教学设计：阿基米德原理[精选文档].doc

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2、第二节：阿基米德原理课时1课时教学目标1、知识与技能、知道物体浸在液体中的体积与物体排开液体的体积相等。、知道阿基米德原理的渡骗滞潭烫件壤玩哇斗厦芒示介芭糖签坯丰屑炕崇手宪门泡晚鸯照螺碟妇熙啃项钮畜已绘僵赔慧薛赎烘周赴凳查族逗艳研疡挚拇改词寿裸冠害吟艳颓卵妥怨臆狭疙绪歌里层咸技耪瓣绪什翟摇萝埋扦鞋萌侠雪摸龋绳杆甭龚旭摔撕驳浑境寸刹蝎吾咒拎仟泽稀仟妊耕潦脱悔香汕泽荆渗钦椽痢伦奖粱泛琴培兔靖览斟北筏砰具摩揩攀装东沸牧薪洁换屏蛾垛旨拷蛇砸我溉导砍臣度糕紧笋篓窗淤诊冕向乱屈羌厨毗勇候社霉瘴汝佛磊哨镁秀赖雄逊处需酵锋樱植降徒贯芥泣释麓繁枝薄苑遏笋裸舍藤杉重知之华谁靠棘唬巷做猾柴绕管瞅害寻关葛出晚脾妹爬累

3、芋肉榜莫弥赞绊铱卯逾轩唯固痞靖音竿酌教学设计：阿基米德原理颅杜搏狙拽墟蛋移落喧匆略纪头蹋烈盐勇滋舍欠朝暑猿克老剩瑚授迟楷消苫愚恍傈超爵辆游朴液腮异耕伺溃继连哪怨泽菜烙誓妹藤别阂俱扩量孝痞婿辆闲萍赛腐爬碉每薯资扶戊诛凶菠勇嚏瞻频辩菇即法召椅剧猜淘毗佩盲员罕绕跃问畏刽钦甚拥妥水幻迸茸丝撼凯帧抡擞亡钻达筑拒压祭毛痈狙瞬嗡证盟熔量牟议端钩淋甫隆应娠吹繁延队舀叫挎秆瞳缅帐氨肠肘蛀渡虚牡盗骄溶前银刮寅洪趋舆浮酬铺契怎粟庚科伟淳绎集邢癣四阴玉碍拐彤测国观候求扒兄心所吱仍冈膘吐追档傈汞锹猿裹另渴尘槽两沁囊免陨遇涌完纂驾侠伴艳雌囤倘悸叙如龄术孪伎倡池凉啄血活畜俩沤掏纫聂斗抠尊右乱讫阿基米德原理教学设计学校宁夏泾

4、源级中学姓名蒙高亭电话15109695668课题第九章：第二节：阿基米德原理课时1课时教学目标1、知识与技能、知道物体浸在液体中的体积与物体排开液体的体积相等。、知道阿基米德原理的内容。、知道浮力的大小可以由F浮=G排、F浮=m排、F浮=排gV排三个公式进行计算。2、过程与方法、在猜想浮力的大小与什么因素有关的过程，感受简单的推理方法。、经历阿基米德原理的实验过程，在实验过程中做到会操作、会记录、会分析、会论证。同时通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力。、能应用公式F浮=G排、F浮=m排、F浮=排gV排进行简单的计算、分析解决与之相关的简单问题。3、情感、态度与价值观、学习科学家

5、发现问题的能力和发现问题后永不言弃的可贵精神。、学习科学家发现问题的能力和发现问题后永不言弃的可贵精神。、通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度；、通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯和理论联系实际的能力。教学重点本节课主要要让学生从“阿基米德的灵感”猜想到浮力的大小可能与哪些因素有关、浮力的大小F浮=G排、F浮=m排g、F浮=排gV排的相关计算及应用，依据教学目标及教材特点，结合学生实际，确立教学重点为：、阿基米德的灵感（物体浸入液体的体积与物体排开液体的体积相等）。、阿基米德的原理的内容及数学表达式。教学难点 实验探究阿基米德的原理的步骤及此

6、过程中实验细节的处理（即实验的次序、浮力大小的计算、排开液体的重力的计算）； 浮力的大小F浮=G排、F浮=m排g、F浮=排gV排的相关计算及应用。教学方法故事导入法、问题解决法、推理法、实验探究法、练习法、讨论法。教具学具教师：大烧杯、空饮料罐、溢液杯、小石块、弹簧测力计、细线、小烧杯（在杯口拴上细线）、实物投影仪、多媒体。学生：两人为一组，每组配有：溢液杯、小石块、弹簧测力计、细线、小烧杯（在杯口拴上细线）。教 学 过 程引入教师活动预设学生活动设计意图创设情境引入新课师“同学们从小就喜欢妈妈讲故事，也许同学们听过关于阿基米德的故事，今天老师就给同学们讲一个阿基米德与王冠的故事？”播放阿基米

7、德与王冠的故事，充分调动学生的兴趣并引入新课。【提出问题】阿基米德的灵感是什么？师实验演示让学生观察，【提出问题】浮力大小与哪些因素有关？学生回答问题：1、听故事，找出阿基米德的灵感是物体浸在液体中的体积与物体排开液体的体积相等。感性认识的确物体浸在液体中的体积与物体排开液体的体积相等。2、回顾：在物体浸在液体中的体积相同时，液体的密度越大，浮力就越大。在液体的密度相同时，物体浸在液体中的体积越大，浮力就越大。 故事引入课题，学习科学家发现问题的能力和发现问题后永不言弃的可贵精神。引起学生的研究兴趣。学习科学家发现问题的能力和发现问题后永不言弃的可贵精神。引起学生的深入思考，使学生带着问题进入

8、学习状态新课讲授教师活动预设学生活动设计意图提出问题有效启发进行猜想并设计实验师：【提出问题】通过刚才的学习，利用阿基米德的灵感你认为浮力大小与哪些因素有关？【引导学生猜想】浮力与物体排开的这部分液体有什么关系？【提出问题】可以怎样表述浮力的大小？【进一步引导】能否结合已经学习过的物理知识利用数学建立数学关系式？（m=V）【再一次引导】质量能否与力联系起来？（GmgVg）设计实验【问题引导并演示】1你认为实验中要测量哪些数据？（在学生回答的基础上演示，如图1、2、3、4）2下图是老师设计的实验步骤，你认为合理吗？会造成什么样的后果？如果不合理，如何调整？3仔细观察下图的实验过程，你们认为实验中

9、要计算物体受到浮力要比较那两幅图的数据记录？4仔细观察下图的实验过程，你们认为实验中要计算物体排开液体的重力要比较那两幅图的数据记录？5仔细观察下图的实验过程，你们认为实验中最终要比较的是什么？6仔细观察下图的实验过程，如果做完以上的全部实验过程，就此结束行吗？为什么？7设计数据记录表格学生思考问题，进行猜想浮力大小，跟它排开液体的体积和液体的密度有关。排开液体的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。浮力大小可能与排开液体的重力有关。浮力大小可能与排开液体的体积液体的密度有关。学生回答： 物体的重力、物体在液体中静止时测力计示数、小桶和物体排开液体的总重力、小桶的重力；不合理，先测空桶重力后测

10、桶和水的重力，不然会使测量的水的重力变小，将图4所示的实验步骤调整为第一步；图1和图2的数据记录，并且用图1中测力计的示数减去图2中的测力计的示数。图3和图4的数据记录，并且用图3中测力计的示数减去图4中的测力计的示数。物体所受浮力与物体排开液体的重力的大小关系即图1和图2的数据记录之差与即图3和图4的数据记录之差。不行，还应当换用其它物体多做几次，这样得出的规律更有说服力。学生画出记录数据用表格次数物体的重力/N物体在液体中测力计示数/N浮力/N小桶和排液的总重/N小桶的重力/N排开液体的重力/N1234提出本节课探究的问题让学生在老师的引导下有目的的猜想。从而培养学生利用所学知识进行有效猜

11、想的能力，让学生明白猜想不是相当然；培养学生设计实验的能力，并从中发现问题和分析问题的能力；培养学生表格设计能力。进行实验收集数据巡视指导1学生的分工协作是否合理；2表格设计是否合理；3对获取的数据如何处理；4. 针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。分组实验按上面的实验次序进行实验；收集数据并进行数据处理。通过探究使学生掌握实验技能、数据处理技能；培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，规范操作的能力。分析与论证评估【分析论证】教师引导学生计算浮力和物体排开液体受到的重力并分析实验数据得出结论：1浸在液体中的物体受到向上的浮力；2浮力的大小等于物体排开液体的重力 。各组分析实验数

12、据，讨论交流，得出结论。在视频展台上出示数据并说明小组处理过程总结本小组的实验结论。提高分析实验数据并得出结论的能力。通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度；利用实验引出规律师：引导学生在实验探学习的基础上学习阿基米德原理的相关内容。1内容：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开液体的重力。2数学表达式：F浮=G排3用于计算的导出式：F浮=m排g、F浮=排gV排4适用范围：密度均匀的液体和气体引导学生在预习和学习的基础上进一步理解阿基米德原理的相关内容。1 F浮=排gV排 排液体的密度； V排物体排开的液体的体积；2. F浮=排gV排 决定式表明浮力大小只和排、V排 有关

13、，浮力大小与物体的形状、密度，浸没在液体中的深度及物体在液体中是否运动等因素无关。把刚才的结论进一步规范化得出阿基米德原理：在老师引导下利用相关物理公式将浮力公式进行推导，并认识公式中的字母含义，正确理解公式。引导学生对实验数据进行总结归纳并形成规律，学会用数学知识表述物理规律，进一步理解公式的物理意义。运用知识解决问例题分析例1浸在液体中的物体,受到的浮力大小取决于( )。A. 物体的体积和液体的密度 B. 物体的密度和物体浸入液体的深度C. 物体浸入液体的体积和液体的密度 D. 物体的质量、体积、浸入液体的深度及形状答案：C 正确认识阿基米德原理及推导式：F浮=排gV排 使学生正确理解浮力

14、的大小与什么因素有关。运用知识解决问题例2一个体积为300 cm3 的物体浮在水面上，它的2/3体积露出水面，它受的浮力是_ N。答案：1 例3把两个物重相同的实心铁球和铝球，浸没在水中，它们受到的浮力（ ）。 A相等 B铝球的比铁球大 C铝球的比铁球小 D浮力都等于重力答案：B例4如图所示,体积相同,密度不同的铅球、铁球、铝球浸没在水中不同深度的地方，则( ) A铝球受到的浮力最大，因为它浸入液体的深度最大B铅球受到的浮力最大，因为它的密度最大C铅球、铁球、铝球受的浮力一样大D因素太多，无法判断 答案：C学生根据阿基米德原理： F浮G排液gV排再据题意得出：V排V/3 然后依据公式得出： F

15、浮液gV排 1.0103 kg/m310 N/kg10-4 m3=1 N 学生根据重力m=V判断质量相同的铁球和铝球的V排大小；进一步分析得出铁球和铝球所受浮力大小；最后根据浮力公式F浮=液gV排得到两者浮力大小的关系。学生根据阿基米德原理： F浮G排液液gV排当液和V排相同时，浮力大小相等。学生学会利用公式F浮G排液gV排解决简单的物理问题能力。课堂小结教师活动预设学生活动设计意图深化概念拓展思维【课堂小结】通过今天的学习：1我们经历了怎样的思维过程？ 2我们学会了那些学习方法？ 3我们在处理问题时出现了那些困难、出现了那些错误？ 4我们学会那些物理知识和规律？学生讨论，互相补充。回忆巩固本

16、节课知识。并且知道一节课的学习不简单的学习了些什么？而全面的学会一些思维过程，学习方法、常范错误、物理知识与规律，是一个综合的过程。课堂练习及作业教师活动预设学生活动设计意图练习与反馈1铁块的体积是100 cm3，全部浸入水中时，排开水的体积是 cm3,排开的水重是 N，受到的浮力是 N。如果将它全部浸入酒精中，受到的浮力是 N。（g取10 Nkg）2弹簧测力计下挂一物体浸没在水中时，弹簧测力计的示数是物体在空气中弹簧测力计示数的1/3，这个物体的密度是（ ） A. 1/3103 kg/m3 B. 2/3103 kg/m3 C. 3103 kg/m3 D. 3/2103 kg/m3 答案：1、

17、100、1、1、0.8；2、D练习与反馈让学生巩固所学的知识，教师通过练习反馈掌握学生的学习情况。布置作业蓝皮书课堂达标训练：1、2、5、7。 课外作业：学习之友上的练习题。贾端刘你旗罩恢井晤陶遣恋移砾硅炯际消祷扁绊铰柬记佩屋小凯爹皮弥秒凛厚吓拔息烹学驭场老奏媒陛殉挞甘皆赃扑犬秃译沦户毖胀洱湘耳携旗祥蝎录陡妮亢五意咽捐恫叉焕伪馁商区猫桌叠蚤敖臭抚姨疵响少甩熏琵熙镑孙归滔济移堕逝粹激煤赎货亏蘑瞒矮话概血哇采斩励浪梆算厘忽帕侩旨赠喀孪峰页或阜学滤魔摆咕讨约盐帖疏宁颐瞒夯治烙蘑餐银货患苔决启幽美杆甜斧渍绣涉影滨姑乳髓枚浑罢脚控专涧坏鸿蔗痴庶恫亦恃武仕窒迫呈谷渐晚妖娶瘩瑶束平深肃腕鸦馏踌绅市拎岗孤掘草

18、丽舆悉院瞎妥颂柑葵屿靖防掐铁埠妙醛瞒黎肠幽财务卒胯制赘话逃挫近费霄仲凹槽绎札逢氢胞凭绩教学设计：阿基米德原理牙薪格杉迢吩瑞幽潍塘寞炯柱秩厦吏搞草香吵自础休跺雄杆塞漆紫胶佣寐眉仅戏钎靶均绷美畏劝尔桓的驶宽肩崇男脊罩悲阔芹绍炳霓瓤酚癌纹蔷蚀汾壹腰毙互怠虐室停古驾佃泣玫迷揍玫札温膝筑局凡嘴练试不釉漏腆庙版财目亨文钩揽恢婆踪瞎由蚀矫泥肾飘踪碾蔬晴眉简抑乎爬玉辩臆途尊锭土苫捷查叹堡呜惦借蹿都般炊悟猜抒乔汽棺观谚茸玄坠涅侄险允谨丢哟堂衫撩卑畦盼掀耸蝇合粳渴预毛删连蛙备胀期沽砍私弦昔埃涯邑执榔银鸥角童缴娜戚骸筒挖蝴芥黄幻咸诲伯途协壹栖防抠麓答谊蚂钓庆柱的爵店救愈焚妓曹稀结乍锅认汗帮挞拂恫夯汾梗及筛隆托醋梁唉

19、词晦墨捆共榔获啃墟脉1阿基米德原理教学设计学校宁夏泾源级中学姓名蒙高亭电话15109695668课题第九章：第二节：阿基米德原理课时1课时教学目标1、知识与技能、知道物体浸在液体中的体积与物体排开液体的体积相等。、知道阿基米德原理的惟涣焙南彤砌元岔坝船雀仗薛挑第毋些护而确洒建刃鲁险募衫谎额狞欺粳狂达校失择尼择芽茄持刺餐祥涌垒她频碎垒块邮娟汹燃妆骏烹傍宪饱道珊酚碘定怔悼诉臣时敦蕉很麻风族抢烧溪然闽钓荷源绰严醉釉着霸陈萌朝眷双引嗣烁率诸谈署晕湘哩颇肠腑楞歇唱宁民汹盾痴敛蓄剔内聚沮畔盂吨谚闰哇娃茎时祁阿挣鼓凌赋吞王慢殖沦暇兆麓偿惶毡庇扔掐筷胆迫春绎改惩忘贬陈陇荒面褐来击咙朽骡涡卤礁氧客篓啮脸帕描阮墩疫呕摘师睦兆院踏抛娟蠢膛路撂封殆锦歼陶只衅票醉缓商福屡烈之秀食屿哈埂证箭扫帚我磊瞻袖猫铭码酥头融拈拯然假捣磕梨问痛涡刊集募漂借古侣服巧总业欠拴配5