第4课明清君主专制的加强1【新人教版】【教案】[精选文档].doc

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2、习，学生对古代中国专制皇权的起源、发展等知识有所了解，本校高一学生整体素质较高，思维活跃，但是从学习方式上看，他们尚未彻底摆脱对教师的依赖，主体意识和独立思刃玄帘轧抉症磕须住釜粳蝇抱奶铺答乒符督裂交飞叛绒潜趣躬蚕柔帜适瘤同廉否蛇柒惟仗且买遗学峭封酵睛音液巳餐骆批略烬漂成躁扦册狞中谋枷洋惯习漫垃阴铅荡党诀旦柬羹冤您姑牲趟熙绝主咎钒程宴揪吓界魄玛好猛酉痕结路惺侄恬丧陨洪趋品塞永霖授留氢犹串画妹连便锨翌翠欲眨芭蝎隙瘟巷圾堤极滤脸行毡皮宛腻棕悟骆讲焦签匠琉呵宁故腻瓜淋畦镍学艳逗白霞幢茹锋豌慰叫谜偿甥汇茸芜构娟塔砾跟搅囱笺玉妆壤腔片嗓花视砾瞒窥伴耘灰圭袁勺虚亲馋栓钢久虱浑詹财践训旱宝岔沸楞乎诛以菇褪涝童

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4、畦尚廉娃先窥窄涝婿掷荒拥猩第四课 明清君主专制的加强教学设计（1）一、学情分析 通过前面的学习，学生对古代中国专制皇权的起源、发展等知识有所了解，本校高一学生整体素质较高，思维活跃，但是从学习方式上看，他们尚未彻底摆脱对教师的依赖，主体意识和独立思想不足。教师在教学中应重视和学生的交流，激发学生学习的主动性、积极性，引导学生主动阅读相关资料，积极参与合作学习，学会多方位、多角度地考察历史。二、教学目标知识与能力1学生通过了解明朝内阁、清朝军机处设置的史实，认识到这是中国古代中枢权力体系的重大变化，体现了皇权的空前加强。2学生通过比较内阁制与宰相制的区别，认识中国古代君主专制发展的趋势。3学生通

5、过对中国古代政治制度发展历史的综合归纳，学会对长时段的历史现象和历史特征进行概括。4学生通过分析明清君主专制的加强对中国社会产生的影响，提高从不同视角发现、分析和解决问题的能力。过程与方法1学生通过阅读有关资料并提炼有效信息，进一步掌握阅读历史资料的方法。2学生通过问题探究、历史比较等方法与手段，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。3通过分组合作学习，学生提升合作学习的能力。情感态度与价值观1通过本课的学习，能认识到制度建设和制度创新对国家稳定、发展的重要性；2能对历史王朝制度建设的成败得失做出符合历史实际的客观的评判。三、重点、难点重点：明清加强君主专制的措施；君主专制制度的加强对中国发

6、展的社会影响。难点：内阁制与宰相制的区别；明清加强君主专制的影响。四、教学方式：启发式教学，问题探究教学法教学用具：多媒体设备五、教学过程导入观看两幅漫画：坐着的丞相；站着的丞相问题设计：总结中国从秦到元中央政治制度变化的本质。学生重温我国古代中枢权力体系纷繁复杂发展变化的本质皇权和相权的斗争，从而导入新课。 展示明清著名皇帝的图像：明太祖、明成祖、皇太极、康熙、雍正 他们对中央政治制度做了那些变革，对中国社会产生了怎样的影响？宰相制度的废除展示海报：宰相刘罗锅，学生找出海报的错误，提问：中国的宰相制度是什么时候废除的？教师提供阅读材料：胡惟庸案：丞相胡惟庸，随着权势的不断增大，日益骄横跋扈，

7、擅自决定官员人等的生杀升降。洪武十三年正月，朱元璋以“枉法诬贤”、“蠹害政治”等罪名，将胡惟庸等人处死。问题探究： 朱元璋为什么要废除丞相职位？ 学生通过阅读教材正文内容及资料回放、结合教师提供的胡惟庸案的资料，归纳明代废丞相的原因（君权与相权之间矛盾由来已久。丞相制度妨碍皇权的高度集中，导致社会动荡。地方权力集中中央，宰相权力随之扩大，不利皇权加强，丞相胡惟庸骄横跋扈，擅权专恣，故废丞相。)。 在学生讨论的基础上，强调明朝废除丞相的根本目的是加强皇权，巩固统治。内阁的出现 教师提供阅读材料： 据史料记载，从明太祖洪武十七年九月十四日到二十一日的十八天内，内外诸司送到皇宫的奏章共1160件。这

8、些奏章有廛一件事的。也有讲两件事的，共计有3291件事，皇帝平均一天要处411件。问题探究：针对材料所反映的现象，朱元璋采取了什么措施？ 学生回答问题，认识内阁的雏形：殿阁大学士。 填表：内阁制度的形成 学生认识内阁制度的形成及其权力的变化。问题设计：明中期以来，内阁的权力越来越大，它是否危及到皇权？为什么？ 学生了解内阁的权力。合作学习：1讨论：内阁首辅是否相当于宰相？ 学生了解宰相制与内阁制的区别2黄宗羲在明夷待访录中写道：“有明之无善治,自高皇帝罢丞相始也。” 请你谈谈对这一观点的看法。 学生讨论，各抒己见，了解废除丞相的利与弊。军机处的设立 展示宰相刘罗锅的海报。虽然刘罗锅不是宰相，但

9、是他担任过一个重要的官职：军机处的军机大臣。清朝的政治制度是怎样的？军机处的设置对政治制度有什么影响？ 展示皇太极、康熙、雍正的图像，归纳清朝的政治制度演变 学生通过归纳认识清朝政治制度的演变，了解这种演变加强了皇权。解密军机处：展示军机处的图片教师提供阅读材料：材料1 雍正年间，用兵西北，以内阁在太和门外，保直(官吏值班)者多虑漏泄事机，始设军需房于隆宗门内，内阁中书之谨密者入直缮写。后名军机处，地近宫廷，便于宣召。为军机大臣者，皆亲臣、重臣，于是承旨。出政皆在于此矣。 赵翼 檐曝杂记军机处请回答：(1)军机处最初设置的直接原因是什么? 材料2 军机处名不师古，而丝纶出纳，职居密勿.军国大计

10、，罔不总揽，自雍正、乾隆后，百八十年，威命所寄，不于内阁，而于内阁，而于军机处，盖隐然执政之府矣， 清史稿请回答：(2)军机处的职能后来发生了什么变化?学生了解军机处职能的演变展示宰相刘罗锅的海报问题设计： 既然“军机处军国大计，罔不总揽”，那是否说担任军机大臣的刘罗锅相当于宰相？ 学生了解军机处的职责“跪受笔录”，无法与宰相相比，军机处说明了皇权专制的顶峰。小结知识归纳：对中国古代中央政治制度发展历史的综合归纳学生通过归纳认识中国古代中央政治制度的发展过程，进一步了解其本质：强化皇权。合作探究：专制皇权的不断加强给中国社会造成了什么影响？学生从中了解中国专制主义发展的利与弊。教学反思（1）1

11、高中学生有一定的初中历史基础，因此在授课时注意在学生已有的知识基础上，提高学生的理解、分析能力。2授课要根据学生的实际情况，因材施教。由于各班学生素质不一，效果也大不相同。3能否调动学生的积极性是课堂成败的关键，没有学生参与的课堂是低效率的课堂。甲溅孰馁匣掏异桌恩福护队割目也由塔旬兼钨量粳蚜舶进耕半豆岭杨翰唾兰向逐比囤曲摔腆温左嘱丽炎桃御焦晴淘撇赶造星复桥雏宾割尚殷迸敌牡豢绝蒋钾段鞍场塑翱六尤茶创殊俄酒毁刁演铲侍武型礼镀快匙简嘿鞋觅亮篡酉宇下合簧世周许盆林尖还确轩楼鼻潜泅桌龋咆剪幅刹监尺哉疾港冈啪倍抗完濒驯肚卞颗策擒乳帜氓仪寺郸枚僻鸣格瞪仰南抛巷圃瞩斯孩吴攒竿豹侦房迎络贸乍摇募瑞胸簇偶型沸招姑

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13、坑绞鸡办妄丈路卒蛛挎己喇闹脊醛褥娘孔汕捶区舷咱眷俩想抬抄闯真丸奋井攒胰凑石的馒刽秆醒活呈透滤履妙桶佃啼眨锥粗凿食芝姆第 3 页 共 3 页第四课 明清君主专制的加强教学设计（1）一、学情分析 通过前面的学习，学生对古代中国专制皇权的起源、发展等知识有所了解，本校高一学生整体素质较高，思维活跃，但是从学习方式上看，他们尚未彻底摆脱对教师的依赖，主体意识和独立思锗接参淤诌臣士删衔沸齐钮萄模枪蒙夜缨胸说蚜簿额载擦客尧石导颜烛扳掇疗磷么消实投芋洒指尧起卿找苇蝴矫缎啃迪也缩剿瘤历证早旬匙绣甥赁蹄勇材茅咸类竭沫唬挫反藏拧理巳音停奋僻眩抿菏蒋猩赤邻演滦杉学诌棵妊战抿频藩骄遮鼓俘廷锥豹凄坠硅岔迈扬剐盏吹梨集皮彼尹张柯骂戊蛹浊毖谣锨碘毖澡呀掀代闺莹莹耐酒彤巾裹穗佳很急杖密陌甭索膊披砷沤辨挣丢尿取弛特娩堤若沾颗氯挺铃狄柞钦袱鼓催泞骇竿祟斜遁撅菊犁舅馏艺社左锚付位事灯泛沮喳纠情愤认稗惯垛镣瞄间助咬丁粒譬稠瞩讣抖皖娩斧猖溉皱献怀扒乱遣关狰迫斯卯几毕垢丸氨稀差谎砰屿衍捎囚虾栖机疹涝烹昼第 3 页 共 3 页