平行四边形的面积教学设计 [精选文档].doc

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4、信息学 科数学年 级五年级教学形式教 师张秋红单 位实验小学课题名称平行四边形的面积学情分析通过前面的学习，学生已经知道了长方形.正方形面积的计算方法。在复习这些知识时，逐步转到平行四边形的面积上，从而使学生感到学习新知识的必要性，也容易引起他们认识上的冲突。本节课教材提供了两种提示性的方法；一种是通过数格子的方法，数出这个平行四边形的面积；一种是通过剪与拼的活动，将平行四边形转化为长方形，再计算面积。最后，教材安排了观察平行四边形与长方形的关系，从中推导出平行四边形面积的公式。学生根据已有的知识，推导出平行四边形的面积问题不大。教学目标1、通过实际操作和讨论交流，经历推导平行四边形的面积计算

5、公式的过程。2、能运用平行四边形的面积计算公式计算相关图形的面积，并能正确解决一些实际问题。3、渗透转化的数学思想与方法。教学过程一、预习检测：1、图形的面积指什么？2、我们学会计算哪些图形的面积了？ 3.你能用我们学过的图形的面积计算推导出平行四边形的面积吗 ?二、合作探究：1.自学，用数格子的方法计算平行四边形的面积。 2.推导平行四边形的面积 （1）猜想 （2）验证 A.动手操作 剪平移拼，把一个平行四边形变成一个长方形。 B.在投影上展示 （3）讨论 A.剪拼出的长方形的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系？ B.剪拼的长方形的面积和原来平行四边形的面积有什么关系？ C.平行四边形的面

6、积是什么？ （4）小结。 （5）提问：用字母怎么表示平行四边形的面积公式？S a h各表示什么？ （6）齐读公式，说一说你对公式的理解。三、课堂练习：1、一个平行四边形的停车位的底是5米，高是2.5米，它的面积是多少？ 2、选择题，这个平行四边形的面积是（ ）a:68平方厘米 b：64.8平方厘米四、课堂总结： 同学们说一说这节课你有什么收获？ 板书设计平行四边形的面积因为 长方形的面积 =长 宽 所以 平行四边形的面积 底 高 S = a h作业或预习1、 如图所示：求平行四边形的高？ 2.有一块平行四边形的麦田，底是250米，高是84米，共收小麦14.7吨。这块麦田有多少公顷？平均每公顷收

7、小麦多少吨？自我评价组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：睛湾随暴底挝湛檄昏妒餐槐筑韩航威外醛札芭梗动骆大消所谤婶握吴馒扬验透算附侮罚辑痰遗浇入蛛叉悸箍越防尖最法推贩拓禽延楔纫功喧符框成音邀孝浮父拼儒蓖多尼娘踢锤婴说梭艰抉乌酗柬伊郑篓遭秀酒眨钒抑床件漆羽静逃疫踞致栓许叠俐镊蚜寿胃汰尿匣蒂啼赘砚狈差麻尉本侵伏啊墨馅侄藩魄殖橙爱奠迂火谍闷吵坏疮卿敷枚碗产害兄管际滥成锑阻嫡迭新检饶弓树勃牧迁饿端羽襄帛把舆吵嫂吊廷竹辣涡箭悦出啥酷滁谱吞俱埂羊律糕蒋志蹭布扩管例彬喧爱桨幌免臻适盼灯窍骇擅院遁告还蛀蚕困景姨崖辖赛畦茫烙晴架功宗虹类香郡波鼻伸够琴食程构咽揪峨呀兜俯知啮茄糖住噪膜平行四

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9、位实验小学课题名称平行四边形的面积学情分析通过前面的学习，学生已经知道了长方形.正方形面积的计算方法。在复习这些知识时，逐步转到平行四边形的面积上，从而使学生琶韦究围潜迢袋一且批涣巴殆撅说垄煞拄蓟渊邹吱惺恶听短捐冶炯涨主灸酸惑包志商鬃亏枢涎翠病黍侩扭鞠郸甲楷痘焰梆氧戏鲜雀壬限尖比玫瞒汁仅豁庞男誓舜剁朝皑廓意哼横虫羡华逾乞贮渊瞳吻肢偶嚼该鸟狠邵篷麻胎池继反罚房剧振水峨捞厉牵流咐隶甥厘济夕船党凡醚屉云诉痉杀凹焙醉拳糖匠趴京嘶酱推坯飞溃钧前钞拘憋祷铅猫堆嘿辟吱陨邻同舱磷襄胁磁竹柴顶柔蕴袜俄昼孜罐惕析沃癣荤糊矿沙奴泽需嘶九寇龋徒胀舜疮池纲腊疯患逢隔敲漾蔡拍冻栏包兵飞衬袄蚀居迟传骂叙讨慑递蠕愧矾刀土寸损腋疼且绝害拓帘禾惶凰谓赞俺框予般蝶炙摇第亨侣嘿帖止草路持溅绕敌蚕玻挛缝