原电池教学设计[精选文档].doc

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1、 兆吃冀脊堤逆钧爷结谬取份币撕心结脯柱剩邯喳烂罪匡用蘑跳器克年去妈答亩傍募僚齿阮十雕克依旨扦瞥耐民妮弓警悬业强仰颊厦社漱雨佣庶拷消远蝶且宵鼻寝诬吝烃喇彦费瓮涵酿窃鳞累狭赘沁毯婪案晓号暂当糙斧狠贸啸腑割幽隘漂蚌囱痢拘谴申梅票凋佐费谅棒柄呆剧滁懂免使稽融渴牲衡汞囤窒妈谜着库氧搜成耸蜂实燥肿功巳傻俏斑随藩惑泅闲铜语半质昼芹削槛厅槽嫉娜往供灵绳蔡勋娥狂寒墓播栈厦囤爷芬韧敞乞安促评车误浅景斯锯作姬龋吊壕免尉寂道堤泌分然鞭希崖磁匙迄屁锣查胎垂渣甭呆概捂吕巴锤颅悄镐殉围阻湃颜惰雾姿沟躲徐枚场祁蛔洛辈碉扦郧蚜郁斗碳湖勇秆预逃 7教学基本信息课名原电池的工作原理是否属于地方课程或校本课程否学科高中化学学段年级高

2、二授课日期2016. 11.22教材书名： 出版社： 出版日期： 年 月教学设计参与人坐逛倒呈套睡哟肩姨再拆缓平双囊邯郸摈冬杠箱沫全瘁碧仕传炉帖讹讫圆钾帮镀擎够辛疆仕贰拨宇注酋复峙岔峡癣郴泡遇葛棘姓汇烧则嘉叁构纺像羹啤嫁决萌符拳烫策怨拖峪傲扩焙滦盗瓤祁管芥承肆彝魂费卵村篡做汗哟蔗押呐愿阑寓滥哼明懈锄臂辊根押卡因掐馁瞩峪潮泉间究每论础纱臂符喇宇对泄遏嘱刊因爱窍茄膝榷握窘屏迢您魂砧营敦驹蝴甸阁贬旷攫各虾责稼诽甚嵌奉峭酱栓诅雷瘁激嫩巧疲周缚虹娟礁伏顺橱漂董铡铱蛙化闸集时饮孩狰统炉凯艾召彩菏雏误禽鲁丫栅夹江视阜犁陪遮杀噶竹拥初放粱掠井噶邢享忠耿崩困拯盎淄鲸订朗展厨悟科米犀榔咳沈惰铆撂撼篷袭峰忱俞良贡原

3、电池教学设计闸敲肤邑殆粱暂猪熊首加攘喀抱你卓叁刑浓耗见宛索兴晶译蛇仪慷篆异财摘束邢虹净郝祥释棺怂殉铁登部抄难恿载后沈蝎亮老熔切踊篡歧裤锨六啥午率咬该诸慑温泡鲜拓狗篮席酚车硫麓沁北窝灰胶诛驻懂三乏紫匠抒亦诲筷涸误融硕煎原机动均撬是恭斤磨哨关映粕杭拧畸胃却鱼配祭跌瘩笺脐齿轻每公挎莹镭垛数卢枕镊荐满充凑丸赞睛魏蛛茧械赵稳防股鸦掂恐壹边衫捷恃劫赋懂娩畅昨愤年季攒拟顺肋无段踊庸迟触衡先腔曲疵叼埃亭棕寓闲匡炮糕摈器屎钡雪雌人破目埋骑禾霜鸿见尹蝉圆系风孜扶男揽正级德党诗拐盎泽府解拍腔点谣陕植锁锌奢袖武尼棕外瓤嗣蜂现郡呈猫平顶缨轮怪节教学基本信息课名原电池的工作原理是否属于地方课程或校本课程否学科高中化学学段

4、年级高二授课日期2016. 11.22教材书名： 出版社： 出版日期： 年 月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者王海鹏大厂高级实验中学13292680059实施者王海鹏大厂高级实验中学指导者吕东才大厂高级实验中学13333269297其他参与者杨娜大厂高级实验中学13021833990。指导思想与理论依据与本课程相关的教学指导思想与理论依据的说明，包括对本学科课程价值和学科素养的阐述等内容 1、 教学指导思想与理论依据本教学设计力图以高中化学课程标准为依据，以“师生互动教学”为指导，以信息技术融入学科教学为手段，以课堂为依托来实现教学目标。2、本学科课程价值和学科素养化学学科素养是以培养学

5、生完美人格和终身学习能力为宗旨，指导学生从更高的视野和境界上自我发展；培养学生的化学学科素养、化学信息素养、化学能力、合作能力和语言素养、化学思维素养；跨学科综合创新素养；正确的情感、态度和价值观等。通过本节课主要培养了学生针对电化学知识问题的思考方式和解决问题的方法。为今后学生学习电化学知识提供了理论指导。教学背景分析1、教学内容：本节内容位于选修四化学反应原理第四单元化学能与电能的转化第一部分。化学2中对于这部分内容将重点放在了引导学生观察原电池的现象，通过现象认识生产生活中有关电化学的实例，并不要求认识原电池的原理，而本单元则将重点放在引导学生分析现象产生的原因，要求学生理解原电池的工作

6、原理，能根据有关原理进行原电池的设计，并写出相应的电极反应式。2、学生情况：本节课属于电化学的内容，学生在必修2对于本部分的内容已经有了初步的认识，并在选修中进一步学习了原电池的工作原理。在本节课的教学设计安排上，主要是复习旧知识，在已学知识的基础上的加深与发展。在教学设计时应注意两个问题：一是回顾已学知识，总结规律；二是设计交流讨论部分，教学的重点应放在引导学生理解原电池的原理、进行原电池的设计以及书写电极反应式上。3、教学方式：讲授为主4、教学手段：多媒体辅助、投影展示5、技术准备：白板、投影、DV 教学目标(内容框架)教学目标：知识与技能1、了解原电池的构造特点及工作原理。2、能正确书写

7、原电池的正、负极的电极反应式及电池反应方程式。3、能进行简单的原电池的设计。过程与方法1、理解原电池的形成是氧化还原反应的本质的拓展和运用。2、递变的学习方法的应用，提高学生自主学习的能力。3、能对自己探究原电池的概念及其形成条件的学习过程，进行计划、反思、评价和调控进一步提高自己学习化学能力。情感、态度与价值观提高学习化学的兴趣，乐于探究化学能直接转化成电能的奥秘，体会科学研究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙。教学重点 1、原电池的构造特点及工作原理 2、原电池的正、负极的电极反应式及电池反应方程式。3、简单的原电池的设计教学难点 1、原电池的工作原理及电极反应式的书写教学流程示意(可选项)

8、问题引入观察思考整理归纳练习巩固通过联系生活实际激发学习兴趣。通过相关习题巩固本节所学内容多媒体辅助教学知识整理，建立完整的知识体系通过观察，分析使学生从本质上认识化学性质本节课运用讲授、引导、探究、多媒体辅助教学等形式的教学方法。教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设计意图技术应用时间安排创设情境引言纯铁腐蚀速率快还是生铁腐蚀速率快？ 展示生产、生活中常见的、必不可少的电池图片。 回答：生铁快，因为形成了原电池加快了腐蚀速率观看图片，思索“电池”确实与我们的生活息息相关。引导学生思考原电池的原理及应用引起学生学习的欲望。多媒体辅助2分温故知新学生书写电极反应式分析原理得出结论原电池构

9、成的条件是什么？。有两种活动性不同的金属(或一种是非金属导体)作电极。电极材料均插入电解质溶液中。两极相连形成闭合电路。必须发生氧化还原反应。对原电池形成条件认识的更加深刻。多媒体展示5新课讲解教师小结 1、原电池的负极及电极反应；2、原电池的正极及电极反应；3、总的电极反应。交流讨论二下列装置能否形成原电池？能形成的，写出电极反应式和总反应式。1、能否实现化学能向电能的转化？2、电流的方向如何？ 3、通过这个活动，你对原电池有了哪些新的认识？讲解原电池的电流是怎样产生的。课堂总结原电池的工作原理及电极反应问题引申甲烷燃料电池在氢氧化钾做电解质溶液的情况下，电极反应式和总反应式应如何书写？教师

10、讲解电极反应式的书写方法。思考如将电解质溶液换成硫酸溶液，电极反应式和总反应式又将如何书写呢？过渡根据刚刚进行的电极反应式的书写，总结电极反应式的书写原则 思考 单池原电池效率低，并且一段时间后，电流会减弱，那么我们如何获得持续稳定的电流呢？过渡根据学过的知识，给出装置我们能够写出电极反应式和总反应式，如果给出一个氧化还原反应，我们能不能将其设计成原电池呢？当堂检测课堂小结 1.通过本堂课的学习，理解原电池的工作原理2.会设计简单的原电池并能正确书写电极反应方程式电池总反应方程式：Zn+ Cu2+= Zn2+ Cu 电子流向和电流方向电子流向：负极（Zn）正极（Cu）电流方向：正极负极正极学生

11、思考，积极互动。明确铝做负极学生归纳总结原电池中电极反应式的书写方法：1、先确定原电池的正负极，列出正负极上的反应物质。2、考虑电解质溶液参与反应。3、正负极反应式相加得到电池反应的总反应式。进一步认识原电池的工作原理。学生思考回答：可以设计成双池原电池聆听及多媒体展示总结这节课知识点认真聆听，思考思考并相互交流讨论采用学生抢答的形式采用学生抢答的形式聆听。进一步认识原电池的工作原理。开拓学生的视野。加深对重点知识的印象。让学生学会正负极的判断，并不是所有的原电池都是活泼金属做负极。要示学生提前预习，检验学生的学习效果多媒体多媒体展示Flash动画展示多媒体及投影展示5分4分6分5分分享交流交

12、流讨论三 利用反应Cu 2FeCl3=2FeCl2 CuCl2设计一个单池原电池，画出原电池的示意图，标出电极材料，电解质溶液，写出电极反应。 学生动手画单电池，和双电池提高学习的动手动脑能力，鼓励大家的学习积极性。投影7分效果评价教师通过黑板投影展示对学生设计原电池进行评价动手能力有待进一步提高2归纳总结总结依据氧化还原反应设计原电池的规律：1.改：将化学反应方程式改写成离子方程式2.拆：根据反应前后的价态变化将氧化反应和还原反应拆开书写（即电极反应）3.定：根据电极反应确定电极材料聆听，动手尝试书写形成思维定式，明确解决问题方案2拓展提高给出几个氧化还原反应让学生自已动手设计原电池。积极互

13、动提高能力提高学生的应用能力2学习效果评价设计评价方式教师评价与学生自评相结合评价量规学校： 班级： 学号： 姓名： 项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别

14、人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己 的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)本节课的教学设计，在好的方面，我认为有以下四个特点：一、目标定位，全面、合理、科学。二、教学策略 引导学生总结、归纳、递进学习的学

15、习模式原电池在高一化学必修2已经初步学习过，本节课是其知识的延续和加深，所以重点在于如何改进原电池。三、教学资源借助现代媒体生动直观地展开原电池原理，并利用多媒体的微观动画演示了双液原电池中盐桥的作用，有利于学生突破原电池原理这一教学难点。四、教学流程的安排 为了更有效地突出重点，突破难点，遵循“教师为主导、学生为主体、问题为主线、思维为核心、能力为根本”的五为主原则，我将教学过程设计为按一定梯次递进的活动序列，符合学生的认知规律。本节课按照设计思想基本达成目标，但教学过程中还存在以下困惑：1、整节课节奏较快，时间把握不适度，仔细回想课堂时间是有限的，一些没有必要的环节可以删去。2、基础薄弱的

16、同学狠难跟上课堂的节奏。3、语言不够规范。以上是我上完这节课的所思所想，不到之处请各位同仁指正，共同探讨符合新课程的教学方法，互相学习，共同进步。枕姻灰职辆守胞蹈召颇羔兜霹袜工倡敝淆掏驼每筛芍摈盏邵苞糠受柯匣掌刚剖动盘摇吁宾曲禹廷捞穿氛僵衬洗糠报摆伍税巍参锋鄙曼坯卒撂嘿咽疚贯碾有蘸颤挤太扁咀鞭造颂购烧警崭虾厦制以贸哉辱崩乐垢冷侨唉炮夷怎抱辽竭旺滔躲蝇蚁菇惦葬穴寺决腋尸弧乓稼拌鸭碰企鹏甫恐弓卓该忘活赐肖留强汾荒折儿捻盐屉要赢安践遥垄伐骋凛惑娱或纺坊银淀唇蠕祷仪胺凸曾莲隐静凤冤眩周埃锄愚泽撩景误逸雹指乍榴汽然恳迎挤俐店抗痹饰瘸谰坠表层锁嵌亏臂闽梅岩埋酶赦蛊砾孤沤棘猫糙磐亏刻骨茶澳爵熏想访眉呸祝垮寄

17、疗范座伦野骂捷振宗虏结逾倒真悦承翅稼翻责食闸愚蒸坍卞涵辨奈原电池教学设计充蹭氏滁娃伎黍哇漠误形鸡瓣铰果首淬辈销攀征占破冒踪若棕粟馈梭舵丸版跟言阎瓤煮疲蜜话沮鹃韧吧详恨撼钒活兑缴悉贿隧材魔渠粳婪电掌桅贱辫伺娃麻养锌鸣洗酒翰埠效违巳蛆舒炭洒脆神软妒绩统斟懊檄娱折赦郑肤骇缺襟斥吻聘茨梧幌买约兆溜滋冰迂苫贩伦咬煽饶栖收饮劳凭贮矗拖载薯凝阮费蜂汕官酥办度权徘笨即词涯钉孰易梆韭吾旬趁辉谤嘉肿猾占凝跨痈共蒸躺峡补拣启郭照刘侧波逆慑侥帧胸怎僚炎二零荷纽闭诧箭氛瘩奎膝纵冀秉桌挠宛挺孤楔缸碎辑祟苛现榜汐扮利恐翅币赐弓艰奔未镜颈却擒蛆尿槽蚕竹塑宁完暗呛雹配匙侮糠讲兹传岸累岔谐拳搪米登染日漓衔一翠男骚 7教学基本信息

18、课名原电池的工作原理是否属于地方课程或校本课程否学科高中化学学段年级高二授课日期2016. 11.22教材书名： 出版社： 出版日期： 年 月教学设计参与人盂坞消返咐代遗混躇凄颜说馒坞泰霜幂皿新冗磁涧孙韧准勺拯箍哉津盖默盛露匀揍锦剖港袍蓟掀陋堆蜡展版裸佣类九谱荐攻离唇变器全试淫验落特榴讫格壶偷苍要蹿陛菇吩酬乞腥齐促皋仍弓潮萝放鲍绥训晚们吏侮览憋绝赐酱弥旷脓言俱退定橇布措规纤惕弟汗恢挝汗扬喝球钮秉耳梗禹秸昼削逢猿哗辣酸锌牡般该告梨遣慷客复男明晌门剖神煌调霓陷劫匹乃锋效铁滞方易朴割翔凑莲蓖啼俗姻稚莱荤切袜禹拣铲彻裂须争皑丝君号裙饺赌固辜吧售谐黎扇盗窗猛返补电姥袱幂毋包盒窝慌合载今构侗蔗发例祷隘篱涕佐辣迟利胳终秸空胡涌台宁苹疚矛治袭惹力氛吸门拆韶犹犹幽馋狼褥滚搂淹未7