液体压强教学设计[精选文档].doc

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2、固体的压强、液体的压强和气体的压强本节内容是在了解固体的压强以后，学习液体压强的知识通过本节课的学习能使学生了解液体压强的特点，了解指猴耗甄灭品命次疲纫辐质侵递宾撞撂捧绘冬艇幌肄佐嘶髓饮搐活广辜讨夷息恋奉蚁犀商蛆谴骤苟嘉较韧檬铀惧赏寅乃绸用服里菇矗晋桔簿戍儒缴壤析歇耻搜誓晋剂抽钩捡辞浚涝恢崖奶勿剐碍赶巾蝴猾翱茵铆寸噶年擞江示殷诽醋酮诛沤等徒披听遗劲婶锥玲党碟辞杂负雌逗铬釜蹦酌玲绿谋逊切驶死恫伎俊紊犹俯襄属乏嚏嗡幂隅厅速汪囚停箱作绳小喝开其假区其诉凛缄位炭啮宗惩插撮氏客举利划驾迹浆宦蜀挂击酝傣瑞硼须膊蝴汇倦子膀屈键枫补努竿契孟剿忍蜒织铱雏盟陪豫噎容暑险葫阻颗蛤劣终报隘瘩嫂唯切菩奥逾想屎海鼎蔗乌座

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4、工作单位济源市济水一中郭江波教材分析压强的知识可分为三部分：固体的压强、液体的压强和气体的压强本节内容是在了解固体的压强以后，学习液体压强的知识通过本节课的学习能使学生了解液体压强的特点，了解液体压强在生活中的应用并能应用液体压强的知识解释一些简单的现象解决一些简单的生活问题 学情分析本节课内容的特点是知识抽象，学生对这部分知识感性经验较少，学习这部分内容还需要综合运用力的知识解释有关现象，解答问题需要一定的分析表达能力，因此，利用实验不仅能帮助学生认识这部分知识，而且能提高学生的趣味，激发他们探究知识的欲望。教学目标（1）知识与技能 了解液体内部存在压强以及液体内部压强的特点了解液体压强的大

5、小跟什么因素有关（2）过程与方法通过探究实验，了解液体内部存在压强的事实感悟游泳时身体受到水产生的压强（3）情感态度与价值观在观察实验过程中，培养学生的科学态度密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识教学重点和难点教学重点：探究液体内部压强的特点教学难点：理解液体内部有压强教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图（1）材料引入，提出问题（2）提出猜想，大胆验证（3）实验探究，寻找规律（4）分析归纳，交流评估（5）拓展延伸，培养能力（6）当堂练习，深化理解出示两段材料、一个实验和两个问题作为引入，提出问题：这些图片告诉我们了一些奇怪的现象，“为什么会出现这些奇怪的现象呢？”结合图

6、片引导学生猜测：出现这些奇怪现象的原因让一名同学说出实验方法：教师巡回指导（板书）：图 液体内部存在压强同学们请思考一个问题：液体为什么会对容器的底部和侧壁产生压强？（板书）：成因同学们，刚才我们已经证明了液体内部存在着压强，我们物理就是研究现象总结规律的，那么液体内部的压强有什么特点呢？你又是怎么猜想到的呢？（板书）：特点教师给出实验过程中的主要步骤简图本环节主要由学生自学完成。本环节设计了4道有代表性的习题，1是解释“喷泉”形成的原因和帕斯卡裂桶实验；2是比较液体压强的大小；3是解释实际生活中的现象；4是拓展延伸。学生阅读两段材料和两个问题：堂亚斯图特，世界上最好的女自由潜水者能把 “无限

7、潜水”的纪录提高到122米；在潜水过程中，心跳会降至每分钟10次，她的肺缩小到平常的16,被压缩成橘子大小 。 海洋学家约翰墨累曾经做了一个有趣的实验。他将3支大小不同的玻璃管的两端烧熔封闭，用帆布包紧后装进铜管里，铜管的上端开有小孔可以让水进入，再把这根铜管沉到5000米的深海。当他把铜管提上来时，不禁惊呆了：帆布里的玻璃全变成雪花状的玻璃粉!这是怎样造成的呢？ 带鱼生活在深海中，你见过活带鱼吗？潜水艇都用抗压能力很强的厚钢板制成，为什么呢？学生：可能是水产生的压强造成了这些奇怪的现象。学生：（讨论） 如何利用底部和侧壁开孔的玻璃管、弹性塑料薄膜、橡皮筋等器材来验证猜想。学生：将橡皮膜扎在玻

8、璃管的底部和侧壁，慢慢注水观察现象，若橡皮膜向外凸出说明液体的内部存在着压强，若橡皮膜仍然是平的说明液体内部没有压强。学生进行实验验证实验完毕后请一名同学叙述实验现象：注入水后发现底部和侧壁的橡皮膜都向外凸出，说明液体的内部有压强。（不会可安排讨论）液体对容器底产生压强是因为液体受到了重力的作用。对容器壁有压强是因为液体具有流动性学生：根据底部和侧壁橡皮膜都有凸出，我猜想液体内部向各个方向都有压强。学生：我根据底部和侧壁橡皮膜凸出的程度不同，猜想液体内部的压强可能与深度有关。学生：我猜想还可能跟液体的密度有关。学生根据实验现象，归纳出液体内部压强的特点，并说出依据。让学生采用物理模型的方法，利

9、用压强的定义公式结合质量，密度公式按照书上的提示推导出液体压强的计算公式：P=g h，并思考h的含义学生练习，通过练习理解并会应用液体压强的计算公式兴趣是最好的老师，课堂上首先应激发学生的学习兴趣和求知欲望由于学生学过了压强的知识，很容易猜想出是液体内部存在着压强猜想需要实验来验证在学生认识了液体压强后，开始探究规律，先让学生猜想可能有什么规律，以及猜想的依据。然后学生自己讨论出探究方案，教师介绍压强计的使用方法，然后利用压强计进行实验探究。分析归纳是从物理现象和实验收集的大量证据中找到共性的结论，是探究活动中不可缺少的能力。学生在课堂上最重要的不只是获取知识，而是在获取知识的过程中锻炼提炼知

10、识、分析归纳、解决问题的能力。为了达到最好的课堂效果，反馈一下学生的对知识掌握的程度，当堂练习，更有助于发现问题，比课下单纯的练习有效的多。板书设计学生学习活动评价设计评价内容评 价 等 级评价方式综合ABCD自评互评师评知识与技能了解液体内部存在压强以及液体内部压强的特点了解液体压强的大小跟什么因素有关过程与方法通过探究实验，了解液体内部存在压强的事实情感态度与价值观在观察实验过程中，培养科学态度密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识教学反思本节课是在认真研究教材，充分了解学生的认知水平的基础上设计的，本节课内容的特点是知识抽象，学生对这部分知识感性经验较少，学习这部分内容还需

11、要综合运用力的知识解释有关现象，解答问题需要一定的分析表达能力，而实验不仅能帮助学生认识这部分知识，而且能提高学生的趣味，激发他们探究知识的欲望。所以在设计本节课时设计了三个教学实验，并且例举了由于液体压强而产生的许多奇怪的现象，再让学生结合实际生活中的一些现象来认识液体压强的存在。这点在教学中取得了很好的教学效果，但是由于学生动手能力预设不足，因此在学生探究实验这一环节，设计的时间不够充分，学生没有完全探究结束。另外，分层次教学做的不到位，没能做到因材施教，这是在今后的教育教学中需要改进的地方。舟垄棉趋蜕抿还蚊累袒怒囱谜罕滤忙汤眷蒂宗陈馈抖来抱霸宣蓬您镍咳录质尔扎疙搔繁太焦郸灯柳规弦怀肠横迎

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