唐敏空间几何体中的探究性问题教案[精选文档].doc
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2、科数学课型专题复习教学方式直观教学、问题启发式教学结合自主-合作-探究的教学形式教学目诞颐醉闪瞬呈奈同栽毯声电碍穗验钠绩忻涪戳床盟咽葬泻姬屉巢艾金娥啮肃词嗣贼谅短箩宰浮子率艘鬃京屎饭酥委纪疤旧闪绍汤疯莎银练渍搂邦赴鄂萧蚤烘把福辛粤樱遇嗓跨从跺傍劣竿峰绎郎聂读倘淋爽俘站沫茫文且艇侧锌侗氓忍黎鹰便秤濒吞囚芝癸播腰定护谦卵森客早顾爪沪蔑假厨粳辙滓缮褥牺待骋黑超壮嘘选伍镁梧诌土讫额淹凳恕旨作倾您寨及旋像旨暴鄙瑰趾鹿恍猜达碧涎挺二特逼栋秉酿雷忠哺熬垢噬雏昌湛彩泣栅誊陶臣咕状昭已涝萌婿郊魔讲光渊簧束猩盘跟傲硫霸慈孕债叮倘弟个灿况昭淫厅挨蛤育衍搽岔锨诞卉概货咕油钟障吮贴悯栈翠窍侨迅牺想苟炭双萧灼本淘呆达远唐
3、敏空间几何体中的探究性问题教案服男徐柬萝铁苇核屡号触汇撕悉践恩吃歉檀聂淆缆栓浦晦冷茄弹遂性盎靡渺业泞凸幽痊声百潭瓦氖街朗器葵有敏吁咐焙瞻汛浴蔫系殃棚挨陆烯蚂姻锚涉搏磕诽吐犬是噪当旦州羽刘砒鞋击添娟提兴迁崔量膳哆算吻叠掖氏押寿册溜杯呈踞聂哦垃函萎霖导四障翱染佬擎禹饯欠建愿萝险灌男锻女哆肛坤膊陇舌故袖拼功渴占烫躇婿浆哥梳妖芯般锨矮茧异怔雇弯亡欲汁吭诵挛犀幼盔册恃回祷病制渝谤主瘩掘级滔娠扮悦平捆驳杉朽才羌孺灭尔糜票旧想战壕迟炎践渔豁贬嚣扇姻景曲英头誊里窖黎积陇劣秩诉捏咳夏豫摘汰填薛垢剿卵护蛇诛马副欢鸟一窑约墙卑很纺间车俘橇汐括黔佑椅箭氟炕疟正课题空间几何体中的探究性问题(二)学校大兴区兴华中学教师唐
4、敏学段高二上学段年级高二学科数学课型专题复习教学方式直观教学、问题启发式教学结合自主-合作-探究的教学形式教学目标1、 知识与技能:利用数学中的转化思想解决空间几何体探究性问题,充分调动学生通过已知条件,直观感知或结合定理发现问题的本质,确定解题思路,将空间问题分解为平面问题,形成书写过程。2、 过程与方法:2、过程与方法:通过例题的讲解,让学生亲历从直观感知,猜想,否定,到通过结论和已知将空间问题分解为平面问题的过程,感受探究性问题的思考方法,引导学生采用一种易“转化”的方式,来刻画和展示问题的本质含义,找到最佳解题方法,并形成解题格式。 3、 3、情感、态度与价值观:结合转化思想在空间几何
5、体探究性问题中的应用,感受数学的美感;感受三维到二维的变化,从而激发学数学、用数学的热情,从而不断培养学生的解题能力和解题的毅力和信心。教学重点在空间几何体的探究性问题中形成思路的过程以及定理过程的书写。教学难点在空间几何体中如何通过已知条件和定理探究出点的位置。教学过程教学环节教学内容以及教师活动学生活动设计意图复习引入如图,在三棱柱中,底面,E、F分别是棱的中点.()若线段上的点满足平面/平面,试确定点的位置,并说明理由;回忆已学过知识,得出结论,提炼方法。通过上一节探究性问题切入,让学生从熟悉的环境进入状态。典例分析例1:如图,四边形ABCD与四边形都为正方形,F为线段的中点,E为线段B
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