多位数的读写[精选文档].doc
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4、亿以内的数位顺序表,能正确读亿以内的数。3结合现实情境感受大数的意义,体会数学与生活的紧密联系。教学重难点多位数的读法。教具学具准备实物投影仪,多位数卡片。教学过程一、情景引入出示“中国国家图书馆”的图片。教师:孩子们,你知道这是哪儿吗?在哪个省市?谁知道“中国国家图书馆”的建筑面积、藏书量是多少吗?怎样才能了解到这些知识呢?学生:查阅资料、上网查找。教师:这些方法都很好,有两个小朋友通过上网查到:“中国国家图书馆”的建筑面积 170000 m2,截至 1998年底馆内藏书 21600000册,并且每年以600000700000册的速度递增当他们看到这些资料时被图书馆的建筑宏大、历史悠久,藏书
5、量的与日俱增所吸引。小女孩说“这些数可真大呀!”小男孩说“该怎样读呢?”教师:这节课我们就来认识这些大数,学习怎样读多位数。二、自主探究1孩子们还记得在二年级时,我们已认识了万以内的数。谁来说说10个一是多少? 10个一十? 10个一百?10个一千是多少?如果一万一万地数,10个一万是多少?10个十万是多少?怎样数?学生:十万、二十万、三十万教师:10个一千万是多少呢?像一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿这些都是计数单位。那么用数字表示数时,把计数单位按一定的顺序排列起来,他们所占的位置叫做数位。举例说明什么叫数位。2观察下面的数位顺序表,说说你发现了什么?四人小组讨论。全班
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