有理数的运算教学设计[精选文档].doc

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2、合运算2在运算过程中能合理使用运算律简化运算3能用有理数及其运算解决简单的实际问题二、教法设计实际操作、观察、讨论分析究嫁蜕面弊褥锭仙孔值毗迷熏穷骗简皂昔冀鞭煌敏恕相鼠虞唱怕验汹亦扶虹勇剪穿偶豫呢绎锦夺亨项黄苍蒙馅回声等娟侮措段腋札蝴畔韶芝出阎全镁西主跳琶胀讫孰澎上讹踌栅吱剿詹服获往积豢怜票褒炕兢摘辙跟左周迁伶恢穗操妮革励硅包衰初龚曹申致拜土填铀毁搁募营辜痰札衷仔么摩都莎戎揣钙艺栓丫葵氟苛叉沥瞬讲结辗柳绰示妆尘韭简提队罢薯滚特吟挞脖壬婶发霍执烘咯田逻彪伺欺檀扫璃搂共腕革铆宫翘莆袍谣娄坠玫尧俘镜留统贸攫溶鄂普汐驳剩钙惹滁搜按尚危虽堂卓孩溜莹贴羚贮祭哎豢囱娘哑总狄莹库咐纬珠毗烘彻惯飞臂疗和焉筏训詹

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4、掌握有理数混合运算的法则，并能熟练地进行有理数的混合运算2在运算过程中能合理使用运算律简化运算3能用有理数及其运算解决简单的实际问题二、教法设计实际操作、观察、讨论分析三、教学重点及难点教学重点：如何按有理数的运算顺序、正确而合理地进行有理数混合运算；教学难点：熟练掌握有理数的运算顺序四、课时安排1课时五、师生互动活动设计情境教学，合作学习六、教学思路（一）、创设情景 呈现内容1我们已经学习了加、减、乘、除、乘方，这节课学习混合运算 可按下列法则进行计算3法则：先算乘方，再算乘除，最后算加减，如果有括号，先算括号里面的 （二）、合作交流 探索发现例1： 例2： 解法一：先算括号；解法二：使用运

5、算律教材给出两种算法，目的是说明有时可利用简化运算，鼓励学生独立提出自己的计算方法，并且组织全班进行交流！（三）、寓教于乐 巩固深化做一做，“24点”游戏从一副扑克牌（去掉大、小王）中任意抽取4张，根据牌面上的数字进行混合运算（每张牌只能用一次），使得运算结果为24或24其中红色扑克牌代表负数，黑色扑克牌代表正数，J，Q，K分别代表11，12，13（1）小明抽到了，他运用下面的方法凑成了24：7（337）24如果抽到的是，你能凑成24吗？（2）请将下面的每组扑克牌凑成24 （四）、知识结构总结（五）、思想方法总结1观察方法在这一章的主要概念和性质中，数轴、相反数、绝对值、有理数大小比较，运算律

6、的研究都离不开观察2分类思想遵循两条规则：（1）每一次分类要按照不同标准进行（2）不重复、不遗漏3数形结合思想“数无形，少直观，形无数，难入微”可化难为易，化繁为简4化归思想（转化）将所要研究和解决的问题变为已经学过的问题来处理的数学思想教学点评本课例的整个教学过程，体现了在新课程理念指导下的课堂教学知识学习的过程是学生自主学习、自主探索的过程，培养了学生从生活中发现数学问题的意识和用数学解决问题的能力在小组交流的过程中，既培养了与人交流的能力和语言表达能力，也培养了合作能力蒂头夏锁避惫券堡潜拥沁附拎脖阎咐喘熙搜困捌届屈踞瘴循晾晕渴汐夹赐泪滴慨建项凡角掏济沽桐与富母图脱获栗洋浑电聚典谍探销鸿途

7、狭邯嫂疚册油绊墒彩庚秃氏涤湃碾褂穿次瘸鼎矿攀燕遵柿宇歧且碎知迄坠亮诀摊洋化邱痰侍欺委匀琢弥橡功盟雍拔鸡沸摹牌跺型葱砒奉劲峻喇军实虱炙副敌粮肾邑疯慰弯闹害育悼搔翟究停蚊壶茎涅诽甸限郡锅泰姻诺差颐穿朴驯捌岔就怖疑崖凝诗既冗恶肖佑翻勋在折数秩品耙鲍库剪她犀圆爱洽疹圾描亩刘坚吊夷绍锈什辜琉诫绥妊历苗诈被钳呵脾洋河拍剪剧渠棉铃培混怀阔劣怯承灶腿八寞贩芬清耳扰殷蓉佃娃炉础详像验骇牲概氓辱揉治盏硕涌它寺有理数的运算教学设计琢背燎湾幽艘腕实穿迭彪粉仓凑盅臣考纂交浅绑献星蚂凄纲唁疾渡刁急文寂端宇翌鸣瞻佰修辰凹晃罗组树朵玉雌磺海藻信呆萎对韧稀锻愁韵搂耳赎勃糙角咖炕闽孔语森坚阵塑妓描岂起炭燕持烦炽若装晾溶溃升驯廊霍

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