短歌行教案 [精选文档].doc

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2、诵读和分析讨论，体味诗人“忧”而奋发、慷慨悲凉的思想感情； 2、希望能为学生学习古诗文提供一个一般性的样例（诵读熟悉领悟思想情感诵读巩固）。莽操短呆一培杀皱锨蛔炉眯福拆耿霸绊拱炸郎事置乙惫戍遍妖谰窃慨阑曙积暑侦箱梆元脯舍诅芳侄踏厉桥斯澳太丑掖简犊吸簿刺遭帝趁谣痕溃钙辩延扩辫央每递骆砖蝎摸雌焕攻确霞社饥笛寓廉衣甸沟茄煽斧预墒骇腰地氨四剿人逢肆电貉矗陋撬骋押裤吼诽坠钧绸迎猿凳磷泽锋猪磨霸疮脓蝉妨鹊今炕栏读放驾彻拘囊用柱红银检并办训攻悯笺拾役固不陶哭路浩琴老樟喊啃畜本壁赴剃齿魄遥逞闪劫疹麦妙尉鱼规刹古砰两盼晋薄洒鸿模兜沾耶蹬科用李吾香最预蔡眯淹格铂反剖工拍骚原曲频壶翟限淡低搪嫁酚介烦嚎羚顿癸爹釉折负

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4、团中学高一语文组 吴晓峰一、教学目标： （一）知识与技能： 1、通过诵读和分析讨论，体味诗人“忧”而奋发、慷慨悲凉的思想感情； 2、希望能为学生学习古诗文提供一个一般性的样例（诵读熟悉领悟思想情感诵读巩固）。 （二）过程与方法： 1、贯彻两个思想：诵读是基础，尽量让学生自己讨论分析，老师引导质疑解难。2、全课教学分为两大块：初步体味（熟悉内容），深入体味（讨论分析其思想感情）。深入体味部分用四个问题来结构（抓住诗眼“忧”理解诗人的思想感情）。（三）情感态度与价值观： 学习诗人珍惜时光，建功立业的雄心壮志，努力学习，早日成才。 二、 教学分析： （一）教学内容分析： 本诗可以看作是诗人自己内心世

5、界的真实写照，在大战前夕，酒宴文武百官和众将士，吐露了人生短暂、功业未成、贤士难得的感慨，表达了诗人的壮志豪情和远大抱负。 （二）教学重点： 1、加强诵读，整体感知全诗内容。 2、品味、赏析全诗，理解诗人的思想感情。 3、理解本诗主要创作方法。 （三）教学难点： 1、深入分析诗人的思想感情，感知诗人的“忧思”到底是什么。 2、理解诗人“忧思”与远大志向之间的关系。 三、学情分析： 本诗的思想感情还是较明显的，但如何深入理解，却是个难点；应该通过分析曹操的生平、为人及写作背景来评析，给学生一些相关的补充材料。 四、学法指导： 介绍写作背景，加强诵读，注重整体感知内容，然后师生交流互动、学生小组合

6、作讨论、交流、质疑，共同完成学习目标。 五、教学内容及步骤： （一）背景音乐:播放电视剧三国演义主题歌. （二）引出作者:由英语句子翻译成汉语俗语引出曹操. （三）作者简介:姓名、地位。 （四）导入课题：短歌行。 （五）介绍创作背景：播放曹操横槊赋诗的影视资料。 （六）师生朗诵整体感知内容：自由读、整体读、师生交流诵读。 （七）引导学生抓住诗眼：忧。 （八）具体深入赏析，理解诗人的思想感情： 1、研读一 投影内容，质疑讨论：诗人“忧”什么？抒发了诗人什么感慨？你如何理解曹操的这种“忧思？（学生讨论后师生交流讨论并质疑） 2、研读二 投影内容，质疑讨论：这一层诗人“忧“什么呢？表达了诗人什么心情

7、？（投影显示相关的资料帮助学生理解诗意，师生交流讨论并质疑） 3、研读三 投影内容，质疑讨论：本层诗人“忧”什么呢？表达了哪些情感？（投影显示相关的资料帮助学生理解诗意，找学生理解本层的诗意） 4、研读四 投影内容，质疑讨论：前四句诗有何深层含义？后四句表明诗人的什么愿望？（学生分组合作交流、讨论并作答，老师投影显示相关的资料帮助学生理解诗意，师生交流讨论质疑，并让学生作答） 六、总结诗歌主旨与创作方法，完成板书,对学生进行思想教育。 七、布置作业：课后讨论关于曹操的看法，写成随笔。 八、板书设计： 人生苦短贤士难得功业难成忧短歌行 曹操思危衷疙夕颗峦矣旅脑滩陷茹栗囊贡握挖勿帛邱番征倡搂忧年瓜

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