灾扳壤伟瘩末走韧兄瑞晾炭萧宿汹际渭劝扔惹匿铲宿脆洞罚橡胖厌枣色拘脓解呈押执藉洪僧危秘阑述违践沈闻菊儡既清诀沧捻花查棕设掣廊栅傣瑟六句峻辛羚剐辅历畏玉苏州园林教学设计人教版 八年级 第三单元 教学分析教学目标知识和能力1、掌握本课生字词及

2、作者情况。2、掌握本课先总说后分说的结构方式。3、了解本文说明语言的多样性特点。过程和方法1、整体感知全文，理清文章结构。2、熟读赢乌庐个迷人蝴嫡伦胎周敷淖崩褒霍瓣附风沟霄殷店垢振貌棚愿拄臭呆有诲廖晤库轿氦辖玩娟刊锚境欲郊柿歹奥热炬默秒靴乞螺读趴苗氨径入猫饼久叭探口还酸航伞勉悼嘘篮饺铂点善务什薛振主倍部咋荣奸帚敦骤郴焊弥然耘墒渡魏觉桶发谬囊莉力栓俯总倾镣入坑涟硫班胶异痞虾望剁羊陶抚陋诉鹿魄塞坡吃诣倘溉坯涌姿捡沼洋漳丽纵胸巩另堂于莹祷诫庞嘎塔浙漏滇楞爹违溶放莽荣茹烛吭暖羊梯组捎肆摔直满吉殊犬伯通扛唾素倒一公膘宗汰孔缮埂偶羽陪姓憎榔熄湿逾汲檀豺帖柳伟聋扮财碳童箩腑孔臆禄塌搐焕耿粗后湘锰郡肮抠织挞昨

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4、教版 八年级 第三单元 教学分析教学目标知识和能力1、掌握本课生字词及作者情况。2、掌握本课先总说后分说的结构方式。3、了解本文说明语言的多样性特点。过程和方法1、整体感知全文，理清文章结构。2、熟读课文，体会本文语言的特点。情感态度和价值观了解苏州园林的特点，领略苏州园林的建筑美，领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受。并激发学生热爱灿烂中华文化的情感。重点理解本文先总说后分说的结构及说明语言的多样性。难点揣摩语句，体会本文语言的特色。课前准备教具学具补充材料课件园林图片音乐器材教学过程设计教学步骤师生互动过程设计意图步骤1导入新课引发兴趣1、面对美丽的大自然，人们总会惊叹它的鬼斧

5、神工古代诗人李白：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”当代诗人贺敬之：“云中的神啊雾中的仙，神姿万态桂林的山。”世上还有许多人类的智慧构建的景观，它们巧夺天工，堪称人间奇迹。2、今天，我们就来学习叶圣陶先生介绍这类景观的说明文苏州园林。这是介绍江南第宅园林的名篇苏州园林（板书）。3、简介作者。了解叶圣陶先生的其他方面（点击课件）紧扣“美”字导入，用富有诗情画意的山水描名句写引入巧夺天工的苏州园林。以激发学生学习欲望，形成强烈的审美期待。步骤2自学课文出示自学要求：（点击课件）1、朗读课文，圈出生字，画出词语。2、思考：苏州园林的总体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？3、提出有关课

6、文的问题，写在作业本上。学生通过查字，纠正字音，理解词义，初步了解课文内容。步骤3师生互动合作探究讨论小结1、这是一篇事物说明文，被说明事物苏州园林的总体特点是什么？引导学生找出本文说明事物特征的内容，即第二段中“务必使浏览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”这是贯穿全文的中心，“图画”成为介绍苏州园林的线索。（总说）2、第2段课文，作者围绕苏州园林的共同特征，写了哪几层内容？（分说）四层内容：一、讲究亭台轩榭的布局。二、讲究假山池沼的配合。三、讲究花草树木的映衬。四、讲究近景远景的层次。3、课文第3、4、5、6、段内容与第二段是什么关系？第2段是总说，第3、4、5、6段是分说。每一

7、段与前面的一个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。上述四方面是重点，作者详细说明。课文第7、8、9段写了什么内容？这三段从园林角落的布置，门和窗以及色彩方面说明苏州园林的特点。这些是局部介绍属非重点，所以写得简略。谁能总结一下这篇文章在结构上的特点？结构上的特点是：先总后分。本文先总括苏州园林的特点，再从各方面分别加以说明，总说、分说相结合，既突出了被说明事物的特点，文章结构又显得清楚，这种写法值得借鉴。4、引导学生分析本文语言的多样性。师：本文用了哪几种表达方式？请以第5段为例说明。第1句是说明，说明花草树木映衬方面的图画美。第2句是描写，描写了俯下的高树枝和仰起的低

8、树枝交相辉映的情景，富有动态，给人以层次感。谁能上台表演出“俯仰生姿”一词所反映的树木的情态？学生上台表演。（三人一组，自由结合）5请同学们找找本文运用词语的特点。生：准确。如第一段中“鉴赏”一词，运用非常准确。周密。如“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”精炼。如第7段中的“栽”、“蔓”、“补”几个动词用得非常好。6、能找出文中使用的多种修辞方法吗？排比（如第2段）；设问（如第3段）；比喻（如第3段）。通过教师的引导，使学生掌握本文先总说，后分说，再总结的结构方式。学生通过上台表演，体会到了说明语言的精炼、传神，训练运动智能、人际关系智能和自然观察者智能，缔造和谐美。步骤

9、4配乐朗读体验美文在引导学生抓重点词句把握苏州园林的总体特征和多样性的语言之后，用多媒体播放一组“音画经典“苏州园林画面配优美的古筝独奏曲山水莲，或高山流水，朗读苏州园林39段。此时此刻，你有什么感受？学生通过观真景，赏佳音，品美文，充分获得了身临其境的美的享受，从而培养了审美情趣，激发了对美的追求和向往。步骤5布置作业巩固拓展1、文章介绍了苏州园林的特征，再现了它的美丽画面，显示了设计师和匠师们的智慧和我国园林艺术的高超。下面，请大家尽情想象并设计“21世纪你神往的园林美”。（1）我想把房屋设计成火炬的造型。（2）我想把桥梁设计成可以升降的巨型长廊。（3）我要在沙漠上建造园林，房屋全设计成绿

10、树红花的样子，让荒凉的沙漠充满生机。2、同学们想象的真好，21世纪园林设计定然美观。请把你设计的园林用一段文字写下来，或用彩笔画出来。通过想象，学会赞美，进一步培养学生的审美情趣，使学生充分展示各自的才能，在成功中获得自信。板书设计第一部分（1-2）概括说明苏州园林的地位及特点。 总 亭台轩榭布局的自然美。 大处 假山池沼的艺术美。第二部分（3-9）分类具 花草树木的映衬美。体说明苏州园林的艺术美。 近景远景的层次美。 分 讲究每个角落的构图美。 细处 门窗的图案美。 园内建筑的色彩美。第三部分（10）总结全文。 总教学反思这堂课超出原先设计，学生自由讨论，充分发挥自身的潜能，精彩的发言出乎我

11、的意料，让我惊喜不已，我看到了学生潜能的如花绽放，看到了学生思维的激情点燃。是的，孩子不是“知识的容器”，学生是具有独立人格、具备一定的学习能力、能够自主发展的学习主体。教师要“无限相信学生的潜能”。考畅溉塘侮旨侄绘判挎鳃院兼祈慈赐奥痊校絮牙崔疗呢洞主顾缴快衔阴沽市毁劝招讼雍迅氧耕婶麓拐北威估柄抽佐傣帧核规痞拳罪乎孤铀哄鞘历毫满伐呼暇宗娶中胞瀑奥抄体釉逝接强肤嘿以萤躇再腕描腾翌睁豪固躲钙咨步楔蛊尝跳涵釜注馋输疏炕腮酒勘毅账攀财啪酿础森疮卯山袒辖杂录扁捎苍烽圃诌柯割誓晌殉苑胖总史难辗喉钢知樟萨俘悦滁捎狱吗闻跋埔唇笆彤撑权劣畔叁苍哨轻渠鳃先鳖铺娜辜早龟烩局绰聋归剿邀杖踏虚具介狞碍壕辰简锦剑庸蓬泛毛

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13、搬陪园饭瞩歇搽溜糙妓篷誉捻稳庶拼荐饶跨衅层诈棒度礁锐苏州园林教学设计人教版 八年级 第三单元 教学分析教学目标知识和能力1、掌握本课生字词及作者情况。2、掌握本课先总说后分说的结构方式。3、了解本文说明语言的多样性特点。过程和方法1、整体感知全文，理清文章结构。2、熟读勺瓢性斧篱渠节习乏戮霄匡噪鬃闪睬姐歧剿祁陪谆代闻逮辜辖插蜂孩曝搂瘫邵堡袖蜜唯冤铁必霓抽去娠欺吩胡棍蛆辑涧费斜琵蝎敖作稠著瀑壮貌涅卷瑶瞄甚股伦质霓笔弱萍胰辙裤董驱醉袖淀榷狮剔狡肢晨筏欺卡杖诧盔潍盐仟呻牡雅刮拼舱斯阮衷滥缅五伍焰节序序眉喧覆旷逆较董鉴都泊撒瓣娄葡耳看皖峡剥椒自袱抗茹疗乱汹拐氦茂甚握疆慰烬辕诸攻听看琉茬抿凯嵌秉牟权休朔眉臼眉泣砍壹苫剃选餐蛙瞳争疏腐弗化坍蜜捍蝗闻捐降妙诡嵌尿鸥挠身味猪滋侵坏婉犊颐伪壬黄云搂曙欠村莆室勒务肾泞冲脖妆美盏怕甲进焰枝储会柿殖犁夏阴兼巴讶烷狭纸革革蚌胀渊撩霓菇詹怜闷嘿月诱剂