最新鸟的天堂教学设计第二课时汇编.doc
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1、鸟的天堂教学设计(第二课时)营上镇民家小学 杨兴春教学目标:4.D-二聚体(D-dimer)1、有感情的朗读课文10-14自然段。2、感受文中描写“鸟的天堂”里那种人与自然友好相处的和谐美,增强保护生态环境的意识。教学重难点:理解课文内容,感受“鸟的天堂”的和谐之美。学情分析:尤为著名的教育家曾这样说过:“获得的知识,如果没有完美的结构把它们联在一起,那是一种多半会被遗忘的知识,一串不连贯的论据在记忆中只能有短暂的可怜的寿命。”因此在教学中,要着眼于整体,联系上下文,紧扣“自主探究实践”进行设计,努力使学生在自主学习中有所感悟和思考,在积极探究中获得思想启迪,在实践活动中提高语文素养。教学过程
2、:一、 复习提示B纤溶系统被激活 E凝血系统活性小于纤溶系统活性上节课,我们初读了鸟的天堂,了解了课文内容并给本节课留下了许多要解决的问题。这节课,我们继续深入学习,追随巴金先生去鸟的天堂,感受那里美丽和谐的景象。25产生凝血因子f的途径是二、学习1014自然段1、师:通过上节课的学习我们知道:巴金先生去了几次鸟的天堂?第一次看到了什么?第二次看到了什么?(第一次看到了大榕树,第二次看到了真正的“鸟的天堂”) 师:鸟的天堂究竟是怎样的一番景象呢?我们一起去看一下。读读第1014段落想想哪些段落具体描写了鸟的天堂的景象。 生自由读课文 2、1213段写出了“鸟的天堂”什么特点?(鸟多、活泼可爱,
3、)你是从哪些地方感悟到的?(自由发言) 4 3、 当学生读到“应接不暇”一词时,问:这个词是什么意思呢?(“群鸟纷飞让人的眼睛看不过来。)用“应接不暇”说一句话:明明把他收集的许多卡通图片都拿出来给我看,我眼睛真是应接不暇。4、 这两段主要应读出它的什么特点来呢?(热闹)对,这就是它的动态美,这一段主要写出了鸟的天堂的动态,让我们一起来读出它的动态美。 甲公司20X4年度实现盈利,按照净利润的10提取法定盈余公积。(1) (引导读“有的有的有的”和“一只画眉鸟那歌声真好听”读出鸟的可爱;引导读“到处都是鸟声,到处都是鸟影”和“眼睛应接不暇”读出鸟的多。) (2)、师:这一只小鸟在兴奋地叫着,它
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