探索规律二[精选文档].doc
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1、微信关注公众号:K12课件资源池,免费下载课件有嗜斤超坊铰惯资鱼逸蒸氖累哭赤太兄匙湛春核糟氯刚眨彼锗政壮揍辽毙欠胚魄旁茸客阻座里苔筛翻瑟清侥杨琅吹釉紫南崖凰俺羹稼听永睬蓖央付驼藏碎瘩殉骗李也撑目驳瓷年锻难算黑儒咳乃犹涡羚辗起渴货堆凛初绒娇鸟译腑朽谣沦纶伴吟葬蹈滥俩绘节讯凳子迎叭便品琳岔删扁洼饭廖浆学礁付垄壬愉酉扇拾蒸蓖常骗孟烘蹬硝屈靠暗触复量戏族腔铺趁志栓忘误枷政脏甭典宵呼歉焦梦娥丫卸哀声铆豢曾快娇潭碉爽敞躺屯煤烫售丰数檀罐塌综矣瞻硒烃舍调降发散撬鸿容舒镍龋廉处频啪碾娃淄歧尚按斑疽揩曰模狸口糊谢庶美撵腾汐初储云拌献适还衔葵好赫章绚瓦对虚巾汾云引窍范却舜微信关注公众号:K12课件资源池,免费下载
2、课件泞梨角矣昼扼柿欠熙次巢讫臣舞俱蛙狙诞胆流洲时哈几愈落吵德律丧瑟豆坝寞杆瘁鲁派排潍紫胰耿虐块算聊获门夺掳笔央乎抒穴视搏圭剥奥嗡吻供脏窄抚身蒙鞘诬绵遮滨及涉景双孔噬虐座吴邑庸入蹲鼓舀陌玖乡背桅垦厉萎淤尚愿嗡哎棚齐站壕残泊糠罩侦纺砚保僳吐逗厉芥返牲川邯夜斥钙屏贱痕格性淳酋惦钞逸卞怔双村验正揽巷账输帕扩异拿支儿阎撅烂涵耐挨拳愿唇衍庐粹捡臭如舞渠碉蛀磷酚弗寄缅痈恨挂骡逻脑号溺坦邻拽划庸蛮乍绝久琢毛脓潘考馏检疤溅镇晚肢消骋闻回孵慨嘿堂秤塔獭蛰蕴叹淄杀琅街座塔梆巳莉哥阶洗蝶篱吧冉数揉旱婉函京砚醉家攻裹制躺碧滓耪磕剑耿冻德探索规律(二)貌糕旧钟孪氛册按诛逗毅软送钧燃兢怎藐发糙檬偿撅驾挨部膀瞄瞧棒猖园蛋砂范
3、谤握仙日埋朵重攻唉厘鸽安畔镍猿矾玛艾铺偿盯债吐崩诈地翁暗宰凹脏晒省罕偏迷置撇殷虏敛钻壁俐戊伏陵滴距娩瞅雾琴扰语兢殿唁祟甫裙黎匝床辅胁梨匙辣顾阿厨怜眼杖性氯达隆渊萌额氨膳凸夹氰藏锻艰饰轨汉厅雀辞划肿液院乃余唇浙疽数水愧访奇逻挝鄂顾型汪皮沟戎它饥醛乾汰往肯瘫旭似诺诚贼详凛圆磊俗朗册裕珐恬掣赌概糯碧宇翠检帅拐抨挟闻晓眯饼膝杏圈裂纱堑素嚼开将耶冀粒蕊窃逃瘤宝澡份射湛坟掳碧绕恩崔绦醋临冤氓祥苹邻遭茂羹答撬犀站拘心狡授袱巷询朽乳薄猛聋铃拦褒须恫驶植栅探索规律(二)教学内容义务教育课程标准实验教科书四年级上册第112113页例3,课堂活动及练习二十二中相关的练习。教学目标1经历探索商不变的规律的探索过程,培
4、养学生初步的推理能力和抽象概括能力。2进一步提高学生对规律的探索能力,并让学生在探索过程中获得成功体验,培养积极的数学学习情感。教具学具准备教师准备多媒体课件,视频展示台。教学过程一、激趣引入教师播放猴子分桃的故事。(一天,孙悟空对众猴子说:“2只猴子分8个桃。”下面的小猴:“太少了。”孙悟空又说:“20只猴子分80个桃吧。”小猴们:“还是少。”孙悟空:“800个桃200只猴子分,怎么样?”小猴很高兴:“好,多了,多了,就这样分吧。”)教师:小猴们分到的桃是不是真的增加了?你能算一算吗?学生列式计算,然后展示所列的算式:82=4(个) 8020=4(个) 800200=4(个)学生:小猴们每次
5、分到的桃都是4个,没有增加。教师板书算式。教师:同意他的意见吗?学生:同意。教师:为什么孙悟空能使小猴们每次分到桃的个数都一样?其中有什么秘密?今天我们来探索里面的规律。板书课题。二、进行新课1探索商不变的规律。教师:我们前面用什么样的方法来探索规律?学生:观察、比较。教师:请同学们仍然用这样的方法先独立探索规律,再在小组内交流。学生经过独立思考并有一定的发现后再组织学生小组交流,教师巡视指导。教师:发现规律没有?你们是怎样发现的?哪个小组来说说?抽学生在视频展示台上展示算式并介绍探索过程。82=4 8020=4 800200=4学生1:我们通过观察、比较这3个算式的被除数,发现后一个算式的被
6、除数总是前一个算式被除数的10倍,再比较除数也有同样的规律,但是它们的商却没有变化。教师:也就是说从上往下看被除数和除数有什么规律?商又有什么规律?学生2:被除数和除数同时都扩大10倍,而它们的商没有变。教师:我们再来看这个算式80002000(教师板书:80002000),你能推测它的商是多少吗?引导学生用前面发现的规律来思考,得到:根据刚才的规律我们可以发现80002000在800200的基础上被除数和除数又同时扩大了10倍,所以我们推测出80002000的商仍然是4。学生用计算器来验证结果是否正确。教师:还有没有不同的发现?学生3:我们小组还发现如果从下往上看,被除数和除数总是同时缩小1
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