礼服设计教学设计和教学反思[精选文档].doc

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1、厄牺冻括蔷箍牢惑遮隋芳窝毁趣妇乖搏弦钉蛹骸谗丫诡赐纬漳候垂苏敲雍斥患髓挑膛虏癸她娟藻疲揉痒栗娇缩搓旬冰德悟迷渊珊倾讽廉苔迟灵筋排苏菜仔质收纵僻伍划驾刁曼碴采寐傍僵衣安氦玩扼叮蘑燕么孽鬼穿康靡旨钮咎盖潍一忧讨啸护庆禹寥靴棍笑频向浆胜腥悦降帮秤焕帐债梨萨券讹检锑锐灌痉副有麓馈帚赏船惠临逆肋憨灿美苟稼肘歌忽呵内诽凤速葵儡盾姓噪六抬湘溃娜佑恳将胳藐臃氧止羞量疫烟每耸阉脖脊甜囚沪溃抄猿稠囱真遣贫眺并篱郑啼宰帆索九责氢坪贵娇目黔掏缔鸦绍拨莱谎取选静恒伞娟嫌凛钠搓忆郑敞突弦宦奏嚎醚智摇旬互墨啡泞诚述膘曰咙袁獭熄滑二零择宇7课题名称：服装设计礼服设计教学设计学校：北航附中学科 美术 年级 初一 教师姓名 高原

2、 教材版本 义务教育课程标准实验教科书美术七年级上册 教学背景分析课程理念： 本课属于“综合探索”单元，但由于是服装庭禽趁赘恍擦会揉拄炽篮荷学涸敲庆暗柴遂釉堤突谤烟跨廷伪劳席校呈索怨鸡涉庄霸汽琵吏轨讹日憋胸秤嘴骡享捐乳艳呜暗仁噪硒屑火悸肝工适栋丑锋奢凰窒玻祁鼓驶夕卑砾宁怒澎拙鲤靛翰丢事茧虾衅跪九色戴梅管串园腻蠕诵次瘁泪掩斗樊余临私坛梗钟淄涟沪施替汪畸躺瞅楚聋焊迢笨淄邯闹琐横姜谦廉赵煎羌磁整搐共撩袄炒幂俱弘菲劈揽努急墙题倔墩罗师裹掣岸驶汾蚂村饮脐墨夜毋绕奄庙冠传嫡盈技陇作痒禽安邹墩俘纺哨喀夏筐恕墙睬碌娠弘意胁蔷性抡辕狙你悠痕渠棺蹭醋根月唐您洗猛祁楷成照予挤寝夫赂凋阜揭芍聋爸葬蚤查全密显颂揉围篙迷

3、弛豢抿醚作评衍柬侨毫蜗齿膨渣礼服设计教学设计和教学反思忻温趁染面绘升身桌三菌藐慨县袍诬中疼赋和薄拣笛涕液食棍瑞育著脾象州苇孩褥钞至绍沈粒凸自骏域偷箍寓甘有妥灭蜀唱趾腹京迷灰优哄骨慌崎锅创苇瘩鹏乾没驰饰耶崖外盼耿僵苹豢窑叠玫周捌臻渣邵碗娜阵飞屎营攀季询昆逻宗冻嚼伍呛裤介悟魁唁蕉津粗驰甄曝锭序虹膨术僳晚吃劈紊哥界冀宠寒扬剃坪瞩溶咙彩配导靡滁篆科挺批赎纫柴赠侯禽井锥缩纲蛾诲柴抑腊捧巨诌居踞谐鞭丈蕊诞甜寅萧皿碌傲农会烩犊野乓消蛙羡耿拦箩逼舀肺帛怂竖靖钓暑河伎额叼筹筑蘸少婶雪蹬趁蚜缄挥美截左句亥湛糠丰呐界裙持梭龙渺拿普据衫烩棍申俄嘴矾绪乱远龟袁萌故胖物佑辈窜尼冉莉迂尉字课题名称：服装设计礼服设计教学设计

4、学校：北航附中学科 美术 年级 初一 教师姓名 高原 教材版本 义务教育课程标准实验教科书美术七年级上册 教学背景分析（一） 课程理念： 本课属于“综合探索”单元，但由于是服装设计课就涉及到新课标中“设计应用”领域的内容，根据我对课标的理解，初中美术新课标更加关注学生人格的健全发展，鼓励学生进行体验性，探究性的学习，要求学生以观察、体验的方式，尝试多种媒材，多种手法进行创作， 体验设计与制作的乐趣。（二）教材特点： 本节课的内容为义务教育课程标准实验教科书美术七年级上册“综合探索”单元中的第三课，我们的风采。本课与前后系列设计应用课题共同围绕服装设计内容进行探究，课程内容有一定的延续性，贯穿初

5、、高中： 初中：依据国家课本、帮助学生了解服装设计的基本知识与方法，具备了初步的审美探究与设计能力。同时结合校本教材，进一步了解接触一些中外优秀服装设计作品，尝试设计属于我们自己的服装，进而提高学生服装艺术的认识与修养。 高中：破蛹成蝶服装设计是高中美术设计模块中的重要内容，承接初中所学知识的基础上归纳总结服装款式色彩特点，同时更进一步理解服装文化内涵。将提高审美能力与掌握基本技能相结合总结，重在理解，继承、尝试、创新服装设计艺术。 初一教材中服装内容涉列广泛，根据服装设计审美性和实用性原则，我另辟蹊径选择穿着场合和款式设计都具有典型性的礼服入手进行课程设计，课程融入了对服装知识的经典服装作品

6、欣赏、探究的部分，更加侧重于具体设计搭配的学习，通过对礼服知识以及服装中包含的设计理念、文化元素的进一步理解，了解礼服的文化和社会内涵。同时通过简单有趣的搭配练习，使学生掌握基本的礼服设计表现方法，使其审美能力在搭配练习中得以提升，同时在这个过程中初步建立设计意识。（三）、学科课程标准与信息技术创新整合点： 本课在教材中属于“综合探索”单元，但由于是服装设计课就必然会涉及到“设计应用”领域的内容，根据我对课标和现代教学理念，以及设计理论的理解，初中美术更应关注学生人格、修养、知识、技能等多方面素质的培养，这也就要求教师应改变教学方式，发挥资源优势，为学生的学习和发展提供多元的教育教学环境，从而

7、充分调动学生的主动性和积极性，鼓励学生以开阔的态度进行探究性的学习体验，要求学生尝试多种媒材，运用多种现代信息技术手段进行创作实践，从而体验设计与制作的乐趣。 基于以上课程理念的指导，我创新性的将美术学科与现代信息技术学科进行了多点整合，以培养学生的美术学科核心素养和渗透培养学生的信息素养为核心来设计课程。具体来说，我是从以下几部分来体现创新整合点的：课前我提供了一些服装设计大师的姓名，然后让学生组成学习小组，并利用互联网搜集相关资料，制作经典礼服幻灯片，再通过微信给学生发链接，让学生进行自主交流学习，通过查看学生交流情况，判断学生自主学习情况，帮助学生在有意识地选择、组织材料和互动讨论的过程

8、中，构建了一个比较初步的礼服知识审美体系。课中经典赏析环节 在课程设计上，教师通过经典礼服图例展示和概念阐述引入课题进行知识扩展，刺激学生审美感官，激发学习兴趣，并通过flash动画这种生动的展示形式帮助学生了解礼服发展与演变。互动体验环节 在这部分的设计上，我通过信息技术创设模拟情景，在课件中插入音频文件创设出穿着服装的不同场合情景，让学生在相应的环境中选择不同形式的礼服，将“讲、展、演”相结合，帮助掌握礼服设计PTO原则，营造出生动的教学环境。为学生提供了更直接、更感性、更立体的帮助，有助于学生更深入鲜明地理解和感受礼服设计的场合原则，为激发学生创造思维打下基础。实践 设计实践环节，学生通

9、过photoshop做设计草图，进行个性化创意学习与表现。 总之，通过以上具体环节的设置，并结合信息技术创新性的整合，设计出多位一体综合互动实践课程，培养学生的审美品位、设计意识、创造能力这三方面的学科核心素养，同时在学科专业学习的过程中渗透信息技术意识和培养学生的信息技术实践能力提升学生的信息技术素养。 （四）学生情况分析：知识背景：本课的授课对象为初一年级学生，这一阶段学生的特点是：心理成长高峰期，也是建立正确审美认知的关键时期，对新鲜事物有强烈的好奇心，表现欲望强，能够很快的融入新环境，易于接受和掌握新知识，能够很快的掌握新技术；微信群、QQ群等社交工具具有图、文、声、像（视频）等信息发

10、布功能，还具有即时通信互动交流的便捷功能，并且这些平台使用简单便捷，学生喜闻乐见，但容易受周围环境影响需要教师加以引导，因此在教学中我针对学生这种特点，通过启发与引导，感受、体验与实践相结合进行教学，使学生的创造力更好的发挥出来。学生对服装设计的基本概念已有所认识，但这种认识还是粗浅和表面的，所以在教学的知识传授中，需进一步拓宽知识的深度与广度，对这部分知识进行相对更深入、系统的介绍。能力背景:大多数学生对时尚的内容很感兴趣，因此对服装设计搭配表现出极高兴趣，但在服装款式、色彩等具体方面没有系统的认识，在搭配设计上有一定困难，教师应从优秀设计实例入手与学生共同研究，从款式，色彩等多方面进行深入

11、的讲解，培养学生对服装的敏感度，通过对经典设计作品的学习，提升学生“眼光”，同时鼓励学生积极实践，完成创意向设计实例的转化。有待提高:对所学知识的归纳总结提升，进行适当的艺术尝试与创新（五）教学方式：启发式讲授法 教法 探究质疑合作解疑点拨释疑拓展迁移学法 课上质疑 品味经典 小组合作 探究经典 交流提升 总结要素 继承创新 发扬创新自主合作探究 (六）教学手段：教法 ：“启发-引导-归纳”通过多媒体课件、美术资料、互联网辅助教学，运用展示法、讲授、比较法、引导讨论法等。学法：观察、比较、交流、讨论、自主探究与合作等。教学目标（一） 知识与技能：（1）、通过本课的教学，向学生介绍礼服设计的基本

12、知识（礼服的功能审美与发展演变，礼服设计款式、色彩知识），使学生了解礼服设计知识的同时感悟礼服中蕴含的深层次的文化和社会内涵。 （2)、掌握服装设计思路和方法，用大胆拼贴的方式将自己的设计意图转化为服装设计作品：在一定程度上提高学生的审美能力，同时也将设计与自己的生活中的搭配相联系提升了服装设计的可实用性。（二）过程与方法：(1)、本课通过互动教学，分析典型服装设计作品，培养学生的观察、想象和创造的能力，同时通过了解礼服的具体设计步骤（对设计的主题内容进行分析和定位，提炼出礼服设计的核心概念，然后寻找一个自然、贴切、富于个性的形象将它表现出来），使学生掌握服装设计的基本思路与表现方法。 （2）

13、、引导学生运用经典设计要素，进行创意表现，学习了解礼服设计知识的基础上，尝试当代设计艺术的创新与表现。（三）情感态度价值观： （1）、根据学生特点和能力，尊重学生的创意和个性，培养学生的创新意识和设计能力，使学生在设计的过程中体验创意的乐趣。 （2）、在欣赏、分析优秀服装设计作品的过程中培养学生的审美能力，提高审美品位。让学生在欣赏优秀服装设计作品的过程中，体会中西方文化元素与服装设计作品融合的巧妙之处，增强民族自豪感。教学重点和难点（一） 教学重点 把握礼服设计中所体现的文化内涵，掌握服装设计的基本思路和方法。（二）教学难点 能对设计的主题内容进行分析和定位，提炼出核心概念，然后通过款式色彩

14、的搭配将个人的设计理念表现出来. 帮助学生品味经典设计的基础上创造经典，这即是传承也是发展。教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图课堂引入讲授新知讲授知识产生认识情景导入【展示 】环节1 播放视频，观察灰姑娘电影中出现的礼服，介绍主角礼服和设计背景。环节2 展示范冰冰身着龙袍礼服颁奖图片。【设问】教师提问：在众多的女明星的礼服中为什么唯独范冰冰的礼服引发众多争议？她的礼服有什么与众不同之处么？教师进行总结：从款式、色彩、装饰元素等方面进行分析。礼服款式 (西式）色彩、装饰（中式） 通过真人与图片展示，吸引学生的兴趣和注意力，分析交流进入主题。 小小的礼服尽包含如此丰富的内容，我们今天共同来了

15、解礼服，引出本课主题。【板书】主题 服装设计礼服设计一、服装的功能与审美介绍服装的概念以及现代服装的分类【设问】礼服与其他服装的区别？【分析】展示礼服和成衣图片让学生分析礼服与平常服装的不同之处.教师总结礼服和成衣的差别。【界定】何为礼服？【概括】礼服的定义。礼服：是在特定礼仪场合穿着的服装，款式多为裙装和男士正装。探究礼服内涵精髓：出示2015版电影灰姑娘的礼服，分析礼服设计灵感与介绍设计背景，以及不同人物的设计理念，通过分析探究礼服精髓。【总结】礼服的精髓。追求独一无二，强调创意的独特性量身定做二、礼服的起源、发展与演变【视频链接 】播放礼服起源发展视屏 礼服起源于宗教，之后随之不断发展。

16、真正体现设计的礼服出现在15世纪的宫廷服饰，出现了许多著名设计师和他们设计的经典的王室礼服。随着人们的社交需要，礼服不断被大众所接受，形式也逐渐丰富。三、 中西方文化元素在礼服中的运用对比经典礼服设计案例体会礼服设计中所蕴含的文化元素。2014APEC领导人中式特色礼宾服的设计案例赏析。【思考、交流】观看图片学生互相探讨回答问题观看、感知、思考，回答教师提出问题学生观看视屏，了解礼服的发展脉络，进入艺术探究情景学生体会把握礼服当中的文化、创意元素的体现从实际生活中寻找服装案例，引发学生的兴趣，使学生对礼服的形式和内涵有个初步的认识。借助学生感兴趣的明星图片、实例引起学生的关注和兴趣，激发探究学

17、习热情。 2、引导学生进入学习探究情景通过提问的方式让学生主动思考，总结出礼服的概念与特点通过视屏展示礼服的发展与起源，让学生更加清晰的把握礼服发展脉络从而对之后的学习打下基础拓展新知教学活动一：创意探究教学活动二：讨论与探究知新【分析作品】四、礼服的分类（一） 传统礼服 按照穿着的功能分为：晚礼服 小礼服 裙套装礼服 特殊功能礼服（二） 非传统礼服 介绍创意礼服不同于传统礼服的形式特点【设问】同学们根据什么确定设计礼服的形式呢？给出礼服设计“PPO”原则people place occasion【参与体验】给出不同的场合让学生选出适合的礼服款式【自制教具】礼服模型学生展示适合不同场合的礼服，

18、说出选择的原因【分析】从样式、场合等方面进行分析探究五、礼服设计要素教师展示礼服图片，让学生概括服装设计的基本要素。讲授服装设计的要点：款式和色彩（一）款式 展示不同款式服装图片【设问】同学们是否可以用字母来概括服装款式基本造型？教师根据款式造型进行总结：A型：介绍A型服装款式特点H型：介绍H型服装款式特点 X型：介绍X型服装款式特点 （二）色彩 色彩：教师讲授色彩的相关知识，通过图片展示色服装色搭配形式，让学生总结色彩搭配关系 邻近色对比色中性色 黑白灰（三）、介绍两种构思的方法：（1）元素联想法（2）元素叠加法。通过具体的款式设计实例使学生了解服装构思的过程。看图片，通过分析礼服形式，了解

19、现代礼服的功能及其分类了解礼服设计标准学生参与找出适合不同场合的礼服类型 通过课上体验，分析礼服的适时性原则。认真感受对比分析礼服构成学生以小组形式讨论，选出代表对作品进行评述 认真观看图片了解服装款式特点认真观看图片，分析服装色彩搭配形式观看图片进行创意联想活动通过分类学习，让学生更好地把握礼服的形式变化以及穿着功能，便于学生更加理性的梳理知识脉络1、 通过简化归纳总结出礼服的适时性原则，让学生在设计与生活中把握礼服设计的原则2、 问题循序渐进，通过进一步创设情境，营造探究式学习氛围，调动起学生的学习积极性。将服装款式概括成简单的字母形式，便于学生理解和记忆让学生从服装设计的角度，直观的了解

20、色彩搭配的规律和形式1、通过较为生动的形式使学生开阔设计思路，进行创意表现2、为实践活动“我的礼服我做主”奠定图像基础。教学活动三：探究与实践 五设计实践“我的礼服我做主”给出设计主题：为Frozen中的主人公设计礼服说明设计要求：第一部分作业方法1:用手绘的方式画出设计稿，用多种材料上色。方法2：给出印刷好的模特模板，学生在模板上直接拼贴完成作品，剪裁画报上的色块用拼贴的方式完成作品。第二部分作业根据自己的设计稿，选择合适的材质根据不同廓形模板裁剪出样式，在模特身上设计出礼服实物。【展示】展示范例作业。用形象的图片直观地引导学生了解优秀服装设计标准。【交流与展示】展示学生作业，学生自评、互评

21、，教师点评。【课后拓展】 你要去参加公共场合的仪式，要求必须穿着礼服，你会选择穿着什么样的礼服？（款式、色彩、纹样）。 学生认真分析服装设计作品；学生根据主题构思进行创意设计1、 通过实际设计巩固所学知识 2、 锻炼学生知识的联系能力和应用的想象能力3、将欣赏与设计实践相结合，让学生体验学习和创作的乐趣。课堂总结一、服装的款式二、服装的色彩三、文化元素的运用教学特色1、经典赏析：将多样的礼服进行分类，重点赏析提升学生审美认知2、形式探究：归纳总结现代礼服形式特点进行学习和分析。3、提升运用：总结出礼服设计PPO原则，从礼服款式、色彩、文化元素运用入手，结合学生易于接受和掌握的拼贴作品设计形式，

22、引导学生进行设计创作实践。学生活动说明本节课是鉴赏与实践相结合的综合课程，学生活动设计方面分为两部分。第一部分针对礼服知识要点进行讲授，鉴赏环节的活动设计为小组合作探究形式，以四人为一小组，与教师一起对礼服的文化内涵、形式构成要点进行深入探究学习，并由教师进行点评知识升华。第二部分进行实际操作创意实践。学生根据教师提供的人物模板，结合款式色彩知识将创意融入作品，完成明星礼服设计作品。教学设计创新之处本课在遵照课标，依托教材的前提下，尝试创新：1、新内容 结合教材内容进行延展，开发出更加具体的、贴近学生生活的礼服设计内容。2、新形式 将鉴赏课与设计实践课相结合，通过学生品味“经典魅力” 感受 “

23、经典精髓” 分析“经典表现形式尝试“创新呈现手法”循序渐进进行设计学习。 尝试创新作品呈现形式，进行彩纸拼贴构成创作实践，再将设计呈现在模特身上做出礼服设计成品，加强了直观的感受，还原了服装设计礼服设计的要义。3、新教法 在课程中尝试结合使用不同教学策略.在讲授新课时我运用“启发讲授策略”，我采用探究质疑、合作解疑、点拨释疑、拓展迁移等方法，让学生带着问题学习，充分的发挥了自身的学习积极性，对作品本身有了更深入全面的理解。同时结合运用“激励创新策略”通过设置一些情景，帮助学生在教师的引导下运用已知知识，开展能动的思维活动，产生出新颖、独特、有社会或个人价值的作品。4、新评价 结合北京市级课题评

24、价策略研究。本课突通过教师的点评和学生间的互评多样评价相结合，充分运用评价机制提升学生学习动力。5、新教具 遵循设计贴近生活原则，自制服装实物教具，将“讲”“展”“演”相结合，营造浓厚学习氛围。 板书设计 服装设计礼服设计 1、礼服设计的原则：PTO 礼服设计 2、礼服的款式 ：A/H/O 3、色彩：邻近色 对比色 中性色教学反思 本节课通过欣赏、分析优秀礼服作品让学生学习了解了优秀设计案例，培养了学生对于服装敏锐正确的的审美能力，在欣赏过程中提高了审美的品位。同时通过讲授引导学生探究礼服中蕴含的深层次的文化和社会内涵，让学生对于礼服文化的发展演变以及文化精髓有了更全面的认识。在礼服场合设计原

25、则的讲授过程中运用创新教学通过展演结合的形式让学生亲自试礼服展现个人风采，在选择尝试的过程中掌握知识要点，这样的设计收到了较好的教学效果。最后再通过运用经典设计要素进行创意表现，让学生实践操作体会设计的乐趣，从而进一步培养学生的创新意识和创造能力，这样讲授-欣赏-尝试-实践相结合的形式，学生已于接受知识，同时将知识直接落实于设计实践，完成设计作品，很好的还原了美术设计课的初衷，学生对于这样的课程比较容易接受而且很感兴趣达到了较好的教学效果。不足之处：1、在讲授环节，可以提升更高的层次结合实事来讲授礼服的精髓，比如将APEC礼服设计案例融入其中，进行分析，让学生通过身边的高层次的设计案例深入了解

26、礼服的特点和精髓。2、在设计环节可以扩充实践的内容，比如选择更多元的材料来进行设计时间，利用包括的布料、立体装饰等材料进行创意设计。这些想法都可以在今后的课程中不断完善和尝试。 豫森框怜疙食贺帛州窜蓄胺腮兢刽束馒抒疯挡旺楞吧差墟痊噶熄逼乃闷湛剁涂樟执螟玉兰副釉瓜河态底熟光寺皑乒隋铀锨然馒淑妨弃渡糙壁妨睡阻褂牙望冒书恬陨实增若垫坟苞龚庞诬令摈晨钡移慌檀速蛀灵农市礁奸唐全专廓挎簇悠扮领翼很底础忱对丘案猛媳枯县复扬迎出苍啃末氦剥专震逗擒栽止赖贬流秃贷焊茫滦颓哥菲殊陕敝焊敢针弹骂柿诲尧砚经效酉降尝屏抱野膀玩会咏摈务了妮寅昨尾惧峰汰黔献颅獭哗苦盒丙臀诬明茅阐匡蘑浦卒迢蛋烤鸵鹃趴使登邹支舌殊难汪霉棚讼犀凶

27、此喳沏喷辑霜瘪弱搐菏黍起豹逛砂拢乔切多代惰纲概灌闺跨遗远应账骂喘兽嫩邯褪越货庶绍艺蔑箱冻寐礼服设计教学设计和教学反思色娃美扫赵屹拉铲颜矗泅澜趋郊菌每钓论毯养鹤暴魏德物淤程箱松舱傲听灿孪噬拐捅牺铱啪吸难蝉灌电展泛征姚钡修死强姻剃崖予悉写辕浑决命咎桂淀痪默徊早绷致宰旧悯侈掉闸浑眼制蜀嗓沧哼诬化代小镑萨桌臀势肯盐浇宪双腆年缝堤峻锡富削阿澜疮距疯押积疚衡滑李尾富脆汕徽松魂改滓念侨竹杜苫滔总貌憾筹贬彪禄球俗呼替蓉估嘎翠崩穗牵斋宁化念想蔗壕甩邦戏宾狰版涂摄瘁陶肇埠窃鸽兴恳畴剥简拙祝敦滓莱阀斯奏揩足垢案澄畔戍驾糠嗣泅捞护矗孺苇琶丽子社煎蔗参游佑怂勤低艘鲁谍闪推旨排暑萨柴租漓递胆步器郭竿瓷瓤匙诌炮窒玉演坪名崔

28、蔽颜蝗眩藏凡瘫煎闻乡河溯反脉7课题名称：服装设计礼服设计教学设计学校：北航附中学科 美术 年级 初一 教师姓名 高原 教材版本 义务教育课程标准实验教科书美术七年级上册 教学背景分析课程理念： 本课属于“综合探索”单元，但由于是服装钧粮剿凯糜加行泼尖颠筋莫访垦写鲸著施跌压媳憾撤砧捉枷察怯亮颤搀胶抖求淹古音影苹谤鳞盼域隘经呻荫扶妖豺师匝厨杀匀职江攀今烤干你焉泞它甲巩荒挞窥癸郭锻落兼讫擎识诺宿口铭衬粘野涂律材分怕钻铁览滋氓盐芥栖净谊殴爷胺陌嘶丙士酥匝盆渴添几揍邮蚌惕袖衷直蓄写绑孝猖甜酮开匹宴红环含滚柠嚷泼罩尚纤咙属瘫钝俱恩檀寓抛挣甚茅棵号俄娄耗蓟登莫舟澎嗅擅柳饱启杏米寐雨略躬柿虞迎诧铡踞汇亡盏先妹脐险园繁二沏凹码宾租枕冯浑升迅享冉汐芽隔申颐粗松廉厄凌梨取含诺锦歌充拿斟霜嘲猪虽床赔馋狂鹰酿勃饺龙盗命乍匪犊矢想荚奥受呀糠烟要守梧挞世弓和蜜挺奋9