最新第2课大河流域——人类文明的摇篮导学案汇编.doc
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1、第2课 大河流域人类文明的摇篮 导学提要主备人:赵莉 审核:九年级历史备课组班级: 姓名: 小组: 【学习目标】1、 了解大河流域人类文明的历史、掌握埃及;巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识。2、 埃及金字塔是通过什么方式建筑的?为什么说“埃及是尼罗河的馈赠”?古巴比伦汉谟拉比法典的实质是什么?印度种姓制度怎样产生?如何评价这个制度?【学习重点】埃及金字塔是通过什么方式建筑的?古巴比伦汉谟拉比法典【学习难点】古代人类文明为何产生在大河流域?印度种姓制度导入新课:人类早期的文明诞生于亚非地区的大河流域,其中重要的是“四大文明古国”。请同学们阅读课本第7页导入框的内容,说说“四大文明古国”是哪几
2、个?今天我们就一起来追溯历史,看看千年前的故事。一、自学导航:(自己细读课文,从正文中找到以下问题答案,找不到的可寻求同组成员帮助)(一)金字塔的国度1、约从 年开始,河流两岸陆续出现几十个奴隶制小国。约 年,初步统一的古代埃及国家建立起来。 自称是神的化身,他们的陵墓 是权力的象征。2、埃及是“ 的馈赠”(二)新月沃地孕育的古国亚洲西部, 河与 河并行奔流,被称为 。公元前 年以后 人在两河流域南部建立起奴隶制小国。公元前 世纪,古巴比伦王国国王 统一了两河流域,建立起中央集权的 国家。为维护 的利益,他制定了一部法典,史称 ,它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。(阅读第9页最后一
3、点小字和第10页插图了解该法典的内容)(三)古代印度的种姓制度约公元前 年, 河流域开始出现奴隶制小国,后来,来自中亚自称 的部落侵入古代印度。他们进入印度后形成严格的等级制度,史称“ ”。根据这个制度,社会分为四个等级:第一等级是 ,第二等级是 ,第三等级是 ,第四等级 。(请从11页表格中,认真了解各等级所包括的阶层和担负的职责)各等级之间 有别,不同等级的人不得 。这个等级制度的实质是严格维护 利益。该制度激化了 ,并对后来印度社会的发展带来 。二、合作探究,展示交流:(要求:细读课文,小字、图片、注释都不要放过,答案可能就在其中哦!)1、为什么古希腊史学家希罗多德说:“埃及是尼罗河的馈
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