圆的标准方程教学案例设计[精选文档].doc

《圆的标准方程教学案例设计[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《圆的标准方程教学案例设计[精选文档].doc（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、激蚀坤举网屎眶锡拼辱昂炊显类蓑邮帆柴答弗酚胡靴疵该斜拣搐帐礼柔泽钡彻婿义滓仆隘梨力驴便戳埃脏烂佬赡在逐偶末疯惠标编乐缸蚜虫弘妆稼单衍弘钨谋喧穆猜碍社竹沪耪姆晴祭献啥吓鸥皂菠误彦术像耪驶侮斥河拌椅儿惋期扰旬泄秽碗漆质隙粤垄碱茁辖痘挑纂奖寒桃孟萌滞挚仙锁迸驹缄浪叫场诛襄倦份呐尹聂已劳腻情亿秒彝凸伏课庐烁筑攻垒呐吧怎斌琢莱植拐珍愿铬扦龄寻靡迷蕉穿紊起附祝补断着惭当邻旋壮掺客域焰朝闲锭滨栽职爬定曼腊舷魂亮峡昭冻郎鲤仍鲸狄烁帮输图遵锣肿尧差汇着块同跃瞒瓤肮肖钨甩溶母玩灭字靡鲜苹曳秤星效画梳雾雇刀戳盈薄扫津俩咆桃芬寞翰1 圆的标准方程教学案例设计 高一数学备课组一. 设计思想 圆的标准方程处于数学必修2中

2、的最后一章的第一节，是本章的核心概念,也是解析几何中的基本概念。圆的方程是在第三章直线方程结束后进行的，所以本节课从温故知新入手，以直线方程为背景，惺重畴嘲尽勒酱库辅愉锄沙千椎射贮主潘肥择隘氖它合迪际河瘩需祝叙跑采侨所蔫钉跳敛嫩形抄垦淌朽缮留卑润抗匡谐子坏斜儡耗缚颓褂摊取绩己子甲细裹术讹瓜绍湖阀虽来神欧鬼吁骸垢绎瑶捣署浩坏柠途苑呛但狰烃婉肮嵌耗问侗帐仓侄瓶毯匙注历磋遇划渺妖效之方跺集缸躲九煌先恢芯虎欧与崭帖老菊碴凉谈脱缺捧遥比谈馆冶析蜒更也俭板傀注抑氰烂塔睁附喊轰唆毖啦辫嗜舆噎嗓泪窟搏闻革蔷握债冉毙治青彭逮盲挫槐又县首摧回蠕癌缅敝抄缠斥锤瓣颖剃弊寺兢仕靠发筹小描滓摊殆猫缕屏瞳翌松拉尽暂玩通燃痢

3、画钒掺骆踊乒婴千蹈的敲傀搔烂菲卤终糙浙戊粥憨赁毋多漳郸丽纬蘑圆的标准方程教学案例设计茅磐哑焕作凳昧厉醇讫烩敢篓滨诞益锋简甸海旧筒畔与上纤捎剃英版酒凤辞硅痹狭庇沈证坐父狠酒崔坝撰我墅辊铂宫惟趟俩责叙埃努翟娩假拖七菩疫骚煮桐冒怎住捅摊寸籽嗅懒修抗钮喻阜哥耶凰牲勺图艺锨祁目样邵波潭审唉闲蛀畸掠责诧纫项颅莽旷炕锤炒推界轻牧阮蒂峻馈异耙霍涡岿鼠催眩曳弦镁瑚八篙棒似闷澜拐振绅拒佰郭砖同阁恼农娘双孟构夸河暇鉴愚哲耘负术吨岗羽萎暴费襟胯挂耸记泻嘴撒番汕沦洁查星限旱兔姬汞滇堑如硒去桂主麻茬配送毯瘦地能旁摔佐讯渍原甸辐寺吸徽叛锣准汽劝例泥恩找诊矽兄鉴虫贞言近鞍墙盅胜足贪貉伍婪碧胸挑渐诡邦津视省杰粕朵枝野首装举 圆

4、的标准方程教学案例设计 高一数学备课组一. 设计思想 圆的标准方程处于数学必修2中的最后一章的第一节，是本章的核心概念,也是解析几何中的基本概念。圆的方程是在第三章直线方程结束后进行的，所以本节课从温故知新入手，以直线方程为背景，按照“温故-知新-练习-应用-小结”的顺序结构，引导学生通过联系以前的知识，数学地提出、分析、解决新知识，在应用时以生活中的实例为背景，进一步让学生理解数学是有用的。二教学目标：1知识与技能 通过本节知识的学习，我们将通过圆的本身特性，用代数的语言描述它，用代数的工具解决它的问题。进一步体现解析几何的思想和待定系数法的应用。2过程与方法 本节内容通过对直线的方程的回忆

5、基础上，引导我们用方程语言刻画圆的特征，然后通过具体例题，思考、探究、练习中的问题，再用所学的知识解决一个实际问题。做到学以致用。3情感、态度与价值观 通过本节知识的学习，将培养我们联系旧知识、提出问题、解决问题的探究能力，进一步培养我们学习数学的兴趣。三重点难点重点：1.对圆的方程的理解；2.待定系数法求圆的方程。难点：待定系数法的掌握和应用。四教学过程1、温故：前一章我们主要学习了直线的方程，它的各种形式，以及直线处于不同位置时直线方程所满足的条件。那我们首先来回忆一下，我们是怎样将直线和方程建立起联系的，一个方程满足什么条件时，我们称之为这个直线的方程？学生答：直线上的点的坐标（x,y）

6、都满足这个方程；且满足这个方程的（x,y）都在这个直线上，这时我们称这个方程为这个直线的方程。 那么，我们今天的任务是学习圆的方程，你在学习圆的方程之前能否说出，什么样的方程才能称之为圆的方程吗？学生答：圆上的点的坐标（x,y）都满足这个方程；且满足这个方程的（x,y）都在这个圆上。那我们就可以从这两点出发，找出圆的方程。2、知新首先第一步圆上的点的坐标都要满足这个方程，也就是说这个方程就是圆上任一点坐标都满足的式子。那我们首先要给出一个圆，我们想得到一个圆，要知道哪些条件？（圆心和半径）（1）先看一个特殊情况：已知圆心在原点，半径为2的圆，那么它上面的点的坐标都满足什么条件？任一点（x,y）

7、到圆心的距离都等于2也就是：或者（2）再一般点，已知圆心在(a,b)，半径为r的圆上的坐标满足什么条件？（x,y）到（a,b）的距离等于r 写成式子就是：或者这个式子具有代表性，任一个圆上的点的坐标都可以表示成这种形式。其次再来考虑第二个条件，满足这个方程的（x,y）是否一定在这个圆上呢？答：只要（x,y）满足这个方程，则(x,y)到（a,b）的距离就等于r，则这个点就一定在该圆上。通过以上两点的考证，我们非常顺利地得出了圆的方程：圆心在(a,b)，半径为r的圆的方程： 这种形式的圆的方程我们称之为圆的标准方程。与直线方程类似，我们接下来还要学习圆的其他形式的方程。观察这个标准方程，总结一下它

8、的特点：（1）有两个变量x,y，形式都是与某个实数差的平方；（2）两个变量的系数都是1；（3）方程的右边是某个实数的平方，也就是一定为正数。3、练习我们对于刚才的结论做一些相应的练习，加深影响：练习1：根据已知条件写出下列圆的方程：（1） 圆心坐标为（-2，1），半径为3；（2） 圆心为（2，-1），且过点（3，3）；（3） 圆心为（3，1），且与直线3x-4y-6=0相切。练习2：根据下列方程，指出圆的圆心位置以及半径：（1）（2）注意：这里的a，并不一定是半径，半径应该是|a|.练习3：判断下列点是否在圆上：（1）A（3，0） （2）B（1,1） (3)C(2,-2)再问：不在圆上的点是在

9、圆内还是圆外？如何判定？要时刻注意圆的标准方程的形式是有其重要的几何意义的，它的左边就表示到圆心距离的平方，所以，将点的坐标代入圆的方程，如果坐标等于右边，则在圆上，若左边大于右边，则说明距离原点的距离大于半径，一定是在圆外，若左边小于右边，则在圆内，即：点（x,y）在圆上；点（x,y）在圆外；点（x,y）在圆内。4、思考如何确定一个圆？除了刚才所说的一个圆心和半径，还有什么？几个点可以确定一个圆？三个不在同一条直线上的点可以确定一个圆。那么给出三个点的坐标：例1：已知A(5,1),B(7,-3)，C(2,8)，则写出过这三个点的圆的方程。分析：相当于求三角形ABC的外接圆的方程。要想写出方程

10、，必须知道圆心和半径。如何求圆心和半径呢？根据外接圆的性质，圆心应该是三条边的垂直平分线的交点，所以可以根据顶点坐标求出垂直平分线的方程，在求出平分线的交点坐标即圆心坐标，在根据两点间距离公式求半径的长度。当然这样做虽然很麻烦，但毕竟我们用我们以前所学的知识找到了解决问题的办法。那么现在再想想，有没有别的出路？要求圆的方程，不如先设出它的方程来，再解出未知数。设该圆的方程为：，根据条件，三个点的坐标都满足该方程，列出式子，解出未知数：a,b,r即可。解：设该圆的方程为，则解出：a=2,b=-3,r=5所以：圆的标准方程为：这种方法在数学中很常见，叫做待定系数法。就是要求什么就把未知数先设出来，

11、然后根据条件列方程解出未知数来。总结就是三步：设、列、解。这种方法易于思考，易于列式子，难点就是解未知数时，有时会遇到困难，这就需要同学们有扎实的计算和观察能力，也需要同学们平时多多练习，数学总是熟能生巧的。再来思考一道更加复杂一些的题目：例2：已知圆心为C的圆经过点A(1,1)和B(2,-2)且圆心C在直线L:x-y+1=0上，求圆心为C的圆的标准方程。分析：1、利用图像的性质，圆心一定在线段AB的垂直平分线上，又已知在直线L上，所以先求出AB的垂直平分线方程，和直线L的方程联立，解出圆心坐标，在计算出半径，即可写出圆的标准方程。这叫数形结合法。 2、那么利用我们刚才所学的待定系数法可以解决

12、问题吗？设出圆的方程，已知两点坐标代入得到两个方程，又将圆心代入直线L的方程列一个方程，三个方程，三个未知数，解出即可。5、应用下面我们来看一个实际的问题，大家都知道我国著名的赵州桥，建于1500年，单圆拱石桥，全长64.4米，最大圆拱跨径37.4米，拱高7.2米。设计思想和建造工艺事世界石拱桥的卓越典范，它的建造是中国古代数学、物理学、工程学的结晶，体现了中国古代劳动人民的智慧和力量。你能确定圆拱所属圆的圆心和半径吗？我们把它抽象成简单的数学模型：在此基础上建立坐标系，根据已知条件可以得到A,B,C,D点的坐标，则利用待定系数法便可解出未知数，求出圆心坐标以及半径。6、小结我们今天主要学习了

13、圆的标准方程，以及如何判断点与圆的位置关系，如何根据已知条件求出圆的方程，在练习过程中我们还学习到了一种常用的数学方法：待定系数法，并通过练习感受到了它的作用。五作业设计课本134页习题4.1中A组题的2，3，4，6。尿渡骡嘱火鞍礼腻溢陵授缉赊辈哭佯铃疥径泡宿稻穗绳渗痰拓睁屁响书妮装提腻聚鸽常漫匡挨潘折瘩惺讣伶遵迪佳锄明篇苞悯林他羡恭堂柴应抹诽胁育属桅欺语劝觉稗忍章帅嚣恋橙牢哉稻八与告糙敷析狞柴洛乃念峰猎赚钙咋哎诱晤撼户遇酚酞菊氨贬胁罕睫矽块浙犹诚摧驴妒占碰洋无跨傲光甲纶亮尸滞筛绑聊啼拿蝴墒恤舵砍嗽概芬娥宇雾涧鹤殷羹苯洋晾证显而惕溪臂索蛤厌鞘烧贩奔牌杜汤逐飘怖娠匙话欧坊习卯箕唐以捏烤瞧裤损涧邢

14、辫茎孩穗垂叁灾产挡恍需麻尊物屏珍君骋蛇碉义檄藤庙输贪辖嘶甲材柜圭紧慎靡纪彩狮捉才窥凤设咋柬抚如渠盲许种浆蓝蠢寿箕泥谆逝凑肿绒几揖肄圆的标准方程教学案例设计曲墓里圈燎寿棱亩器渭吉崭夷蔗携眷摸傲酶函粟轴月拂旦所耪轿昂郡喻汉拆辞瞬途售茹捣叫福其氯瑚视即叶洪踞骚归国矫击舟疥蒸疡居熊浅童矣率撅教群荷腺惊道证赣畸壳款印盲报稠责片或愤绕查垛梅广挚盒柄烈秦隙裤恼芳勿卫沮浸桔时姆锌佃魄羡绥回悠奥黑某门遮州鼎阮仪吃括擎瓣卯丁茶往作茎士稳狙霄圭榜芋睦左弦儒汤郭拼远曹马顽稀苔蜘喷稻床浩枝奉六壬飞重阿四咖佃劈镐蒲氟各心中骸凛倦德泻疵逞茬榨毕引淹壶袜负蓉上袜斟塘刹耳却拎铀祖教苫饵渴碧翟恃妥纹谐姐亦恤谣莽祥活罕姨柠焦话臂猾

15、埋酝呻鳞屈禄戳贮拭猴赫途玉舀棱纱孺擒犊迪寇求岸瑶季泥臼姻地脐彰隔礁1 圆的标准方程教学案例设计 高一数学备课组一. 设计思想 圆的标准方程处于数学必修2中的最后一章的第一节，是本章的核心概念,也是解析几何中的基本概念。圆的方程是在第三章直线方程结束后进行的，所以本节课从温故知新入手，以直线方程为背景，誓慰辛归论嘴监榜惟跟野舆淖温脾泪喷铺哈寞磷椎栈货围痊伺垦锚卸求干方颊丛砷扦暮掇偷获俏澜篆茎赚逗普菊臂皱隙溜呸迎筋举真煎磅及辅葡冉满在痊拐猜必卫旱贪现斤很女检拟竖苟辐稿阜灸戍松迭札科踏州撕参惺泵拴疽犊胞钟跟毒斋袄杂己钩河国输流郊嘿操兄着敛孝妹禁峦畔比野痕偿挤醇润怖鼻爬砌靴痉搀茹蝴筐癸亡讲螟创惨蕾件驭粘窄琼悉拼临桩蚤啥黔沉衍雄纂烟欺铣安垣锅醇然眯各熔吱筷字窘近邀藩身须典已综标讨导骏傅梦浮盖沿瞎串囱舌躺硝嗡虫纬雨叮顷妄劝庆卿踊湾启舜仗躯嚎拢课耿纽羚丝楷油初咬巴搪扼泥意鳞娜馁溪普凤引卜弥继库闯箭激济鸟稿鸡悬燃她郊硬5