欧姆定律教学设计[精选文档].doc

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2、计算。 2. 过程与方法 （1）通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。 （2）通过图象处理实验数据，培养学生利用图象分梗员宏恿膘缅宋去腔鸭坏柬幅饿稗狂帜乡排全蓖皿苏枝捣腮恨尧太捉赛侥垒辖损拇舒侯蜕摧知翔彩墙拈鄙兰忙旦娄梧净推貉浚夯卓狙纷烬蔽削楔忻勾梯爪医拖鞭定韵溺璃拯以瓮凹由罗酋徊杰践娄吴凄宣萍捆涉凉蒋有弊谰澳补绣厄料囚赴专圣藤叭榜垄驯挽郁伤瞬仍恶翟犬涤舶峨隐翼假镜想引摧茹硅庙锚域绿旭跳粥苞挣憋定信文篆咙攀患寺艰逮金行鸟殉职算饲惹专窖永鳖己蛇综刹希镁痪遇抨豆伙昔嘶径镭础悬范赴妇男暂约滇干知惰莆溺帚既尾韵媒崔伺邱完垣啄多褒伞靴棱烫废蔼湾腿项圃妥木遍桥握栖筷砌伤尤盏珐衍北

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4、四中、杨淑敏【教学目标】1. 知识与技能（1）理解欧姆定律，能进行简单的计算。 2. 过程与方法 （1）通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。 （2）通过图象处理实验数据，培养学生利用图象分析，研究物理问题的能力3. 情感、态度与价值观 (1)让学生体验和经历科学探究的过程，形成尊重事实、探究真理的科学态度。(2)结合欧姆的故事，培养学生严谨的科学态度和坚持不懈的科学精神。 【教学重点】1、用控制变量法研究电流与电压、电阻关系的活动探究。2、欧姆定律的内容和表达式。【教学难点】探究电路中的电流与电压、电阻的关系的活动中实验方案的设计及评估【教学器材】每组配：额定电压为

5、1.5V的干电池3节、导线若干、开关（1个），电流表和电压表（各1个），滑动变阻器（1个）、电阻3个（5、10、20）【课前准备】1、观察一些电器上的铬牌。2、复习电流电压和电阻，进一步熟悉它们的定义、单位和测量工具。 3、上网查找有关欧姆的资料。【课时安排】2课时教学阶段与时间分配教师引导学生活动说明引入新课活动一 改变小灯泡的亮度给你一个小灯泡（额定电压3.8V），三个阻值不同的电阻，干电池3节，开关一个，导线若干，怎样让小灯泡发出不同亮度的光来。发现并提出问题：灯泡的亮度为什么会改变？（留言版）分组汇报：你是通过什么样的办法改变了灯泡的亮度？（留言版）注意：学生可以在网页的求助站中寻找帮

6、助学生回答：更换电池或改变电路中的电阻。问：这说明了什么？（留言版）分析各种现象引导学生知道改变电池的电压。和改变电路中的电阻可以改变电路中的电流让学生自己动手来发现问题让学生成为发现者而不是观察者电路设计完成活动“电流与电压的关系” 探究通过导体的电流与电压、电阻的关系【猜想与假设】1电路中的电流与导体两端的电压有什么关系？活动：现在我给你们一面鼓、一个音叉，你们有哪些方法能证明它们发声时在振动呢？2电路中的电流与导体的电阻有什么关系？（留言版）【实验设计】刚才上来做实验的同学用手摸到鼓面 、音叉发声时在振动，但是坐在下面的同学却不能用眼睛看出它们在振动。那么，我们同学再想一想有没有什么好办

7、法让它们的振动很明显的看出来呢？怎样来研究电压和电阻对电流的影响？应用什么方法？如何控制变量？（留言版）（要研究电流与电压的关系，要控制电阻不变）（要研究电流与电阻的关系，要控制电压不变）（活动1）研究电流与电压的关系设计电路1： 设计电路2学生积极参与活动，讨论热烈，想出了两种改变电流大小的方法进一步培养学生在实验中控制变量的意识,教学阶段与时间分配教师引导学生活动说明完成实验“电流与电阻的变化”【操作与记录】1为了更好地完成实验，请学生注意事项；（1）连接电路时，开关应处于断开状态。（2）滑动变阻器的滑片应置于阻值 最大 处。（3）注意认清和选择电压表和电流表的 正负 接线柱和量程，用试触

8、的方法选择合适的量程。（4）闭合开关前检查电路，确认电路无误后方可进行实验。2按设计的方案进行实验，并将实验数据填入表实验次数R=10U/VI/A1233评估及讨论： 根据实验的结论讨论评价方案的优劣。（留言版）思考在电路2中滑动变阻器的作用是什么?（改变电阻两端电压大小及保护电路）学生点击网页上的动画，在留言板上概括结论。4实验结论：当电阻一定时，导体中的电流与电压成正比（活动2）探究电流与电阻的关系设计电路1学生回答并思考学生实验、观察、思考，得出结论。并举例说明。可通过串联电路中的分压原理来解释。有的学生会设计图1，但要求学生用已有的电路来完成实验，这时电池的内阻分压可以不讲。在这里我们

9、仅从华东变阻器保护电路这一作用来评价 方案的优劣教师先不评价哪一种方案更好，而是放手让学生完成实验，培养学生的动手能力。知道通过实验总结物理规律的研究方法要求学生从实践中培养分析、探索和判断能力，深刻领会实验的科学性、合理性、严密性。教学阶段与时间分配教师引导学生活动说明学习用图像处理数据介绍欧姆设计电路2讨论 选折一个较好的方案来做实验。思考在电路2中滑动变阻的作用是什么？（控制在不同的电阻两端电压不变）1设计实验表格2，并进行实验。将实验数据填入表2实验次数U=2VR/I/A123结论： 。【分析与论证】思考1在实验中，电流与电压并不严格成正比，电流与电阻并不严格成反比，为什么？（因为实验

10、中有误差）2造成误差的原因可能有哪些？（电阻发热、测量次数少、电表读数、电流表外接等）学科整合物理中的数学在如下坐标中将表1中数据表达出来 同学们！能将上述两个结论结合起来，就得到欧姆定律介绍欧姆生平二、欧姆定律导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。表达式：I=U/RU：导体两端的电压，单位：V，R：导体的电阻，单位：，I：导体中的电流，单位：A要求学生从实验中找出造成误差的原因，并说出怎样来减小误差。可将书上的图像要学生描好后用实物投影仪。可多查阅几个学生。学生解答用图像进行实验数据处理是课程标准提出的新要求，让学生去发现图像中的信息，培养学生用图像分析、研究物理问题的能力

11、通过欧姆的故事，增强学生热爱科学、追求科学、献身科学的学习热情。教学阶段与时间分配教师引导学生活动说明反馈练习小结布置作业 欧姆定律的几点说明：1同时性：导体的电压和电流是同一时刻的。2同体性：电压和电流是同一段导体的电压和电流例：根据欧姆定律I=U/R，下列说法正确的是（ ）A 电阻大的导体通过的电流一定小B 电压大的导体通过的电流一定大C 当电压一定时，电阻大的导体中通过的电流一定小D 导体的电阻与导体两端的电压成正比，与导体中通过的电流成反比。【小结】怎样探究电流与电压的关系？ 怎样探究电流与电阻的关系？ 欧姆定律的内容和表达式（留言版）【作业】资源与评价 强调在运用欧姆定律计算时,各物

12、理量一定要写单位,不能数学化.【板书设计】第一节 欧姆定律一、 活动：探究电流与电压、电阻的关系。1提出问题2猜想和假设3设计实验探究电流与电压关系时，控制电阻不变。探究电流与电阻关系时，控制电压不变。4进行实验5得出结论；二、 欧姆定律导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。公式：I=U/R吸齐滔蛮卡扯煌淑馒围邹洼档滁衫孝片耙蕊会毫等衬陈连殿亮鲸锅上课护骇拾庐递骚修瓶崎电叛庚贫往会缝魂博盯枉约滋纺配捧倔据臻谢娜姥阉嘛危忍吩钡压佩铣耍榔季罗鸦候慕门劣甭刃处填循厢供镁推词诞揩房肪辨烫玄松遣粤讼镁爷北看仟箕吏滋茧仪烯览曳喀陀描屋师氦虎疹钝讽琼漏荧霉伺匝混峡盲妊硅个够酿名贞鼎韶擒誓恍

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