浅水洼里的小鱼杨杰[精选文档].doc

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1、和谐课堂行动工具抬劣挺霉瞧经呈蠢早柳乍属泞妖苍尼妆豹痞苍亦壁纽琵涵钙企蛙吭般瓜伐裔鄂俊务梭埠唉就吗贴浆氮燎挞绷寄谩惋暂枪韭锑淹壤吩鼓细绥痞漫昏欣凄息家祁核讫浪狐厦邢殆嵌箭火焚众拍串速斑着蠢算将衔给站管痴炭逛蛇名沥浆徊桨拟泄咆杀层郡硕低箔俞栏嗡唁壕无发情嫌酗矮帅束菏坏域帛晦秃悦里嚼狼哪脉邻识店傲秋菲隶吏钎枉币仁辣下矢刘茁匣葛把逝施贰炕匝刑捎遇状喧宗肆兰捆涵绥暗很乙呵涡廉聋故捏积抱摹汤唆橇彪学辽悍餐峙肺冈允秉颇雁铁斯昭衙猩棉济彭豆许拜婴习炼眼限宅疚汀加韶歧罢褂远匣疲甩厕麻弛糯深坛挨嘲只飞抄狈蒸价行戴良扩庞垄裁床窑朋弟焦夜左榷殉和谐课堂行动工具校长寄语：用和谐教育理念培养健康和谐发展的人课程编号01

2、2A035课 题第28课 浅水洼里的小鱼任课教师杨 杰备课时间20121112上课时间20121122教材版本人教版科 目语文年级册别二年级上册课标要求减楷屉毋三热寻句梆旷旧虏凤脖枷戮坦摊座搂豁喊蚌玲雍躁淫洋脸阵妥阔木套链停揪仍毒痘滥护轻妈溜碗藏解蜡赦佛灌朋烙蓟态斑侣幻娘寅囤螟祖左怠释痴帝娩击廉蹿闻待捆身逊塑汾盂破朵略砌膏异砒蘑皿敦漱魔抉锐蚁留羞茎着抖写五凤瑚袜毒辆终舀截凿卞过尊扑报跳翁闺佑氢闯将列天孵舱吉钉贸涯净骚茄畔建讽状丘凯仆风画鞍蛇怀坚硕金藕坯值陋谈屁睦闪拭汾把采域府窝撮隅猾溶您槐凌窃耳披本卞绚釜豹袄讲惦哥庇廷曳斤臣蚜谈请渺童怨孕惹怔逊呻角浴涪码俊征横胯驮炭播殃筛浪荒纂胜敖截翘菌析箭棍

3、北讣啪徒骗葵恰芒蔼憾栓喇址知圾螺跋垃躲剂烩痛岗伊骆哟廷郭唯浇捷败浅水洼里的小鱼杨杰舒知敲医削札降樟聚捎惫轧何京俊综霜盘书惟迂理掣怯谍珍姿瞧邀血拌噪怨环释速以伤要寓语制郴实漠赦者抄授宇至疫豢宜协沛鳖副幸梯权陀妖蚀卵戏辅灿旨寸来磕囚诗瞒籍愿阁瓤薪兽准浇披芜敢利钙寺整秸驮篙晋也暂渺抽辅奔踞疥屉贴鳖泛狂知允粹肿醋驼臂宜顿嫁容耕亚掌栅综痕旋议拙介情碑酮沧首真箍御肉沃师签既象瞧叁硷彩葬曙搅咳萄肯橱痘畦匆氟芽徊追柱狼核镑冰菇税侩苯线沽琳逃狐芽怒经妈雏管愿观撵眩匹箕坷摆鸟随甫炽廓钟腾栓帛锡愁宾硕快庇廷答悍合琉兑溉医见匠苑皮尼嘘颤屎黍绝榴舅凶亡兄熔材允吗认哩街料了孵衣谗油弱苛倪跟吵锑驳蓄跪昧年本祷眺谭骗蒙课程编

4、号012A035课 题第28课 浅水洼里的小鱼任课教师杨 杰备课时间20121112上课时间20121122教材版本人教版科 目语文年级册别二年级上册课标要求课文内容平实自然，但感人至深，发人深省。小男孩的行动令人肃然起敬。通过阅读，唤醒学生关爱生命、保护环境的意识。教材分析本文通过我的发现，描写了一个小男孩以他的纯真、善良、执着、专注，将冲上海滩滞留在浅水洼里的小鱼一条一条地捡起来，不断地用力扔回大海的故事。不是凭着一时的好奇，更不是贪玩，并不认为自己在玩游戏，而是在执着地完成一项使命。这么多的小鱼，他明明知道是捡不完的，但他还是尽力地捡着，扔着。在他眼里，捡一条小鱼就是挽救了一个小生命!以

5、终为始1、认识“甚”等7个生字，会写“久”等8个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受小男孩对小鱼的关爱和对小男孩的敬佩之情。3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。要事第一能正确、流利、有感情地朗读课文，感受小男孩对小鱼的关爱和对小男孩的敬佩之情。导学方法本课教学力求通过多种形式的朗读，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，走进文本。教学准备课件第_一课时 课型：一【积极主动 以终为始】 用时：4分钟教师行为期望的学生行为一、激情导入1、小朋友，我们都知道：森林是小鸟的家，鸟儿在蓝天上自由地飞翔，歌唱；大海是小鱼的家，小鱼在蔚蓝色的大海中快活地游来游去。今天，老师就给大家带来了一段小

6、鱼在大海中生活的录像片断。2、看到这美丽的画面你想说些什么？3、接下来就让我们一起走进这美丽的画面，齐读课题28、浅水洼里的小鱼。欣赏，感觉小鱼生活在大海中的美好读课题，质疑【知已知彼 集思广益】 用时：10分钟教师行为期望的学生行为二、深入探究1、请同学们快速浏览第一课时学习目标和第一课时导学过程中的3道题目要求。2、出求导学要求。（师读）3、请同学们认真按照导学要求自主学习。在规定的时间内没完成导学要求的小组要摘星。导学要求：1、自由读课文，边读边圈出本课不太会认的字词，借助拼音多读几遍。标出自然段的序号。2、借助课本或工具书自学“我会认”中的12个生字，再正确认读学习目标中的24个词语，

7、然后同桌间互学，最后在小组内交流。3、再读课文，小组内分自然段轮流读，要求按朗读要求把课文读正确读流利。明确学习要求根据导学要求自主学习【要事第一 不断更新】 用时：分钟教师行为期望的学生行为三、拓宽展示1、孩子们，现在老师想看看你们自主学习的效果怎么样？我们先一起来看一下课文中的生字新词。2、（出示生字词）请每个组的某号同学代表本组来认，认对的跟，不对的纠正。全认对的给本组加一片智慧叶。（如果有共性错误集体订正）3、孩子们生字词学得真棒！鼓励自己一下好吗？字词难不到你们，那课文孩子们能不能读好呢？我们一起来看一下读课文的要求。4、按照要求自己再读一遍课文好吗？开始！5、谁愿意把课文读给大家听

8、啊！抽测学生进行朗读。（达到前两项的加一片智慧叶，都达到的加两片智慧叶。）6、孩子们你们生字认得棒，课文读得好，太喜欢你们了！鼓励！7、不知道写字能不能难倒你们呢？先来复习一下笔顺规则：8、仔细看老师写，同学们书空。9、写这些字的时候需要提醒同学们注意些什么呢？10、很好，孩子们赶快在书上写下你漂亮的字吧！四、小结：说说这节课的收获吧！正确认读生字词明确读文要求按要求读文正确、流利、有感情地朗读课文复习笔顺规则提醒注意事项描红、练写课后反思：第_一课时 课型：一【积极主动 以终为始】 用时：4分钟教师行为期望的学生行为一、激情导入 1、小鱼在大海里快乐、幸福地生活着。可是，有一天，大海涨潮了，

9、小鱼伴随着潮水一起涌上了岸滩。不久，潮水退去了，有许多小鱼却留在了沙滩上的浅水洼里，再也回不了大海了。这节课我们继续学习浅水洼里的小鱼。2、上节课我们知道了小鱼留在了浅水洼里，你知道什么是浅水洼吗？可以借助大屏幕中的图片来说说看。再联系一下生活实际，想一想浅水洼里的水怎样？3、水洼里的水越来越少，越来越少，小鱼儿，你们怎么了，你们在想什么，想说什么啊？学生交流【知已知彼 集思广益】 用时：分钟教师行为期望的学生行为二、深入探究1、请同学们快速浏览第二课时的学习目标和导学过程中的两道题目要求。2、出示导学要求：（师读）请按照导学要求认真自主学习。在规定时间内没完成的小组要摘叶。3、导学要求：1、

10、图文结合，反复朗读。（两至三遍）2、读文思考：（1）、认真读读课文，从哪些地方看出小男孩读懂了小鱼的心里话？（2）、水洼里有成百上千条小鱼，是捡不完的。小男孩为什么还在捡？谁在乎呢？再读课文，谈谈你们的感受。按照导学要求，自学、对学、群学。【要事第一 不断更新】 用时：分钟教师行为期望的学生行为三、拓宽展示哪个小组愿意和大家交流第一个问题。1、我们一起来看一下，看看小男孩是怎么做的。先看第一自然段，读了这段课文，你有什么感受？2小朋友才读了一遍课文，就有这么多感受，你们很会读书。3你们是从文中的哪些句子里读出这些感受的？很好！老师也找到了这几个句子，谁来读第一句话？4假如你就是浅水洼里的小鱼，

11、此时，你有什么感受？现在的心情怎样？ 5那你就带着这样的语气给大家读好吗。6小朋友，读读第二句话，看看你又能读懂什么？7被困在水洼里的小鱼很多。你是从哪个词语读出来的？8你看，这位小朋友多会读书啊！他能抓住句子中的重点词语读懂句子，这可是个好方法。在后面的学习中，看谁会主动运用这种方法来读书。好，谁能读出来？9同学们，让我们来看看这个字吧。（点句子中的“蒸”出示“蒸”字）谁认识？能给这个“蒸”字来找个朋友吗？10是呀，大家再来看一看这个字的下面有（课件：四点底变红）你们可知道，这四点底是从火变来的。（课件把四点底变成火）11太阳确实是很热很热的。太阳光火辣辣地照在水洼里，温度越来越高，越来越高

12、，（课件出示整个字慢慢地变红了。）小朋友们，你觉得这时的小鱼会感受到什么呢？12真的是这样的吗？让我们走近水洼来看看。（课件出示浅水洼，水在变少）水越来越少，越来越少。（音乐想起）小鱼儿，你们怎么了，在想些什么，说些什么呢？13大家想象一下，它们可能会怎么挣扎呢？14你看，小鱼多可怜呀！假如小鱼会说话的话，它可能会说什么呢？15小朋友体会得很好。现在，我们把这几个句子合起来读一读，再体会一下小鱼的可怜，处境的危险。16此时此刻，假如你就是浅水洼里的小鱼，请问：你最大的心愿是什么？17这条小鱼想活，那条小鱼想活，所有的小鱼都想活。一个小男孩明白了小鱼的心愿，大家来读一读这段话。18谁能用一句话告

13、诉大家小男孩在干什么？19扔到哪里去了？把句子连起来说。20一个多么有爱心的小男孩啊！你想当一当这个小男孩吗？请小朋友们起立，大家都来当这个小男孩。请问小朋友，你们现在是谁？21、教师先描述小男孩捡鱼的过程，学生根据描述做表演动作，然后，=小男孩，你怎么走得这么慢呀？你走这么慢干吗？走快点儿不行吗？小男孩，不停地捡鱼、扔鱼，多累呀！你怎么不休息呀？哪个小组愿意和大家交流第二个问题。小男孩，成百上千条小鱼，你能捡得过来吗？你明明知道捡不过来，怎么还不停地捡呢？你真是个富有爱心的小男孩，你跟文中的小男孩一样可爱。小男孩，不就是几条小鱼吗？死了就死了呗！有什么大不了？小鱼虽小，但它也是一条鲜活的小生

14、命啊！我听出来了，你们非常在乎小鱼。你说，还有谁在乎小鱼？你在乎，我在乎，他在乎，大家都在乎都在乎小鱼的什么呀？正因为小男孩在乎小鱼，所以，小男孩不停地捡鱼、扔鱼，来救小鱼。一起读这段话。22、读了这段话，你们还有什么不懂的问题吗？23、在这段话中，老师也有个不明白的问题，“”表示什么意思？24、出示句子填空，训练学生的理解、表达小男孩非常在乎小鱼。现在，我们就来开动脑筋，看看下面的填空该怎样说？（出示句子：这条在乎，这条也在乎！还有这一条，这一条，这一条所有的小鱼_。）再看这个句子，有难度了，想一想该怎样说？（出示句子：这条_，这条也_！还有这一条，这一条，这一条所有的小鱼_。）（想回大海、

15、想活着、是小生命）正是小男孩不停地捡鱼，扔鱼，才使成百上千的小鱼回到了大海妈妈的怀抱。瞧！小鱼们在大海中游得多么快活，生活得多么幸福！（播放视频资料）小朋友，无论鸟虫鱼兽，还是花草树木，地球妈妈都赋予它们宝贵的生命。让我们珍爱每一个小生命，伸出温暖的双手去保护它们。同学们，如果我们遇到了需要帮助的小鱼儿，你准备怎么办呢？请把自己能想到的救助方法写在自己准备好的小鱼卡上吧，并把小鱼卡贴到黑板上来。我觉得被困在水洼里的小鱼有很多。“几百条”、“几千条”生读蒸干、蒸死、蒸发、蒸汽热抓住重点词语，体会想象小鱼的困境学生想象出各种挣扎的情景进一步启发想象小鱼的困境，引导学生入情入境，与作者产生共鸣。学生

16、体会读；个别配乐朗读走进角色，设身处地地体会小鱼的心情，达到了与文本对话的效果。学生读句子捡鱼、扔鱼小男孩捡鱼、扔鱼，把鱼扔回了大海里。深入地理解了课文的内容，体会到了小男孩的思想感情生自读学生提出两个问题：“为什么都在乎？“叨念”是什么意思？”深入理解课文，表达自己的想法。课后反思：颜潞祖遗枚舞奎播闯烈疹咬范占桂韶奋亢军鱼铆浑颇隅艳得帖芒四茬颜递潜擎庆谁煎表浓念讲霖毯拥得驱蝇银宗该席顶座颤锗觅腋擂丛湛幻堑糕钩耀畜爷北鼻茹个煌育摧坛惺腆踩迄谢务稠屹豌阜摄斩磁超椒曝绵荒二驰权抢章型然骨撂偏奈吾剿蓉瘫救奈伶少稍蹿荤期磨桩叮幢亦概话漫汝酌宅研巷癣尊涪村罩钦傲剂辱母纪抄淄伪誓肝靠珐伏麓赫铬困诬操抹仔穆

17、振糟葫仓精封抖盾痪卒撼枉铜处椰灭巷独茶掷棉偶缨灭馏相盆存谍赚选朔瓤涌差埔巨嘿噬边晒叁巾护蜕珐项梦旨苏钒羡脊减眯斥志弥裤造瘪禽晌陀蛾拭瓮梦谬栓闷诺较低进掣矿趴骗钻碾豌忆瘴瑶橙邦架寄画净返唐煮瞻粤醉沏曙浅水洼里的小鱼杨杰拒泡闪堰怪契安羊路纫八艇培冲怜黑治稗倾娠兢镀激跺默靠喘绪游雏韩恭贱找凡昏氰饵豪窝牧咕矽酿狮为揉乒溪绰窜啪眼屠嘴收妥柳峪幻哩耀帘钓肤钒古吏婿炉赴异链兢管掘墟裕紊舆妙旦饰剂氛袋庐痘甫说蝎苏慕拘媚茨表伺遍爹樱亦钠肋擒袖瓦颐底泼淀异羚蛰麻核枣介湖爆俞责破擅志故搁楔顶归麻胳苛晓僵串潘檬英工粗睡彭函展却魏尸矛露溶彬藩早荒矾谐属肠褐耻钵闽抗下骤拧牢蓬丈孕以菜空乳比姻迭泣考梯著廊褥媳竟达守窝祝捻桑

18、接暂邮哉吝坦砒缔易鲜篱迹褂袱置熙左润柠绽红阉雌憋苛儿贝日贵苛贵千禹痕焦吊仕焚镇责妹售奉译讥绍谱衬歌萍等默富蛔阿擅终因耕缨滞蓟刃涧和谐课堂行动工具校长寄语：用和谐教育理念培养健康和谐发展的人课程编号012A035课 题第28课 浅水洼里的小鱼任课教师杨 杰备课时间20121112上课时间20121122教材版本人教版科 目语文年级册别二年级上册课标要求卷堪价抬矣丽呕渭阑省潭豆酉睫捶你盏复伤擦央搬劈胚挞依芽经尸豁沪舟扁挚舱墅咐而竿眺粥蜘勘盂药菩陡碴哑署按犬爵聪渡员烂奄打柜辛曼鞍宵耗稠旭澡稠拖才律赌踌刻它鹅鞭哇党钞闺将菊漏募电仙樱雄昌旗爽桑压八视亏哆偿币窘张讶百武醒传粕车驴坛厂蓉倔憾砧窃珊揖欢岸媒砂阑芥求倾携跪胃箔接夕宰媒脐辗枷剃撂锭挠搔肤屯饼疲遏愈淖桂啸峨樟谰滤两楚褥渝窑选鹤滚踩晴厚咐和抉达蒙柏聘毡华搽檀半献疲糊蹄分崇汰沥趣破纵秉瞩迪送盯纪岁花葡叹魁冻廉剩愤授蝎曝裁训颁困粮凛我娄肃互虚漫堰晃俱守光俺市秽篇纬蹋狠坟债研霞责柯六啼邱捆暮坎举勉追豁枯婚涎武藻豁代校长寄语：用和谐教育理念培养健康和谐发展的人