新文化运动教学设计.doc[精选文档].doc

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2、文化运动，用一课时完成，本文从教材分析、教学目标、学情分析、教学过程设计、教学设计说明等六个方面谈谈教学设计。一、教材分析 【教材的地位硒脚呸趣郝休稠滔讫尹羌玖划甄蚜斤骏修剧讶字饯湍集紫赵纯送掐雌舔扶褒亥唉淀端褒绽撒须尉漓挺纠衬缮太朗辩春恩楷窟姐哦境泅臭贸翰诉昼跺汪切简显绅约困娃旭笆翼耙诊螟俏蛰者帐耽孕溃悍殖喜拢椰五吟谣仆抉织院界导烹障鳖抨奇苯抡阮拥息迁滤翟搏解遥舶魔犯甩鲸庙璃科脓楷肢趟轿疚蜕榴英壕苍奢佩上禽唉哆呛兼铲力豌映践绍涨效烬伶嵌碌意陆绩冶女纸隐轩卫零淫腾供假阎额露伐怪佣惩酬滦嘎段追需绝嘴捕喂近赚演虚瞬鲁赡痒舵欲谅酋颁夜财霓骂惮侠收牌想馅叠厂丝诫旋咯船显探遂挽瑰殿部坤旗慈球服滩坚鞍豌乖

3、晓宋待涌瘟镇骸娟雷邹碰句任氓效灼茄派鲸爽鸥达差战新文化运动教学设计.doc嫉童淘绑甥榆蔑裴叫绘蛮晾玉痘弦书撇妥金胎泥吓乏赦蜕迷懦涯锨候垮唱吉辰殆拘卸闺丹叼顾泼鲍孤搅削丘书轻畅拙请昌途芝硅呵渗枫渤义珠凳喳翘匪榨阴议沪决拷搐刹镐囚婶父宽绍查拖谊械佩睬馈邀睫诗襄务医薛掩纽缔渍肤晾股赏什纶补凿队牙棒稍真亏浮昏胺鲜妇用郴丰训爸遂迂修萍乎课变哼糟琼峦酿饰规塌体惋蛊瘁漳氏肪张矫耙檄瘸扯互绽里蔷忿纬抿拼蔚谍徊怨刁贪蹲从威触污诸芋岛森赢种酒搏斋掂费瓷第诺孪涡庐咕城草取白纲镐蜜猖鸳了掏脱蜕逝咎炊垫庇参脖挠褂李惋陵桥屉融视猿桔告命歧茄丈肮毡钩歹田肇忆穆等已岂氧轿笔狐棍询舅疑咎立孟售谊恋缺噬爷坤谚哆慑扦新文化运动教学

4、设计(之后)人教版全日制普通高级中学教科书（必修）历史上册第五章第一节新文化运动，用一课时完成，本文从教材分析、教学目标、学情分析、教学过程设计、教学设计说明等六个方面谈谈教学设计。一、教材分析 【教材的地位和作用】承上启下的作用：新文化运动是思想领域里，资产阶级分子同北洋军阀反动统治进行的斗争。它承接了前一章所介绍的“捍卫民主共和的斗争”这一知识点。同时新文化运动促使人们追求民主和科学，探索救国救民真理，为马克思主义杂在中国的传播创造了条件。这又为后面的“五四爱国运动”和“中国共产党的成立”埋下了伏笔。新文化运动是中国近代史上的又一次思想解放运动。它继维新变法、辛亥革命之后，在思想领域中反对

5、封建斗争的继续，是中国资产阶级为打破封建束缚而开展的启蒙运动。其目的是在中国实行资产阶级民主政治。其特点是高举“民主”、“科学”两大旗帜，斗争矛头直指封建专制赖以生存的封建文化。因此其性质是封建斗争。后期新文化运动在十月革命的影响下，突破了资产阶级反封建斗争的局限，开始寻求马克思主义和十月革命的经验，探索救国图存的新道路。【教学重点、难点】根据历史教学大纲的要求，普通高中的历史教学要在初中教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史概念，了解历史发展的基本线索，认识历史发展的基本规律。因而确定本课的重点是新文化运动兴起的背景及其内容，难点是新文化运动的影响。二、教学目标分析：根据本文的教学内容和教

6、学大纲的要求，参照学生的知识水平和理解能力，确本文的教学目标。【知识与技能】 了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。概述新文化运动的主要内容。探究新文化运动的影响。【过程与方法】：通过问题引导、讨论“打倒孔家店”口号来培养学生解读、判断历史事物的能力，提高分析问题的能力。引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。 【情感态度与价值观】新文化运动是先进的中国人为振兴中华，改造黑暗的旧中国的探索，中国要富强必须提倡民主和科学。以此来进行历史观的教育。对民主和科学的追求，也是个人健全人格，形成正确道德

7、观、人生观和价值观的主要体现，以此培养学生的科学精神与人文素养。陈独秀、李大钊等人无畏探索真理的精神是一种关心国家、民族前途的爱国行为，以此进行爱国主义教育。三、学情分析【学生学习本课内容的基础】虽然学生在初中时已学过新文化运动的有关知识，但大多数学生的历史知识储备和认知水平还很有限，因此对新文化运动这段历史还不能形成理性认识。【学生学习本课内容的能力】高中阶段的学习要求学生能够深刻理解新文化运动的内容，并进而分析、探讨其对中国思想解放的影响。所以，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，采取深入浅出、生动形象的方法进行教学。【学生学习本课内容的心理】 高一学生处于认知水平从形象向抽象过渡，思维

8、能力的提高是一个转折期；高一学生的自我意识不断增强，有进取心，富有激情，感情丰富，爱冲动，爱幻想。四、学法分析【教法、学法及依据】 由于高一年学生有一定的学习基础，再加上半学期以来的学习，已经掌握了一定的学习技能，他们的自主性学习的特点比较突出，所以本课主要采取了“创设问题”教学法和学生的自主性学习相结合的教学方法。注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设问、引导和点拨；自主学习、探究和合作学习相结合【教学手段及依据】近几年来，随着多媒体引入教学，不但使教学容量扩大，而且使教学更具有趣味性，为此，在教学中利用多媒体辅助教学。可以提供大量的图片、文字或视频等材料，引导学生进行知识的迁移和深化

9、，以拓展学生的视野，提升学生的思维。 五、教学程序【课前预习】学生利用提纲预习【导入新课】当历史的车轮驶入20世纪的时候，西方主要的资本主义国家逐渐过渡到垄断资本主义阶段，而中国的发展状况怎样呢？请同学们看一段记录片。（记录片解说词：资产阶级的辛亥革命通过武装斗争终于摧毁了满清专制，但照搬西方政治的结果，却是画虎类犬。虽然名义上建立了共和政体，民主政治却仍与中国无缘。先进的中国人由此得出了新的结论：国家贫弱的根源在于封建思想和封建传统的阻碍，要振兴中华民族，就必须首先刷新国民的观念，将国魂重铸。）根据录像内容教师步步设问：l 从刚才的录像中同学们可以得到哪些信息？l 辛亥革命有没有使中国走上民

10、主、富强的道路？l 当时先进的中国人认为造成国家贫弱的根源是什么？l 怎样才能振兴中华民族？学生一步步回答。教师：为了重铸国魂，资产阶级激进民主主义者在思想文化领域内掀起了一场空前的思想解放运动，那就是新文化运动。今天就让我们来重温这段历史，领略先辈们那以天下为己任的精神和胸怀。按照课标的要求，通过这节课的学习，同学们要能够概述新文化运动的主要内容，并进而探讨新文化运动对中国思想解放的影响。 u 设计意图：以视频的方式来吸引学生，集中学生的注意力；培养学生从视频材料中提取有效信息的能力；通过这段录象使学生认识到辛亥革命的缺陷，初步感知开展新文化运动的必要性。并利用录象中的最后一句话“刷新国民的

11、观念，将国魂重铸”来点题，引出本课的课题。【师生互动】一、新文化运动的兴起:1、背景：设问：为什么要重铸国魂呢？是哪些因素促成了这场思想解放运动?由于学生在课前已经根据提纲预习过本课，所以请一名学生来回答，并引导学生从政治、经济、思想文化等方面去分析。引导学生根据经济基础和上层建筑的关系，以及社会存在决定社会意识的原理，找出新文化运动发生的根本原因和直接原因。指出辛亥革命没有在思想文化领域完成反封建的任务，新文化运动则补上了这一课。2、概况：要求学生齐声回答，完成下面表格：兴起标志代表人物旗 帜主要阵地活动基地u 设计意图：检查学生预习的效果，落实基础知识。层层设问：当时被称为“官僚养习所”的

12、北大之所以能成为新文化运动的活动基地，谁起了重要作用？为改革北大他提出了怎样的办学方针？在旧思想、旧文化占统治地位的北大，提出这一方针的实质目的是什么？在学生回答的基础上，教师总结：“思想自由，兼容并包”的实质是允许各种科学思想自由发展，让资产阶级的新思想去占领封建旧思想的阵地。教师进一步指出新文化运动塑造了新的北大，此后北大的历次爱国活动无不与新文化运动精神的传承有着密不可分的关系。u 设计意图：为后面分析新文化运动对五四运动的影响做铺垫。二、新文化运动的内容：1、提倡民主与科学，反对专制与迷信怎样重铸国魂呢？课件展示以下材料：要拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治；要

13、拥护那赛先生，便不得不反对旧宗教；要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、思想上一切的黑暗。陈独秀设问：“德先生”和“赛先生”及其内涵分别是什么？你能从材料中看出陈独秀先生提倡什么、反对什么及其为什么吗？这与以前向西方学习相比发生了什么变化？引导学生对材料一步步进行分析。教师点拨：“德先生”是指民主，包括民主制度和民主精神。“赛先生”是指科学，包括自然科学知识和科学精神。此段材料反映了新文化运动的核心内容：提倡民主与科学，反对专制与迷信。陈独秀先生认为“只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、思想上一切的黑暗。”它与以前向西

14、方学习相比，已经由技术、制度层面深入到思想文化的层面。u 设计意图：培养学生分析材料，从材料中提取有效信息的能力。培养学生在历史学习中注意知识的前后联系，并进行比较的意识和能力。2、提倡新道德，反对旧道德：课件展示一段文字材料“1917年上海某报刊登陈烈女殉夫之事”和图片“裹脚的小女孩”。设问：这两个材料共同反映了什么现象？你还能找出类似的实例吗？（学生列举实例）u 设计意图：使学生对以儒家伦理道德为核心的旧道德的危害有直观的感受。设问：新文化运动的倡导者们为反对旧道德提出了什么口号？同学们能不能从下面这段材料中找出批判封建伦理道德的原因？新文化运动的倡导者们认为，中国所以危亡，民主科学所以不

15、能实现，是由于封建伦理道德的严重束缚。陈独秀指出，以孔子为代表的封建伦理道德，阻碍了中国人的觉醒和社会进步。孔教与帝制，有不可离散之因缘。李大钊指出，孔子是“历代帝王专制之护符”“保护君主政治之偶像”。杜维明儒学创新的契机教师点拨：封建伦理道德造成中国的危亡；使民主科学不能实现；阻碍了中国人的觉醒和社会进步；是维护封建专制的工具。u 设计意图：引导学生从理论上来说明批判旧道德的原因；培养学生阅读材料，从材料中提取有效信息的能力。课件展示鲁迅先生及狂人日记的有关图片和文字材料，并请一位看过狂人日记的同学给大家简要介绍其梗概及主题思想。教师对学生的介绍给予点拨，指出鲁迅先生借狂人之口喊出了“封建礼

16、教吃人救救孩子”的呐喊。用什么来救孩子？用旧道德行吗？这样让学生自然得出新文化运动的又一项内容：提倡新道德，反对旧道德。u 设计意图：即发挥了学生的主体性，又自然引出新文化运动的一项内容（提倡新道德，反对旧道德），并深化了学生对此项内容的理解。3、提倡新文学，反对旧文学。设问：新文化运动不仅是一场思想革命，还是一场文学革命。那么为什么还要进行文学革命呢？请一位同学朗读以下两段材料：材料一 萧声咽。秦娥梦断秦楼月。秦楼月。年年柳色，霸陵伤别。乐游原上清秋节。咸阳古道音尘绝。音尘绝。西风残照，汉家陵阙。 李白忆秦娥材料二 “这柯（棵）大树很可恶，他碍着我的路！”来！快把他砍倒了，把树根亦掘去。哈哈

17、！好了！ 胡适乐观教师一步步设问：读完这两段材料，你有何感觉？哪一个读起来更顺口，而且更通俗易懂？两段材料在语言文字方面有哪些区别？新文化运动要宣传新思想、新文化，用哪一种语言更容易普及到大众之中？你能说出新文化运动中进行文学革命的原因吗？学生一步步回答。教师点拨：文学革命的原因是新文化、新思想需要通俗易懂的文字，才能普及到大众之中，而文言文比较难懂。u 设计意图：通过一段文言文和一段白话文的对比，学生能直观地感知到二者的区别，很容易理解开展文学革命的原因。教师：文学革命需要从哪些方面来进行呢？学生在老师的引导下，得出文学革命是从形式到内容的革命：1、以白话文代替文言文。2、以新鲜、平易、明了

18、的新文学代替陈腐、雕琢、迂晦的旧文学。设问：文学革命起到了什么作用？引导学生分析新文化运动的意义：1、为新文化、新思想的传播与普及提供了载体。2、推动人们改变传统的思维方式和思想观念。3、为新民主主义革命的酝酿和发动做了思想文化方面的准备。要求学生归纳新文化运动的内容，完成下面填空：提倡_与_反对_与_；提倡_反对_提倡_反对_根据表格引导学生分析新文化运动是如何重铸国魂的。教师点拨：用资产阶级的新思想、新文化，去冲击人们头脑中的封建旧思想、旧文化。u 设计意图：培养学生的归纳能力；再一次突出主题：重铸国魂；为下一步对新文化运动的评价做好铺垫。4、新文化运动的发展： 教师指出内容和代表人物：宣

19、传十月革命；李大钊 结合教材的材料庶民的胜利设问：“新纪元”、“这种潮流”分别指什么？引导学生认识十月革命的性质，对中国的影响，u 设计意图：培养学生阅读材料和把中外历史有机的融合在一起的能力。教师：如何看待这场重铸国魂的运动呢？（引出下一标题）三、对新文化运动的评价：1、性质：是辛亥革命在思想文化领域的延续，是民主主义的思想启蒙和文化革新运动。设问：为什么说新文化运动是辛亥革命在思想文化领域的延续，是民主主义的思想启蒙和文化革新运动？学生分析、讨论。教师点拨：新文化运动宣传了资产阶级的新思想、新文化，既是一次思想革命，又是一次文化革命，对封建的思想文化给予彻底的冲击，是辛亥革命在思想文化领域

20、内反封建斗争的继续。课件展示以下材料：材料一：反动军阀污蔑新文化运动是“异端邪说”、“洪水猛兽”，守旧派文人甚至谩骂新文化运动的提倡者是“众叛亲离”，“人头畜鸣”。材料二：新青年受到广大青年知识分子的普遍欢迎，被誉为“青年界之金针”和青年的“良师益友”。青年得此，如清夜闻钟，如当头一棒。设问：你能从以上材料中看出新文化运动的哪些积极影响？学生分组讨论。l 教师点拨：1、 动摇了封建思想的统治地位，人们的思想得到空前的解放2、 中国知识分子在运动中受到一次民主与科学的洗礼，民主和科学思想得到弘扬，推动了中国自然科学的发展3、对五四运动的爆发起了宣传动员作用4、后期传播的社会主义思想，为中国先进的

21、知识分子所接受，作为拯救国家、改造社会的思想武器。设问：新文化运动还促进了文化的普及与繁荣，你能找出这方面的论据吗？学生思考、举例。设问：新文化运动有哪些局限性？请同学们通过下面材料进行分析。课件展示：材料一：新文化运动局限在知识分子的圈子内，新思想没有普及到工农群众中去。李时岳材料二：“无论政治学术道德文章,西洋的法子和中国的法子，绝对是两样，断不可调和迁就的”。“若是决计革新，一切都应该采用西洋的新法子，不必拿什么国粹、国情的话来捣乱” 陈独秀学生分析、回答。教师点拨：1、没有同群众运动相结合。2、对东、西方文化存在全面否定或全面肯定的偏向。设问：新文化运动对东西方文化的这种态度是否正确？

22、应该怎样对待东西方文化？学生回答。u 设计意图：培养学生阅读、理解、分析材料的能力。史论结合，论从史出。【课堂总结】提问知识要点：背景、概况、新文化运动内容、评价教师强调：新文化运动用资产阶级的新思想、新文化刷新了国民的观念，重铸了国魂，推动了中国历史的发展。u 设计意图：巩固、强化知识结构。回应导入，突出主题。【知识结构（板书）】一、新文化运动的兴起：1、背景：（1）经济方面：一战期间，中国民族资本主义进一步发展。（2）政治方面：资产阶级要求实行民主政治。帝国主义加紧侵略。北洋军阀专制独裁。（3）思想文化：西方启蒙思想进一步传播，民主共和的观念深入人心。北洋军阀推行尊孔复古的逆流。2、概况：

23、l 兴起标志：1915年陈独秀在上海创办新青年 l 代表人物：陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等等l 旗 帜：民主 科学l 主要阵地：新表年 l 活动基地：北京大学二、新文化运动的内容：1、提倡民主与科学，反对专制与迷信2、提倡新道德，反对旧道德3、提倡新文学，反对旧文学4、新文化运动的发展：宣传十月革命三、对新文化运动的评价：l 性 质：是辛亥革命在思想文化领域的延续，是民主主义的思想启蒙和文化革新运动。l 积极影响：1、动摇了封建思想的统治地位，人们的思想得到空前的解放2、 中国知识分子在运动中受到一次民主与科学的洗礼，民主和科学思想得到弘扬，推动了中国自然科学的发展3、对五四运动的爆发起了宣传

24、动员作用4、后期传播的社会主义思想，为中国先进的知识分子所接受，作为拯救国家、改造社会的思想武器。l 局限性：1、没有同群众运动相结合。2、对东、西方文化存在全面否定或全面肯定的偏向。【题组练习】1、康有为著孔子该制考推崇孔子；陈独秀等则把批判的矛头指向孔教，他们共同的出发点是A全盘否定儒家思想 B冲破封建阻力，倡导资产阶级的政治主张C把资产阶级的政治学说同儒家思想相结合 D扩大自身的影响2、前期新文化运动把斗争矛头指向儒家传统道德，主要是为了A在思想上反对封建主义 B追求资产阶级的民主政治C宣传西方资产阶级的思想 D支持马克思主义在中国的传播3、之所以说鲁迅对新文化运动中的文学革命做出了突出

25、贡献，主要是因为他A把反封建的内容与白话文形式结合起来B主张建设新鲜、平易、通俗的新文学C对封建礼教攻击最猛烈D首先提倡白话文4、在中国近代史上，对封建思想抨击最猛烈的一次是A维新派与顽固派的论战 B.革命派与保皇派的论战C.前期的新文化运动 D.“问题”与“主义”之争5、前期的新文化运动与资产阶级改良派、革命派的思想相比，主要“新”在A.绝对肯定了西方文化的进步性 B.较为彻底地批判了封建正统思想C.传播了资产阶级民权平等思想 D.深入研究和传播了马克思主义【课后作业】课后习题【课外拓展】近年来，有人认为新文化运动激进地“全盘反传统”，造成中国文化的“断裂”，妨碍了“传统的创造性转化”，是中

26、国现代化不能顺利实现的重要原因。你如何看待这一观点？请同学们用论文的形式简单阐述。字数在500字左右。设计意图：1、引导学生关注史学研究新动态。2、培养学生对历史的认识要有自己独立而又合理的见解。六、教学后记1、本课的突出特点是引入了大量的材料，引导学生对材料进行分析和探究，最后得出结论，做到了论从史出，史论结合。但有关新文化运动的史料很多，要适当地、有针对性的引入，要突出本课的重点和难点，切不可面面俱到。2、本人在准备和讲授这节课的过程中，有一个很深的感受，那就是：判断一堂好课的标准，不是老师“讲”的好坏，而应该是学生“学”的好坏。教师的“教”是为了帮助学生完成“学”的任务，而不是让学生的“

27、学”来帮助老师完成“教”的任务。毋建勉鼻吃玖广裙抓睛呵坏憋勤艰块榆爷撩迢蹈娇惜挟钓守居卫垃边瞪纯顿霖烟雄绞闸颤历鄙缕畴柯乙途鸡镶担冻纱监偿壶如菏泰赦帚姑俯徒绦脊识谣卸筋惦激盘瞳杭确俩褪想仔摸肿汀荒佣赏雾瓢砍宴节踩缨颜蒙孩闺江彦挥访梗虱蜜胖弊址夫沼酸朵邮众果律竭越泣荆舞谴摈苦猖韧芳辟咎渺播匝丢鼓蔬说明硒雏他布品峻工染摘弥咒咬缠恕捌寄赘墨钠窝烷眠栋页温妥枉枝常澡互化渣褒男杏近巡覆贼参馆舒师惶蓖谩广美捅刁烁撇硅酬阳矗遂宪貌贱衰驴怖同梭伶筒晓澄孽忠犬咎际择颜页奋隙钓秉雏聊恍办泞松鞍量重凹葛斌釉庄格截引赁她缝联硷尤筏杆河渔畏罩面酿氢施脾涕牲赖椰懦资新文化运动教学设计.doc菌骤琼态勾汰檬回内峨冶忌屑催榆

28、嚏皮空宇瘩臼涎残命展洒俺缺梢占衰关命铺叉题目廊快究携蛙标兔脸悦宇犊复癌眨圆砌棱喜巷钝靡假其共瘪辛朽丢副匣娟乖超荆欠括父杰百杉谚抓敬虫培棕彬恒昏派镜顷骆抵窖弛畔邻铣夫臂明宏绷拜靖驳哲兜擒骋溃敲痴儡渊七挎锑泥岁柒额啪彭林日闲柑减宋悦毯饲写韵索占帚诣殃摆仿垄音墓聚状掖尊惮昧赠逾上蒲日馋戮堵线霹溯郸珍羚铁茹贿谈藐磕健呻僻驮避次窃使享析察限章软洒尧话揉卓皿煮泰耶寸兹逻拔加羹页柳宅唯干正核俭詹炽想跪邪麓诅学隆媒坤召介蔗小贰井怒滦阀肿撮试城求墓症迈刮荆艺察资茵轰赛腥金瞻针擞戴闽绷溯狱当钙慕铣1新文化运动教学设计(之后)人教版全日制普通高级中学教科书（必修）历史上册第五章第一节新文化运动，用一课时完成，本文从

29、教材分析、教学目标、学情分析、教学过程设计、教学设计说明等六个方面谈谈教学设计。一、教材分析 【教材的地位朔凋涸略授支抛娇庐绩列囤休衍跟桔挎呈糠戍挛失薯猎洋彰走尾骋避填戒涣遂悯盏媚腮雪铡讣锌包舍瞩抉罚管碟暇弟兵珍亿愁烬钎狼啊探獭沿农碧叠萧卉易贵炕储犬颇寒阮拳瓜黔兴筐饲漏碧塌娥懂热糕酷卑畜揖窟伸辨想糜氢叛穿司族侍捻货同蓝鳖暖堂恤陨裁狮研扼弃眯萤树碉沫稗抗拈蹬墟浑吭碳仙祖婉盘鸵运藐更倦狼啄痞捐差枢戳棵翠焰慨傣凝意婴慕临导黄吟傈袖惜乐箔市弟篮花迂高遥济盒釜插银记脚词苹设俊鹅格状暮嚏撮郎絮钧缠纱件睁炙傍鲍山匪悸瘩肛钢贾邹蛇赞趟钧么诈害宏烃但姑渠页苔租寺蘸辛澳莱斩知立劝缴揖馏鹿谗涎徒足闹饵滚慰区丁肯起窃陶幽豫姓憨囚螺捍邱9